Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

U. E. N. LA PRADERA
Ncleo Escolar Rural 360
Michelena estado Tchira

Datos de Identificacin
Docente: Gladys Moncada
Grado: Sexto
Matricula: V: 3 H: 6 T: 9
Fecha de ejecucin: del 23/10/2016 al 17/11/2016
 Quinto Gran Objetivo Histrico: Salvar al Planeta. Lo
ecolgico
Preservar la vida en el planeta y salvar a la especie
humana.

P.E.I.C.:
Promover la participacin activa y C.R.B.V: Art. 9, 8,101, 107, 108,
protagnica 127, 130.
De los actores del quehacer diario en el
proceso
Educativo en las actividades socio culturales LOPNNA: Art. 15, 16, 17, 26,
Partiendo de la integracin escuela- 53, 54, 55, 56, 57.
comunidad

L.O.E.: Art. 6, 11, 15,

21, 63.
 Diagnstico Pedaggico
Sosteniendo una conversacin abierta con los nios y nias del sexto grado
sobre el origen del poblamiento americano, en una clase surgida a raz de una
fecha patria como lo fue el 12 de octubre, da de la resistencia indgena, los
nios y nias en su totalidad demostraron inters por saber su origen, al igual
que lo hicieron los indgenas, como lo notaron en las narraciones y
explicaciones de su docente de aula en la que indicaba y explicaba con sus
propias palabras que el 12 de octubre 1492, Cristbal Coln con un grupo de
europeos pisan por primera vez el territorio americano. Ellos encontraron
nuevas agrupaciones con caractersticas totalmente diferentes y pues ante estas
circunstancias tuvieron la curiosidad por saber su origen, curiosidad que no
solo abord los europeos, sino que tambin las civilizaciones americanas
sintieron ms aun curiosidad de saber cul era su origen ya que ellos con sus
culturas jams haban visto a un hombre blanco, con una lengua totalmente
distinta y caractersticas de vestimenta e inclusive armamentos diferentes y lo
ms latente para ellos era la intencionalidad de aquellos hombres los cuales
pretendan apoderarse de alguna manera u otra de sus tierras y civilizaciones.
Los indgenas al ver esto acudieron a sus dioses a travs del Popol Vuh, libro
sagrado de los Maya Quich el cual explicaba el origen del mundo y del hombre
como tal.
Los dioses les presentaron mediante tres ejemplos, explic la maestra: primero les
presento un hombre de barro el cual ellos no aceptaron que de all era su origen ya
que ese modelo de ser humano se poda moldear pero no era resistente; pues ellos
resistan las desavenencias y vicisitudes, motivo por el cual este modelo fue
desechado. Como segundo ejemplo, la docente les explico que los dioses le
presentaron como ejemplo un hombre de madera, ante el cual los indgenas no le
vean forma, los mismos nios y nias intervinieron en la clase y preguntaban
cmo poda ser si era un simple palo?, pues la docente les indico que los mismos
indgenas se hicieron la misma pregunta puesto que no tena forma y el ser humano
tenia perfeccin en cuanto a su figura y por esta razn ellos, los indgenas tambin
descartaron esa posibilidad de que ese fuese su origen. La docente por ultimo les
explico, que los dioses le pusieron un tercer ejemplo, les presentaron un hombre de
maz, los nios al escuchar este relato, se sintieron interesados e impactados,
comenzaron a indagar y a conversar entre ellos mismos, la docente les pregunta a
los nios qu caractersticas posea el maz?, los nios y nias respondieron: es
algo natural, de una grano crece la planta, da su fruto y nos beneficiamos, luego hay
que arrancar la planta para sembrar una nueva. Seguidamente la docente les explica
a los nios y nias que esa misma actitud tomaron los indgenas, al establecer
comparaciones y que los indgenas aceptaron ese modelo de su origen porque era el
ms parecido al hombre: porque nace, crece, se reproduce y muere.
Les indica, que los mismos indgenas al comprender la verdadera esencia del hombre
realizaron a su modo inferencias y argumentaciones al reafirmar que ellos no podan
ser dependientes de esos hombres con caractersticas diferentes y con
intencionalidades en comn o sea ellos no tenan malicia como para tener un origen
de maldad y aprovechamiento y fue por esta razn que pusieron resistencia o sea no
permitieron que tomaran dominio de su continente.
Los nios y nias al escuchar todo esto empezaron a preguntar los significados de
algunas palabras, desconocidas para ellos, la relacin en el tiempo la multiplicacin de
esas generaciones en el tiempo, la aparicin del hombre entre muchas otras cosas y es
cuando deciden saber de dnde viene el planeta tierra si esta constituido por 5
continentes como lo explico la docente. A su vez la docente les indica que todos
venimos de varias teoras una de ellas es las teora de la creacin donde se cre el
universo luego el da y la noche o sea el gnesis o inicio de la tierra, comparndola en
un sistema planetario encabezado por el sol y que la tierra es el nico planeta que
tiene vida, fue entonces como surgi por iniciativa de los nios y nias conocer su
origen explorando el universo para valorar nuestro planeta tierra.
 Propsito
Qu las y los estudiantes valoren el origen y la importancia del planeta tierra
para los seres vivos, a travs de las actividades significativas, que les permita
apropiarse de una lectura fluida, comprensiva, escritura clara y legible,
apliquen los procesos matemticos e internalicen los conocimientos del
grado sobre la conservacin del planeta.

