MUZIKAL PEMBELAJARAN KONSEP MUZIK MELALUI PENDEKATAN KODALY PENGENALAN Teknik Kodaly adalah pembelajaran dan pengajaran yang dijalankan melalui aktiviti nyanyian secara berurutan daripada prinsip bunyi sebelum simbol, dengan kata yang lain, mudah sebelum kompleks dan konkrit kepada abstrak. AKTIVITI MUZIK KODALY
Aktiviti Nyanyian Aktiviti Pendengaran Dalaman Penghafazan A) AKTIVITI NYANYIAN
Nyanyian lagu rakyat kanak-kanak
dicadangkan. Contoh: Nenek Si Bongkok 3, Geylang, Wau Bulan Alatan muzik: Vokal, kibod dan alat perkusi untuk menjaga tempo. LANGKAH-LANGKAH
1. Murid diberikan skor muzik kanak-kanak yang
bersesuaian. 2. Mendengar guru menyanyi lagu tersebut. 3. Ikut nyanyian guru. 4. Guru menyanyi daripada frasa ke frasa lagu sambil murid mengikuti nyanyian guru. 5. Guru menilai dan memilih murid yang sesuai untuk menyanyikan part-part yang bersesuaian. KEPENTINGAN AKTIVITI NYANYIAN Nyanyian merupakan aktiviti yang penting dalam teknik Kodaly. Ia dapat memberikan gambaran yang mudah kepada murid mengenai elemen asas muzik. Selain itu ia juga adalah aktiviti untuk murid berseronok dan bergembira. B) AKTIVITI PENDENGARAN DALAMAN Permainan Mesej Rahsia 1. Guru memberikan sehelai skor muzik pendek kepada seorang murid. 2. Murid tersebut kemudiannya akan menyanyi dengan berbisik kepada guru. 3. Murid sebelum itu akan diberikan masa yang mencukupi untuk memahami keratan tersebut dengan senyap ( murid tidak mengeluarkan apa-apa bunyi melodi). Meneka lagu Bahan yang digunakan: Papan solfa dan carta isyarat tangan 1. Guru menggunakan isyarat tangan untuk memainkan melodi dan murid- murid akan menyanyikan melodi tersebut dengan senyap di dalam kepala. Masa yang mencukupi akan diberikan kepada murid-murid. 2. Kemudian salah seorang murid akan diminta untuk menyanyikan melodi tersebut dihadapan secara solfa ataupun la-la. Memikir not ke-5 1. Satu lagu rakyat dipilih mempunyai nada G sebagai do. 2. Murid diarahkan untuk menyanyi dua bar pertama dan ia adalah not E dan apabila sampai ke bar ketiga terdapat perubahan nada ke D (do) dan secara automatiknya mereka akan menyanyikan not B (mi) sebagai la. PENGHAFAZAN
Contoh 1 Guru menggunakan isyarat tangan untuk menggambarkan melodi kepada murid-murid. Kemudian murid akan menyanyikan secara spontan melodi tersebut sambil menunjukkan kembali isyarat tangan tersebut. Aktiviti akan diulang dengan motif-motif yang pendek. Contoh 2: Guru menggunakan skel pentatonik sebagai bahan penghafazan. Murid diberi sehelai kertas di mana di bahagian kiri telah diisi dengan not-not pada baluk. Di bahagian kanan pula dikosongkan. Kemudian, murid akan mendengar guru memainkan 2 atau 3 not di kibod secara berulang- ulang. Murid akan diberi masa untuk berfikir dahulu sebelum menulis balik not-not tersebut di baluk sebelah kanan. Setelah selesai murid akan diarahkan untuk menyanyikan not-not yang ditulis tersebut Aktiviti ini boleh menggunakan simbol atau notasi lidi dengan nama solfa. SEKIAN TERIMA KASIH
