Anda di halaman 1dari 23

PAK3093

Kanak-kanak Keperluan Khas


Pembentang : Hamah
Ong Rou Quan
Ow Wei Khim
Tan Yuan Shuang
Tang Lok Lee
Tajuk :
Perbezaan Individu
Kanak-kanak Keperluan Khas
ADHD
Kognitif
Bertindak tanpa berfikir tetapi tidak mengendahkannya (bertindak
melulu) , mudah hilang tumpuan.

Emosi
Perasaan marah, cemas dan gusar sering membelenggu ibu bapa, tidak
mendengar arahan/ajaran, ikut dorongan hati
Fizikal
Tidak dapat duduk diam, asyik bermain, berkelakuan terlalu aktif

Sosial
Suka bergaul dalam masyarakat, lemah dalam akademik
Disleksia
Fizikal
Tiada perbezaan yang nyata berbanding dengan kanak-kanak yang biasa
Pakaian sentiasa tidak kemas tetapi tidak kotor
Butang baju salah butang
Tali kasut tidak diikat dengan rapi
Timbul kekeliruan dalam membezakan kiri dan kanan
Kemahiran motor lemah
Koordinasi yang lemah
Lambat menulis
Tulisan yang buruk
Sukar memegang pensil dengan betul
Kognitif
Mempunyai kecerdasan mental yang selaras atau melebihi murid-
murid biasa tetapi mempunyai kesukaran atau kelemahan yang tinggi
dalam kemahiran 3M
Gaya Pemprosesan yang berlainan (Perbezaan atas pembinaan
konsep atau bunyi bahasa)
Pencapaian yang berbeza dalam bidang subjek yang berlainan
Lemah dalam daya ingatan
Kesukaran dalam turutan biasa
Masalah dalam pengurusan masa, ruang dan konsep arah
Daya tumpuan lemah dan mudah terganggu
Sosial
Kurang keyakinan
Tidak mempunyai ramai kawan
Pendiam
Hyperaktif
Bercakap dengan kuat/ menjerit
Tidak berminat mendengar cerita, tetapi suka melihat buku cerita
yang bergambar
Tidak berminat dalam aktiviti yang berkaitan dengan lagu
Masalah tingkah laku seperti melawan
Emosi
Mudah rasa bimbang
Perasaan risau dan rendah diri
Perasaan sedih atau duka
Cepat bosan/jemu dalam pelajaran
Gangguan emosi seperti kemurungan
Berkelakuan gelisah (sering digelar sebagai murid malas/bodoh)
Pembentukan imej diri yang sihat terjejas
Terencat Akal
Kognitif

Pencapaian akademik yang rendah

Sukar memahami idea abstrak

Menghadapi masalah ingatan seperti kerap melupa perkara yang sepatutnya


dilakukan

Menghadapi masalah membuat generilasi dalam akademik, tingkah laku dan


interaksi sosial

Motivasi yang rendah / mudah berputus asa

Lewat dalam perkembangan bahasa


Sosial

Tidak dapat berkomunikasi dengan rakan kerana mereka lebih sensitif dan
emosional

Kesukaran dalam hubungan sosial

Kurang diterima oleh rakan sebaya dan mungkin diketepikan langsung

Tidak dapat memahami peranan menunggu giliran (Cth: menunggu giliran


apabila seseorang selesai bercakap sebelum memulakan topik perbualan)

Menghadapi masalah menghadapi konsep sosial (konsep wang & fungsi


wang)
Emosi

Memerlukan perhatian akibat daripada perasaan kesunyian,


kemurungan dan juga kemahiran sosial.

Fizikal

Mempunyai masalah kesihatan sampingan selain kecacatan yang dialami.

Cth: Kanak-kanak Sindrom Down menunjukkan ciri-ciri kelainan pada muka,


jari dan badan serta penyakit-penyakit seperti jantung berlubang dan paru-
paru.
Masalah Penglihatan
Kognitif
beza dengan normal dari segi cara membuat perspepsi yang
berpunca daripada perbezaan dalam pengalaman belajar (orang cacat
gantung kepada pengalaman actual dan audio untuk belajar

Emosi
lebih berusaha
berhati-hati menerima maklumat persekitaran
Fizikal
tidak mempunyai postur yang betul
kelihatan kaku
tidak terlalu lurus apabila berjalan/ berdiri
gerak perlahan kerana takut terlanggar objek
pergulangan perlakuan: menggosok mata, condongkan mata,mengelip mata.

