Tahap enaktif; dalam tahap ini peserta didik di dalam belajarnya menggunakan
atau memanipulasi obyek-obyek secara langsung.
Tahap ikonik; pada tahap ini menyatakan bahwa kegiatan anak-anak mulai
menyangkut mental yang merupakan gambaran dari obyek-obyek. Dalam tahap
ini, peserta didik tidak memanipulasi langsung obyek-obyek, melainkan sudah
dapat memanipulasi dengan menggunakan gambaran dari obyek. Pengetahuan
disajikan oleh sekumpulan gambar-gambar yang mewakili suatu konsep (Sugandi,
2004:37).
Tahap simbolik; tahap ini anak memanipulasi simbol-simbol secara langsung dan
tidak ada lagi kaitannya dengan objek-objek. Anak mencapai transisi dari
pengguanan penyajian ikonik ke penggunaan penyajian simbolik yang didasarkan
pada sistem berpikir abstrak dan lebih fleksibel.
TAHAP-TAHAP BELAJAR MENURUT
JEROME BRUNER
Stimulus
Problem statement
Data collection
Data processing
Verifikasi
Generalisasi
Jerome Bruner membagi alat instruksional dalam
empat macam menurut fungsinya antara lain:
Alat untuk menyampaikan pengalaman vicaorus (sebagai pengganti pengalaman yang
langsung) yaitu menyajikan bahan yang tidak dapat mereka peroleh secara langsung di
sekolah. Hal ini dapat dilakukan melalui film, TV, rekaman suara dan sebagainya;
Alat model yang dapat memberikan pengertian tentang struktur atau prinsip suatu gejala
misalnya model molekul, model bangun ruang;
Alat dramatisasi, yakni mendramatisasikan sejarah suatu peristiwa atau tokoh, film
tentang alam, untuk memberikan pengertian tentang suatu idea atau gejala;
Alat automatisasi seperti teaching machine atau pelajaran berprograma yang menyajikan
suatu masalah dalam urutan teratur dan memberikan balikan ataufeedback tentang
respon siswa (Nasution, 2003:15).