CAMPO FORMATIVO

LENGUAJE Y
COMUNICACIN

LENGUAJE MATERNO Y
LITERATURA
PROPSITOS
1. Reconocer y participar en prcticas sociales relevantes de
la lengua para construir los aprendizajes esperados que
usarn en la vida escolar y extraescolar.
2. Utilizar el lenguaje para organizar el pensamiento y el
discurso; y para analizar y resolver problemas personales y
sociales de la vida cotidiana.
3. Acceder a las diferentes expresiones culturales del
presente y el pasado.
4. Reconocer que forma parte de una comunidad cultural
diversa y dinmica
5. Reconocer el papel del lenguaje en la construccin del
conocimiento y de los valores culturales.
6. Argumentar y desarrollar una actitud analtica y
responsable ante los problemas que afectan al mundo.
7. Disfrutar de la lectura y la escritura como va para el
autoconocimiento y la comprensin de puntos de vista
distintos al propio.
EJES Y TEMAS
Estudio
Uso de la biblioteca
Investigacin, anlisis, evaluacin y registro de
informacin Comunicacin oral de la informacin
Produccin y correccin de textos
Literatura
Leer, compartir, producir e interpretar narraciones
Leer, compartir, producir e interpretar canciones y
poemas
Participacin social
Uso de documentos administrativos y legales
Anlisis de medios de comunicacin diversos:
impresos
(como revistas y peridicos) y digitales (como
blogs y redes sociales)
Produccin de una diversidad de textos con fines
personales
.
Reflexin sobre el lenguaje y los textos
Es un eje transversal que atraviesa todos los mbitos
y niveles de la Educacin Bsica.
Debe proporcionar instrumentos conceptuales para
el anlisis del lenguaje y la comprensin.
 ENFOQUE DIDCTICO
Se fundamenta en los aportes sobre los procesos de
adquisicin de la lengua oral y escrita de la
psicolingstica, la sociolingstica y la psicologa
constructivista.
Parte de la idea de que el lenguaje se apropia en la
interaccin social, participando en prcticas de
interaccin oral, de lectura y escritura socialmente
valiosas.
El lenguaje se concibe como actividad, como sistema
de prcticas sociales, tanto orales como escritas.
Supone que los textos orales y escritos no son neutros,
porque su produccin, interpretacin o transmisin se
realizan con alguna finalidad.
Las prcticas sociales del lenguaje constituyen los
contenidos de aprendizaje.
DOSIFICACIN
 EJE TEMA PRIMARIA
1 ciclo 2 ciclo 3 ciclo
Uso de la Reconocer la existencia Comprender la clasificacin por Diferenciar modos de
biblioteca de colecciones, autores gneros de los Libros del rincn y sus clasificacin de los
y otros criterios bsicos tipologas textuales. acervos (Libros del
de clasificacin, que Elegir un libro y seguir la normativa de Rincn y Clasificacin
permitan elegir libros la biblioteca para solicitarlo en Decimal Universal)
de diferentes gneros prstamo Seleccionar obras (de
para: Repetir el proceso con sistematicidad, autores o temas
Leer autnomamente. a fin de crecer ledos) para
Escuchar la lectura en como lector, destinando ms recomendarlas, a partir
voz alta que realicen tiempo a la lectura de la produccin de
otras personas reseas

Investigacin, Reconocer el tema Identificar la informacin relevante Distinguir la

anlisis, principal en diversos de un texto a partir de indicadores informacin
evaluacin y tipos de textos textuales como ttulos y subttulos, y relevante en distintos
ESTUDIO

registro de Resumir el contenido de oraciones primarias textos sobre un mismo

informacin diferentes tipos Resumir la informacin de textos tema, considerando
textuales informativos indicadores textuales,
oraciones primarias y
secundarias.
Sintetizar textos
informativos, acerca
de procesos naturales
y sociales
Comunicacin Exponer oralmente un Exponer los resultados de una Explicar diferentes
oral de la tema de inters para investigacin sobre un tema, con el procesos, naturales
informacin el alumno, con apoyos apoyo de notas y recursos grficos y sociales, mediante
grficos y textuales (ilustraciones, tablas, esquemas) el uso de notas,
sencillos diagramas de flujo,
mapas mentales, y con
el apoyo de recursos
digitales si se cuenta
con ellos
 EJE TEMA PRIMARIA
1 ciclo 2 ciclo 3 ciclo
Produccin y Conocer y emplear Planear y revisar textos Definir criterios de correccin
correccin de formas convencionales escritos a y edicin con base en las
textos para la produccin partir de reconocer las caractersticas de forma y
ESTUDIO

y revisin de textos caractersticas contenido de los textos

informativos que se de forma y contenido de una
compartan con otros variedad de textos
informativos.
Considerar en la produccin
textual los destinatarios y
propsitos de la Comunicacin
informativos.
Analizar y evaluar los textos de
los estudiantes a partir de los
criterios establecidos, para
verificar la pertinencia de su
publicacin en el peridico
mural o boletn escolar

