KONSEP PENGUJIAN

SATU TEKNIK UNTUK MENDAPATKAN

MAKLUMAT TENTANG PERUBAHAN TINGKAH
LAKU SESEORANG

UJIAN - SATU SET SOALAN ATAU TUGASAN YANG

MEMERLUKAN SESEORANG BERTINDAK BALAS
 PERANCANGAN UJIAN
1. MENENTUKAN TUJUAN UJIAN
UNTUK MENGESAN PUNCA KELEMAHAN/
TINDAKAN SUSULAN YANG BOLEH
DIAMBIL OLEH MURID DAN GURU BINA
UJIAN DIAGNOSTIK

MENENTUKAN KEDUDUKAN
PENCAPAIAN/
MEMENTUKAN PENEMPATAN MURID IKUT
KEBOLEHAN - BINA UJIAN SUMATIF
 PERANCANGAN UJIAN
1. MENENTUKAN TUJUAN UJIAN

MENENTUKAN PENGUASAAN
KEMAHIRAN BARU BINA UJIAN
FORMATIF
 PERANCANGAN UJIAN
2. MENENTUKAN ISI KANDUNGAN UJIAN
MERANGKUMI KEMAHIRAN-
KEMAHIRAN DALAM SATU ATAU
BEBERAPA TOPIK YANG TELAH DIPELJARI

KEMAHIRAN YANG DIPILIH

HENDAKLAH BERDASARKAN SUKATAN
PELAJARAN

ARAS KEMAHIRAN HENDAKLAH

DITENTUKAN UNTUK SETIAP ITEM
 PERANCANGAN UJIAN
3. MEMBENTUK JADUAL SPESIFIKASI
UJIAN (JSU)
MENENTUKAN BENTUK UJIAN SAMADA
OBJEKTIF ATAU SUBJEKTIF

MENENTUKAN PEMBERATAN YANG

WAJAR BAGI SETIAP TAJUK

MENENTUKAN ARAS KOGNITIF BAGI

SETIAP ITEM
 PERANCANGAN UJIAN
3. MEMBENTUK JADUAL SPESIFIKASI
UJIAN (JSU)
MENENTUKAN NOMBOR SOALAN BAGI
SETIAP TAJUK

MEMPASTIKAN ITEM YANG DIBINA

MEMPUNYAI CIRI UJIAN YANG BAIK
SEPERTI KEESAHAN DAN
KEBOLEHPERCAYAAN

CONTOH JSU
 PERANCANGAN UJIAN
4. MENULIS ITEM/ SOALAN
PENULISAN ITEM HENDAKLAH
BERPANDUKAN JSU

SENTIASA MENGAMBILKIRA ARAS

KEMAHIRAN

PEKA KEPADA PRINSIP-PRINSIP DAN

TEKNIK PENULISAN ITEM UJIAN
 PERANCANGAN UJIAN
4. PENYEMAKAN ITEM
PENYEMAKAN HENDAKLAH
DILAKUKAN UNTUK MEMPASTIKAN
ITEM BEBAS DARI KESILAPAN

PENYEMAKAN DARI SEGAI ARAS,

BENTUK, ISI, DAN BAHASA YANG
DIGUNAKAN
 PERANCANGAN UJIAN
4. PENYEMAKAN ITEM

PENYEMAKAN HENDAKLAH
DILAKUKAN OLEH SATU JK
PENYEMAKAN YANG TERDIRI DARI
PELBAGAI BIDANG

PENYEMAKAN MELIPUTI SATU SET

UJIAN LENGKAP DARI MUKA HADAPAN
HINGGA PMM