Propsito:

Describe y aplica el test de inteligencia

factor G- Escala 2 de Catell.
RAYMOND BERNARD CATELL
 RAYMOND B. CATELL
Raymond B. Catell naci en Inglaterra en 1905 y creci
en una ciudad costera de Devonshire.
Cattell obtuvo una beca para asistir a la Universidad de
Londres, donde se sinti atrado por el campo de la
qumica, con honores su licenciatura en la qumica.
Aos despus de la guerra fueron una poca de gran
agitacin intelectual y cultural, y Cattell fue
influenciado por otros jvenes pensadores libres, como
Bertrand Russell.
Trabaj en su doctorado con Charles Spearman, donde
particip en la creacin del nuevo mtodo de anlisis
factorial en el estudio de la teora del factor unitario de
Spearman de la inteligencia.
En 1937, trabaj con los partidarios de la teora de la
oposicin de varios factores de la inteligencia y esta
mezcla de puntos de vista fue importante en el
desarrollo de su propia teora de la inteligencia.
Aclar su teora de la inteligencia fluida frente
cristalizado, que present en la convencin de 1942
APA.
FICHA TECNICA:
Nombre Original: Culture Fair Intelligence Test.
Test de inteligencia sin parcialidad cultural, factor "G" escala 2.
Autores: R.B. Cattell y A:K:S Cattell.
Procedencia: Institute for personality and Ability testing Champaign,
Illliones U.S.A.
Administracin: Colectiva e individual.
Duracin: Doce minutos y medio de trabajo efectivo,
aproximadamente media hora incluyendo instrucciones.
Aplicacin: Escala 2, de 8 a 14 aos de edad y adultos de nivel
cultural medio.
Puntuacin: Nmero total de aciertos
Significacin: Evaluacin de amplitud en lima Metropolitana.
Material: Manual, cuadernillo, hoja de respuesta.
Material Auxiliar: cronometro, lpiz, borrador.
Estructura: 4 subtests, series, clasificacin , matrices , condiciones.
DATOS HISTORICOS:
La historia de test de factor "G" comienza con un
trabajo emprendido por Catell a finales del ao 1920,
estimulado por los avances de investigaciones
Spearman y otros sobre la naturaleza y medida de la
inteligencia.
En 1949 se llevo a cabo una nueva revisin y se adopto
un formato que se ha mantenido hasta la actualidad,
consistente en cuatro subtests (series, clasificacin,
matrices y condiciones) para la escala 2. En 1961 se
concluyo otra revisin menos amplia.
INSTRUCCIONES :
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CORRECCION DE LA PUNTUACION:
La puntuacin directa se obtiene colocando la
plantilla Perforada sobre la hoja de respuestas de
modo que por los taladros de referencia aparezcan los
nmeros impresos a su lado. Las respuestas del
sujeto que coincidan con las perforaciones se
consideran aciertos.

La puntuacin directa en cada subtest es el nmero de

aciertos logrados en el mismo. La puntuacin total es
la suma de las obtenidas en los cuatro subtest. La
puntuacin directa mxima en la escala 2 es de 46
puntos.
TEST DE FACTOR G DE CATELL. ESCALA 2. FORMA
A PLANTILLA PARA LA CORRECCION
TEST 1
1. c 5. b 9. c
2. d 6. e 10. c
3. a 7. b 11. d
4. c 8. c 12. a

TEST 2
1. b 6. c 11. c
2. c 7. a 12. c
3. d 8. e 13. a
4. a 9. d 14. d
5. c 10. c

TEST 3
1. a 5. c 9. e
2. c 6. a 10. a
3. b 7. b 11. b
4. e 8. d 12. b

TEST 4
1. c 5. c
2. a 6. c
3. b 7. a
4. d 8. b
INFORMACION ESTADISTICA
Fiabilidad y validez:

Los datos encontrados sobre fiabilidad y validez que

presenta Catell al construir su prueba en gran parte se basa
en la escala 2.
En los estudios de la adaptacin espaola el estudio de la
fiabilidad se calcula sobre muestras de alumnos de diversos
cursos. Para el clculo se ha utilizado el mtodo de las dos
mitades (llamado tambin de pares e impares) que
consiste en correlacionar el total de aciertos en los
elementos pares con el total de aciertos en los impares. El
resultado obtenido se corrigi con la formula de Spearman
Brown.
La fiabilidad utilizada el mtodo de las dos mitades se
agrupan entre 0.76y 0.85. La validez predictiva y la
concurrente en funcin de criterios independientes de los
test son virtualmente inexistentes.
FINALIDAD Y APLICACIN
Averiguar si las realizaciones del sujeto son las que
cabe esperar de su inteligencia, facilitando as la
identificacin de posibles problemas emocionales o de
aprendizaje.
Determinar el potencial de un candidato para realizar
tareas en las que est implicada la aptitud cognitiva.
Decidir con mayor informacin y seguridad si un nio
necesita un programa educativo adicional.
Orientar a los estudiantes respecto a su posible xito
en el rea educativo.
CONVERSIN DE PUNTUACIN DIRECTA DE COCIENTES
INTELECTUALES POR EDAD
CUADRO DE INTERPRETACION:
Cul fue el propsito?
Cul es la finalidad del test?
Cmo esta estructurado?
En qu consiste la aplicacin?
la calificacin e interpretacin?