Anda di halaman 1dari 15

m DISEDIAKAN OLEH :

MOHD. ZUL HUSMI RAMLI


MOHD. AZIZUL HAFIZ NAPIYAH
FATIN HAFIZAH ASRI
NUR FARAH SHAFIQAH SHUIB
HAZLIZAN ZUBIDI
AUTISME
m Berasal drpd perkataan ` diri sendiri) dan
 aliran)
m Membawa maksud keadaan yang menyebabkan
kanak-kanak menumpukan perhatiandalam
dunianya sendiri
m Gejala ini mula kelihatan sebelum kanak-kanak
berumur 3 tahun dan berlarutan sepanjang
kehidupan k2 itu
m Kebanyakan k2 autisme mengalami masalah kerencatan
akal dalam pelbagai tahap
m Mereka hanya mengeluarkan bunyi2 @ meniru apa yang
diperkatakan oleh orang lain
m Mereka tidak suka disentuh @ berhubungan dengan
orang lain @ selalu berpaut pada sesiapa sahaja
PUNCA

m faktor genetik - yang menyebabkan berlakunya


keadaan autistik pada k2.
m bayi yang dilahirkan kembar hasil daripada 1 telur
yang mengalami gangguan autistik
m Pengaruh virus terhadap ibu yang hamil 2 
` 
   2  pemakanan yang tidak berzat,
pendarahan, keracunan makanan mempengaruhi
pertumbuhan sel otak bayi dalam aspek fungsi
pemahaman, komunikasi dan interaksi
m Masalah pencernaan lebih drpd 60 % k2 autistik
mempunyai sistem pencernaan yang kurang baik.
m Makanan spt susu (berasaskn haiwan dan tepung
gandum) tidak dapt dicernakan dengan baik.
m Ini menyebabkan protein drpd makanan ini tidak
berubah menjadi asid amino ataupn pepton
bentuk rantaian yang akan dibuang melalui air
kencing
m Bagi k2 autistik pepton ini akan diserap kembali
oleh tubuh memasuki aliran darah masuk otak
diubah menjadi morfin (`2 dan 
`2
merosakkan sel2 otak dan kefungsian otak
Komunikasi

Tingkah laku Sosial

Ciri-ciri

Emosi
Gangguan deria
Perkembangan
bahasa yang
CIRI-CIRI lambat/ tiada
langsung

Tidak Sukar diajak


mengendahkan apa bercakap
yang d perkatakan
oleh orang lain

komunikasi

Mengeluarkan
Perkataan yang bahasa yang tidak
dituturkan tidak sesuai difahami
dengan pertanyaan

Dapat meniru
ayat/nyanyian tanpa
memahami maksudnya
Suka
bersendirian
Tidak menyahut
apabila d panggil Tidak gemar
, hanya bermain dengan
memalingkan rakan dan sering
muka menolak ajakan
rakan

Mnteraksi
sosial

Tiada kontak mata


dan sentiasa
mengelak drpd Suka
memandang muka menjauhkan diri
orang lain dan duduk di
satu sudut
Sensitif dengan
bunyi yang kuat
dengan menutup
telinga

Sensitif pada
sentuhan, Suka mencium/
cahaya, bunyi menjilat alat
dan rasa permainan

Tidak suka
dipegang atau Gangguan Kurang sensitif
dipeluk deria pada rasa sakit
atau takut
Hiperaktif/
hipoaktif

Melakukan
Tidak suka perbuatan/
pada Tingkah Laku gerakan yang
perubahan sama dan
berulang2

Dapat duduk tanpa


membuat apa2 dan
tiada sebarang
reaksi
IMPLIKASI TERHADAP PNP
m Guru memainkan peranan penting dalam menguruskan
kanak-kanak autisme di sekolah.
m Mereka mengalami masalah komunikasi yang kronik
sehingga mereka tidak mampu untuk mengenal pasti
riak air muka, bahasa tubuh, isyarat atau
perlambangan, dan nada suara yang berbeza bagi
menafsirkan perasaan.
m Menurut Vacca (2007) lagi, beliau menyatakan bahawa
guru perlu menjadikan aktiviti membaca untuk k2
autistik sebagai suatu aktiviti yang menyeronokkan
dengan menggunakan Authetic High Interest Visual
Material.
m Grandin (2002), menyatakan bahawa kanak-kanak
autistik memiliki pemikiran visual
m Mereka tidak memikirkan bahasa tetapi dalam bentuk
gambar rajah.
m Sebagai contoh, guru meminta k2 autistik melukis kartun
lawak dan kemudian menulis penerangan mengenai
kartun tersebut dibawah gambar tersebut.
m Apabila mereka selesai dalam melakukan sesuatu
tugasan, beri kata-kata pujian walaupun mereka tidak
memahami pujian tersebut.
m Ganjaran juga boleh diberikan seperti melebihkan
masa bermain mereka kerana mereka telah berjaya
melakukan sesuatu tugasan.
m Guru digalakkan untuk menggunakan kata-kata,
foto-foto, gambar rajah, lambang atau isyarat bagi
membantu mereka untuk meluahkan perasaan
mereka