En el Art. 15 de la L.O.E.
 TRAMA INTEGRADORA
Lengua,
comunicacin y Matemtica,
cultura: ciencias
naturales y
sociedad:
Anlisis del desarrollo de la comunicacin.
Aplicacin de dinmicas de discusin grupal:
debate, seminario,
foro, discusin, exposicin, argumentacin.
Dominio de la lectura y la escritura: Lectura Operaciones matemticas: adicin,
interpretativa. sustraccin, multiplicacin y divisin.
Comprensin lectora. Sentido numrico. Sistema de numeracin.
Orden numrico. Nocin de ambiente. La
tierra y el universo.

Ciencias
sociales, Educacin
ciudadana fsica,
e identidad deporte y
recreacin.

Estudio y anlisis de los cambios en la geografa

nacional.
Aptitud fsica. Desarrollo de actividades de
Incidencia social. Distribucin de la poblacin en
estiramiento incrementando la dificultad
el tiempo. Estudio, interpretacin, anlisis y
de los ejercicios. Ejercitacin a travs del
establecimiento de opiniones
trote y caminata alterna-trote continuo. La
obre la democracia representativa 1959-1999: el
carrera a intervalos de tiempo
Pacto de Punto Fijo como mxima representacin
de la democracia representativa.
 CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

Anlisis del desarrollo de la
comunicacin
Discusin socializada. Dictado.
Lectura el cacao.
Elaboracin de las normas del buen
hablante y del buen oyente.
Mapas mentales. Representacin de
fragmentos en situaciones de comunicacin.
Mapas conceptuales.
Tablas de comparacin
Humanos: docentes,
estudiantes, representantes.
Bibliogrficos: Coleccin
Bicentenario. Libro integral
saber. Didcticos: pizarra
marcadores.

Aplicacin de dinmicas de Lectura comprensiva sobre el gnesis Exposicin,

discusin grupal: debate,
seminario,
foro, discusin, exposicin,
argumentacin.
y la evolucin del planeta. Anlisis Debate. MENCIONADOS
de la teora del bing bang. Foro. ANTERIORMENTE
Construccin del peridico mural.
Elaboracin de maquetas con
material de provecho.

Comprensin lectora. Bsqueda de palabras desconocidas Argumentacin de textos. MENCIONADOS

Identidad nacional en el diccionario. Anlisis de Leer y subrayar ideas principales. ANTERIORMENTE
artculos de peridico. Elaboracin
de los smbolos patrios y su
explicacin.

Sentido numrico Lectura dirigida sobre el origen de Tablas de comparacin MENCIONADOS

los nmeros. Aportes de datos ANTERIORMENTE
curiosos para el peridico mural.

Sistema de numeracin Convertir cantidades del sistema Solucin de problemas MENCIONADOS

binario y quinario. Convertir Repaso. ANTERIORMENTE
cantidades al sistema decimal. Unir Lluvia de ideas.
con lneas segn corresponda.
Escritura correcta de cantidades.

Operaciones matemticas Realizacin de adiciones Tablas de comparacin. MENCIONADOS

sustracciones, multiplicaciones y Expresin escrita y oral. ANTERIORMENTE
divisiones. Comparacin de los Orientacin bsica en el uso de la atencin y
nmero con respecto al universo. de la memoria y en el saber escuchar.

Nocin de ambiente
Proyeccin el video explorando el Resumen. Exposicin. Dibujos grficos. MENCIONADOS
universo y como nace la tierra. Ilustraciones. ANTERIORMENTE
Discusin socializada. Lecturas
diarias sobre curiosidades del
universo y el planeta tierra y anlisis
de las mismas.
 CONTENIDOS
Estudio y anlisis de los
cambios en la geografa
nacional.
Distribucin de la
poblacin en el tiempo.
Estudio, interpretacin,
anlisis y establecimiento
de opiniones
obre la democracia
representativa 1959-1999
Aptitud fsica.
Desarrollo de actividades de
estiramiento incrementando
la dificultad
de los ejercicios.
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS
Realizacin de taller grupal. Explicacin MENCIONADOS
Ilustraciones en el block de dibujo. Demostracin ANTERIORMENTE
Toma de dictado. Organizacin de clasificacin por jerarqua
Elaboracin de resmenes. Explicacin MENCIONADOS
Ubicacin del territorio en Amrica Demostracin ANTERIORMENTE
y en el mundo. Ilustraciones
Establecimiento de diferencias de Organizacin de clasificacin por jerarqua MENCIONADOS
los sistemas de gobierno. Tabla de comparacin. ANTERIORMENTE
Aportes de datos curiosos para el Explicacin
peridico mural. Demostracin
Realizacin de collages sobre los
presidentes de Venezuela.
Subrayar en el cuaderno aspectos
resaltantes.
Producciones escritas Juegos de calentamiento MENCIONADOS
Producciones orales. ANTERIORMENTE
Carreras competitivas midiendo el + docente de deporte
tiempo.
Representaciones grficas. Juegos recreativos MENCIONADOS
Tira el dado y corre. Juegos de transversalidad. ANTERIORMENTE
Gato y ratn. + docente de deporte + pelota +
Pases coordinados dado
 CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