Leer, Compartir cuentos Leer, escuchar y contar textos Leer y comentar obras
compartir, Leer y escuchar narrativos dramticas
producir e textos narrativos Seguir, a lo largo del ciclo Seleccionar una obra para ser
interpretar Seguir, a lo largo escolar, la lectura en voz representada
narraciones del ciclo escolar, la alta (en episodios), que harn Construir colectivamente un
lectura en voz alta los estudiantes texto dramtico a partir de un
LITERATURA

(en episodios), que alternadamente, de textos cuento o adaptar una obra para
har el profesor narrativos, seleccionados por su representacin
de libros de cuentos y ellos mismos Realizar la lectura dramatizada
novelas seleccionadas Producir textos literarios de los parlamentos de la obra
por los estudiantes (leyendas, fbulas, cuentos), que han decidido representar
Escribir textos atendiendo a sus
Literarios sencillos caractersticas de forma y
(chistes, adivinanzas, contenido
trabalenguas y
juegos de palabras),
atendiendo a sus
caractersticas de
forma y contenido
 EJE TEMA PRIMARIA

1 ciclo 2 ciclo 3 ciclo

Leer, Cantar canciones y Leer y compartir poemas Seleccionar poemas de

compartir, rimas infantiles Leer canciones acuerdo con sus gustos
producir e Explorar figuras Ampliar la observacin de Escribir poemas considerando
LITERATURA

interpretar retricas como la figuras retricas y las caractersticas de forma y

canciones y metfora reconocerlas en los textos contenido de los modelos
poemas Reescribir trabajados seleccionados
canciones y rimas Escribir textos poticos Elaborar una antologa de
infantiles sencillos (acrsticos, rimas) poemas

Uso de Escribir letreros Reconocer la estructura y Escribir cartas formales (en

PARTICIPACIN SOCIAL

documentos para marcar sus contenido de documentos formato impreso y electrnico)

administrativos pertenencias oficiales que se relacionan para solicitar servicios
y legales Crear con su identidad Explorar reglamentos de
identificadores para Escribir quejas u opiniones en diversos servicios (por
el mobiliario y los formatos sencillos (impresos y ejemplo,
materiales del saln electrnicos) para productos o becas, asociacin deportiva,
Establecer reglas servicios )
de convivencia en Leer y analizar el reglamento
el aula y escolar
registrarlas
por escrito
 EJE TEMA PRIMARIA
1 ciclo 2 ciclo 3 ciclo
Anlisis de Leer notas Explorar el peridico Escoger una noticia difundida
medios de informativas para conocer las con matices distintos en
comunicacin Crear notas secciones en varios medios
diversos: informativas a que se divide, sus Analizar posturas sobre la
impresos partir caractersticas y noticia elegida
(como de sucesos de la funciones Analizar el contenido de
revistas y comunidad Identificar el tipo de Programas televisivos
peridicos) y Difundir las notas textos que integran las Producir un texto
PARTICIPACIN SOCIAL

informativas por diferentes argumentativo con el anlisis

digitales (como
distintos medios secciones del peridico de los programas
blogs y redes
y formatos (versin Escribir para su
sociales)
sencilla de publicacin textos
peridico, peridico periodsticos que
mural, blog bsico, cumplan con las
versin sencilla de caractersticas de forma
noticiero y contenido de la
radiofnico) tipologa textual

Produccin de Crear textos Construir diarios y Escribir con fines privados (un
una diversidad pequeos para lbumes de recortes o cuaderno de notas, un diario o
de textos expresar de s ilustrados sobre s un blog), con la periodicidad
con fines mismo, su familia y mismo, su familia y sus que cada uno elija
personales su entorno amigos Elaborar un lbum de
recuerdos de la primaria