Materi Kuliah

Strategi Belajar Mengajar

Konsep Dasar Strategi

Pembelajaran

Fakultas Kependidikan Islam

dan Keguruan
Universitas Garut
Kompetensi Dasar
Setelah perkuliahan ini selesai
diharapkan mahasiswa mampu
memahami konsep dasar strategi
pembelajaran efektif
 indikator
Menjelaskan pengertian strategi pembelajaran
Membedakan model, pendekatan, strategi,
metode, teknik dan taktik pembelajaran
Mengaplikasikan strategi pembelajaran
Menjelaskan komponen strategi pembelajaran
Menjelaskan faktor yang mempengaruhi
strategi pembelajaran
Strategi pembelajaran efektif
 Pokok Kajian
1. Pengertian Strategi Belajar Mengajar
2. Model, Pendekatan,Strategi,metode,
Teknik dan Taktik Pembelajaran
3. Klasifikasi Strategi Pembelajaran
4. Komponen Strategi Pembelajaran
5. Faktor yang mempengaruhi Strategi
Pembelajaran
6. Strategi Pembelajaran Efektif
 1. Pengertian Strategi Pembelajaran
Suatu Kegiatan Pembelajaran yang harus
dikerjakan oleh Guru dan peserta didik agar
tujuan pembelajaran dapat dicapai secara
efektif dan efisien ( Kemp.1995 )
Sebagai kegiatan yang dipilih, yaitu yang
dapat memberikan fasilitas atau bantuan
kepada peserta didik menuju tercapainya
tujuan pembelajaran tertentu ( kozma dalam
Gofur.1989 )
Merupakan pemilihan atas berbagai jenis
latihan tertentu yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai ( Cropper
didalam Wiryawan dan Noorhadi,1990 )
 Lanjutan

Seluruh komponen materi pembelajaran dan prosedur

atau tahapan kegiatan belajar yang digunakan oleh guru
dalam rangka membantu peserta didik mencapai tujuan
pembelajaran tertentu. Bukan hanya terbatas prosedur
atau tahapan kegiatan belajar saja,, melainkan termasuk
juga pengaturan materi atau paket program pembelajaran
yang akan disampaikan kepada peserta didik ( Dick dan
Carey,1990 ).
Merupakan cara-cara yang dipilih untuk menyampaikan
materi pembelajaran dalam lingkungan pembelajaran
tertentu. Selanjutnya dapat dijabarkan bahwa strategi
dimaksud meliputi sifat, lingkup dan urutan kegiatan
pembelajaran yang dapat memberikan pengalaman belajar
kepada peserta didik. ( Gerlach dan Elly,1980 )
 Dua aspek strategi Pembelajaran
Strategi pembelajaran merupakan rencana
tindakan ( rangkaian kegiatan ) termasuk
penggunaan metode dan pemanfaatan berbagai
sumber daya/kekuatan dalam pembelajaran.
Ini berarti penyusunan suatu strategi baru
sampai pada proses penyusunan rencana kerja
belum sampai pada tindakan.
Strategi disusun untuk mencapai tujuan
tertentu, artinya arah dari semua keputusan
penyusunan strategi adalah pencapaian tujuan.
Model,Pendekatan,Strategi,
Metode, Teknikdan Taktik
Pembelajaran
Model merupakan bagian terluas dari
praktek pembelajaran yang merupakan
orientasi filosofis dari pembelajaran
Dalam masing-masing model terdapat
strategi yang dapat digunakan.
Metode digunakan oleh guru untuk
menciptakan lingkungan belajar dan
menentukan kegiatan dimana peserta didik
dan guru akan dilibatkan dalam sebuah
proses pembelajaran.
Lanjutan.
Model adalah Suatu cara atau prosedur
yang dipakai untuk mencapai tujuan
tertentu. Dalam kaitannya dengan metode
pembelajaran didefinisikan sebagai cara-
cara menyajikan bahan pelajaran pada
siswa untuk tercapainya tujuan yang telah
ditetapkan.
Model Pembelajaran adalah Kerangka
konseptual yang melukiskan prosedur yang
sistematis dalam mengorganisasikan
pengalaman belajar untuk mencapai tujuan
belajar tertentu, dan berfungsi sebagai
pedoman bagi para perancang pembelajaran
dalam merencanakan aktivitas belajar
Lanjutan
Pendekatan adalah Pola atau cara berpikir,atau
pandangan terhadap sesuatu.
Strategi adalah pola umum perbuatan guru dan
siswa dalam perwujudan kegiatan belajar
mengajar.
Metode adalah alat untuk mencapai tujuan yang
bersifat prosedural.
Teknik merupakan pelaksanaan dari apa yang
sesungguhnya terjadi ( dilakukan oleh guru )
untuk mencapai tujuan yang bersifat
implementatif.
Taktik adalah gaya seseorang dalam
melaksanakan suatu teknik atau metode
tertentu yang lebih bersifat individualis.
Klasifikasi Strategi Pembelajaran
1. Pembelajaran Langsung
Strategi pembelajaran langsung sangat
diarahkan oleh guru dan tergolong sering
digunakan.
Strategi ini meliputi : Tanya jawab,
demonstrasi, latihan dan drill.
2. Pembelajaran tak langsung
Sering disebut dengan Inkuiri,Induktif,
Pemecahan Masalah, pengambilan keputusan dan
penemuan.
Berpusat pada peserta didik
Reflektif, membangun konsep,Pemahaman
konsep, prosedur tertutup, pemecahan masalah
dan inkuiri terarah.
Lanjutan
3. Pembelajaran Interaktif
Menekankan pada diskusi dan sharring pada
siswa
Diskusi kelas, diskusi kelompok kecil atau
proyek, atau bentuk kerja berpasangan.
4. Pembelajaran Empirik ( Exsperimental )
o Berorientasi pada kegiatan induktif
o Refleksi pribadi tentang pengalaman dan
formulasi perencanaan menuju penerapan
pada konteks yang lain merupakan faktor
kritis dalam pembelajaran empirik yang
efektif.
Lanjutan.
5. Belajar Mandiri
Merupakan strategi pembelajaran yang
bertujuan untuk membangun inisiatif
individu, kemandirian dan peningkatan diri.
Bisa dilakukan dengan teman atau dengan
sebagaian kelompok kecil.
Memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanggung jawab dalam
merencanakan dan memacu motivasi
belajarnya sendiri.
Dapat dilaksanakan sebagai rangkaian dari
metode lain atau sebagai strategi
pembelajaran tunggal untuk keseluruhan
unit.
Komponen strategi
Pembelajaran
Guru
Peserta Dididk
Tujuan Bahan Pelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Metode
Alat
Sumber Pembelajaran
Evaluasi
Situasi atau Lingkungan
 Faktor yang
mempengaruhi strategi
pembelajaran
Raw in put ( Peserta didik )
Instrumental in put ( sasaran )
Enviromental in put ( lingkungan )
 Prinsip-prinsip Strategi
Pembelajaran sbg Strategi
Pembelajaran Efektif
Berorientasi pada tujuan
Aktivitas
Individualitas
Integritas
Interaktif
Inspiratif
Menyenangkan
Menantang
motivasi
Buah tomat buah peuteuy..!
Tamat euy!