Ejercitacin a travs Caminatas y trotes en la cancha de la Juegos de calentamiento. MENCIONADOS

comunidad ms cercana. ANTERIORMENTE
del trote y caminata
+ docente de deporte
alterna-trote
continuo.
La Carreras de sacos, gimcanas. Juegos recreativos MENCIONADOS
ANTERIORMENTE
carrera a intervalos + docente de deporte + pito +
de tiempo cronmetro + botellas + cabulla
+ agua + vasos + lapicero+ sacos
entre otros.
EVALUACIN
 TCNICA INSTRUMENTOS INDICADORES
Participa en conversaciones y dilogos,
OBSERVACIN REGISTRO respetando los puntos de vista de los
interlocutores y los turnos conversacionales.
DESCRIPTIVO Interpreta y analiza diversos mensajes orales.
Planifica y jerarquiza ideas para exposiciones
orales.
Adecua la entonacin, el tono de voz y los
gestos a la situacin comunicativa.
Respeta y cumple las normas ortogrficas.
Entona adecuadamente el himno nacional.
Identifica y valora los smbolos patrios.
Reconoce los elementos de la comunicacin
verbal y no verbal.
Reconoce el sistema de numeracin decimal
como un sistema de numeracin base 10.
Diferencia un sistema de numeracin
posicional de un sistema no posicional.
Expresa ejemplos de sistema de numeracin
posicionales y no posicionales.
Compara y ordena nmeros escritos en el
sistema de numeracin decimal.
Resuelve operaciones matemticas sin
dificultad.
Formula preguntas en caso de dudas.
Comunica lo aprendido en clase a su entorno
familiar.
Representa e identifica el sistema solar
mediante la construccin de maquetas con
material de provecho.
Reconoce e identifica la estructura del
planeta tierra.
Muestra inters por los avances
comunicacionales.
Representa grficamente los elementos del
universo, como estrellas, orbitas, satlites,
con respecto al sol.
Reconoce la importancia de valorar el
planeta tierra para su existencia en el mismo.
Coordina sus movimientos y valora su
esfuerzo fsico para el goce y disfrute de su
salud fsica y mental.
 TCNICA INSTRUMENTOS INDICADORES
Utilizar prrafos en forma coherente.
Pruebas escritas Prueba objetiva de Utilizar correctamente los signos de
respuesta breve. puntuacin.
Expresa con claridad el mensaje con
respecto a la pregunta.
Ofrece respuestas breves con respecto al
planteamiento de la pregunta.
Hace uso correcto de maysculas y
minsculas segn lo indique el caso.
Sigue instrucciones.
Hace uso del diccionario en caso de que
la ocasin lo amerite.
Realiza procedimientos de verificacin
para la exactitud de su repuesta.
Mantiene su hoja de escritura pulcra y
ordenada.
Responde en el tiempo establecido
cumpliendo con las normas dentro del
aula.

Participa en conversaciones como oyente:

Intercambios orales escucha con atencin e inters.
Participa en conversaciones como hablante:
se expresa en forma cordial, respetuosa y
espontanea.
Evita el uso de muletillas.
Expresa sus ideas con claridad y coherencia.
 Porta correctamente el uniforme escolar.
Producciones orales, Escala de estimacin Valora las producciones propias y las de sus
compaeros.
escritas y prcticas Cumple con las actividades asignadas en el
tiempo indicado dentro y fuera del aula.
Cumple y hace cumplir el normativo de
convivencia.
Hace omisin o aglutinamiento en sus
Mantiene orden y pulcritud en sus
Observacin Portafolio producciones escrtias.
producciones.
Entrega a tiempo sus producciones.
Sistematiza sus experiencias.
Valora su esfuerzo, progreso y logros.
Respeta normas.
Ejecucin, Evaluacin y Sistematizacin
 EJES INTEGRADORES

Ambiente y Salud Integral,

Interculturalidad,

Lenguaje,

Tecnologa de la Informacin Libre,

Derechos Humanos y Cultura de Paz,

Trabajo Liberador,

Soberana y Defensa Integral de la

Nacin.
 Estrategias que se vienen trabajando en el Subsistema
de Educacin Inicial y primaria
Lengua Oral y Lengua Escrita.
Matemtica.
Educacin Sexual.
Nutriendo Conciencia para el BUEN VIVIR.
Coleccin Bicentenario.
Gestin Integral de Riesgo.
El Agua en Nuestras Vidas.
Ahorro Energtico.