Sosial
kurang komunikasi dengan masyarakat kerana kemahiran sosial sukar dicapai
contohnya senyuman.
MASALAH PEMBELAJARAN
Fizikal

Bentuk badan dan ko-ordinasi motor kanak-kanak ini tidak banyak


berbeza dengan kanak-kanak normal.

Walaubagaimanapun kanak-kanak yang mempunyai rendah


keupayaan mental yang disebabkan oleh faktor-faktor organik
adalah lebih kecil bentuk badan berbanding dengan kanak-kanak
biasa.
Emosi

Boleh menyebabkan seseorang kanak-kanak itu tidak maju


didalam pelajarannya.
Sering juga terdapat kanak-kanak yang tidak dapat menumpukan
perhatiannya terhadap pelajaran kerana gangguan-gangguan
seperti sakit perut, sakit kepala dan sebagainya yang berpunca
daripada gangguan emosinya.
Contohnya ialah seorang kanak-kanak berusia lapan tahun yang
secara mendadak merosot dalam pelajarannya sejak enam bulan
kebelakangan.
Kognitif

mempunyai rendah daya ingatan, kebolehan dalam bidang


pengamatan dn perkonsepan dan kebolehan berbentuk kreatif.

Kesediaan belajar dan keupayaan menerima pelajaran bagi


kanak-kanak bermnasalah pembelajaran tidak sama dengan
kanak-kanak biasa.

Contohnya, mereka hanya dapat mempelajari apa yang


dipelajari apa yang dipelajari oleh kanak-kanak biasa berumur 6
tahun pada peringkat umur 8 tahun atau lebih
Sosial

Mempunyai bidang perhatian yang singkat atau kurang tumpuan terhadap


sesuatu.

Mudah kecewa disebabkan pengalaman kegagalan yang berulang-ulang


hasil daripada pengharapan masyarakat supaya mereka berfungsi sesuai
dengan umur kronologi mereka.

Sikap dan nilai mereka tidak selaras dengan tingkahlaku kanak-kanak


biasa.

Minat mereka adalah selaras dengan kanak-kanak yang mempunyai


mental yang sama dengan mereka.
Pintar cerdas
Kognitif
mempunyai keupayaan intelek di atas perata yang disertakan dengan
pencapaian akademik yang tinggi dan kreativiti yang tinggi

Kecerdasan berkait rapat dengan pemahaman abstrak.

Pengetahuan atau skemata yang luas.

Memahami banyak konsep yang tidak difahami kanak-kanak yang sebaya.

Tidak suka diganggu, menjadi geram apabila diganggu semasa melakukan


sesuatu yang diminatinya.
Fizikal
Menyedari sesuatu dengan lebih teliti berbanding dengan kanak-kanak
yang sebaya dengannya yang mungkin akan terlepas pandang

Ingin mengetahui semua hal seperti objek, idea, keadaan situasi atau
sesuatu acara

Selalu dikatakan mempunyai ruang simpanan memori yang luas untuk


pelbagai topik serta mampu mengingati semula dengan cepat

Kebolehan untuk mencipta teori baru terhadap sesuatu benda yang


berlaku
Emosi
Mudah kecewa walaupun dalam hal-hal yang kecil tetapi boleh
mengalir air mata apabila melihat keindahan matahari terbenam atau
mendengar lagu serta sanggup untuk berhenti makan daging kerana
sangat simpati terhadap haiwan

Mereka ini kurang tidur berbanding rakan sebaya mereka tetapi


mereka masih mampu dan mempumyai tenaga untuk meneruskan
kehidupan seharian
Sosial

Mampu untuk membayangkan sesuatu samada baik atau buruk


dan boleh mencipta cerita yang bagus serta boleh menyatakan
segala kebimbangannya
Berbanding kanak-kanak normal mereka ini dapat memberi
tumpuan yang lebih lama dalam sesuatu perkara kecuali aktiviti
tersebut tidak menggunakan daya pemikiran

Memiliki penggunaan tatabahasa yang canggah serta banyak


dan suka menggunakan perkataan yang baru dan unik

Mampu untuk membayangkan sesuatu samada baik atau buruk


dan boleh mencipta cerita yang bagus serta boleh menyatakan
segala kebimbangannya
Sekian, terima kasih