ORACIN DE LA MAANA

Seor en el silencio de este da que nace, vengo a pedirte paz,

sabidura y fuerza.
Hoy quiero mirar al mundo con ojos llenos de amor,
ser paciente comprensivo, humilde, suave y bueno.
Ver detrs de las apariencias a tus hijos, como los ves T mismo,
para as poder apreciar la bondad de cada uno.
Cierra mis odos a toda murmuracin, guarda mi lengua de toda
maledicencia, que solo los pensamientos que bendigan,
permanezcan en m.
Quiero ser tan bien intencionado y justo que todos los que se
acerquen a m, sientan tu presencia.
Revsteme de tu bondad, Seor, y haz que durante este da, yo te
refleje. Amn.
UNIVERSIDAD CATLICA DE HONDURAS
NUESTRA SEORA REINA DE LA PAZ
Direccin de Postgrado e Investigacin
CAMPUS SAN PEDRO Y SAN PABLO
 INCIDENCIA DE LA MOTIVACIN PROFESIONAL
EN EL NDICE ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES
DEL PRIMERO Y SEGUNDO AO DE
ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

Sustentada por
Juana Mara Paz Fernndez
Para optar al ttulo de Mster en
Psicologa
 OBJETIVO GENERAL

Conocer la influencia que ejerce la

motivacin profesional en el ndice
acadmico de los estudiantes del Primero y
Segundo ao de Administracin de
Empresas Bilinge.
 OBJETIVOS ESPECFICOS

Determinar los factores que influyen en la decisin

de los estudiantes al elegir la carrera que estudian.

Determinar si los alumnos que presentan altos

ndices acadmicos se ven influenciados por la
motivacin profesional.
 OBJETIVOS ESPECFICOS

Identificar el nivel de desarrollo de motivacin

profesional que ms prevalece entre los estudiantes del
Primer y Segundo ao de Administracin de Empresas
Bilinge.

Determinar el nivel de motivacin profesional que

prevalece segn ao de estudio de la carrera de
Administracin de Empresas Bilinge.
PREGUNTA DE INVESTIGACIN

Qu influencia ejerce la motivacin

profesional en el ndice acadmico de los
estudiantes de Primer y Segundo ao de la
carrera de Administracin de Empresas
Bilinge?
 JUSTIFICACIN
Falta de programas de motivacin profesional.
Falta de motivacin.
Bajo rendimiento acadmico.
Indiferencia hacia las asignaturas de la carrera.
 MARCO
TERICO
 MOTIVACIN PROFESIONAL

Unidad psicolgica de la personalidad de naturaleza cognitivo-afectiva

y de caracter consciente a travs de la cual se expresa el potencial
regulador de la personalidad en su funcin predominante inductora de
la actividad, que integra en su base motivacional motivos diferentes
por su contenido en diferentes niveles de complejidad funcional.
 INDICADORES PARA LA
DETERMINACIN DE LOS NIVELES
DE MOTIVACIN PROFESIONAL

Indicadores de Contenido
Motivacin orientada al contenido esencial de la profesin

Motivacin orientada al contenido no esencial de la profesin

 INDICADORES PARA LA DETERMINACIN
DE LOS NIVELES DE MOTIVACIN
PROFESIONAL

Indicadores de Funcionamiento
Perspectiva temporal de la motivacin Profesional
-Mediata
-Inmediata

Persistencia en la actuacin profesional

- Persistente o volitiva
-No volitiva
 INDICADORES PARA LA DETERMINACIN
DE LOS NIVELES DE MOTIVACIN
PROFESIONAL
Posicin del sujeto en la regulacin de su actuacin profesional
-Activa
-Reactiva

Expresion vivencial del sujeto en la actuacin profesional

-Satisfaccin
-Contradiccin
-Insatisfaccin

Reflexin personalizada acerca de la profesin

-Elaboracin personal de juicios relativos a la profesin
-No elaboracin personal de juicios relativos a la profesin
 NIVELES DE INTEGRACIN DE LA
MOTIVACIN PROFESIONAL
Nivel Superior
-Caracter mediato

-Esfuerzos volitivos

-Optimismo y seguridad en el logro de objetivos

-Satisfaccin en la lucha para alcarzar metas

-Posicin Activa

-Iniciativa

-Vivencias afectivas positivas

 NIVELES DE INTEGRACIN DE LA
MOTIVACIN PROFESIONAL

Nivel Medio
-Indecisin

-Objetivos profesionales menos mediatos

-Orientados hacia la formacion profesional

-Esfuerzos volitivos aislados

-No se puede afirmar la existencia de actuacin reflexiva y

volitiva
 NIVELES DE INTEGRACIN DE LA
MOTIVACIN PROFESIONAL

Nivel Inferior
-Orientados por atributos externos

-Vivencias afectivas contradictorias

-No existen intereses profesionales

-Sentido de la profesin con un contenido conflictivo

-
METODOLOGA
 ENFOQUE Y ALCANCE DE
LA INVESTIGACIN

Su enfoque es de tipo cuantitativo.

El alcance utilizado es descriptivo-correlacional.
El diseo de la investigacin es no experimental
transversal.
 POBLACIN Y MUESTRA
La poblacin se define como 192 estudiantes de la
carrera de Administracin de Empresas Bilinge del
C.C.S.

La muestra est compuesta por 80 estudiantes del

Primer ao y 80 del Segundo ao de Administracin
de Empresas Bilinge.
 INSTRUMENTO DE
INVESTIGACIN
Se utiliz la tcnica del cuestionario, el mismo se
dividi en dos partes.

En la recoleccin de datos se utiliz una Escala de

Actitudes tipo Liker.
 ANLISIS DE
RESULTADOS A LA
LUZ DEL MARCO
TERICO
 INFLUENCIA QUE EJERCE LA
MOTIVACIN PROFESIONAL EN EL
NDICE ACADMICO

ndice Acadmico Motivacin

Indice Acadmico Correlacin de Pearson
1 ,203(**)
Sig. (bilateral)
,010
N
161 161
Motivacin Correlacin de Pearson
,203(**) 1
Sig. (bilateral)
,010
N
161 161

De acuerdo a los resultados obtenidos del anlisis del

Coeficiente de Pearson se obtuvo el siguiente valor .203, el cual
se interpreta as No existe una relacin significativa entre las
variables motivacin profesional e ndice acadmico. La
correlacin es de carcter positivo pero dbil.
FACTORES QUE INFLUYERON EN LA DECISIN DE
LOS ESTUDIANTES PARA SELECCIONAR LA
CARRERA QUE ESTUDIAN
INFLUENCIA DE LA MOTIVACIN PROFESIONAL EN
LOS ALTOS NDICES ACADMICOS

SUPERIOR

MEDIO

INFERIOR
GRADO DE MOTIVACIN PROFESIONAL QUE
PREVALECE EN LA CARRERA DE
ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
MOTIVACIN PROFESIONAL
Catmotivacion

60

50
P o r c e n ta je

40

30

20

10

0
Inferior Medio Superior
Catmotivacion
NIVELES DE MOTIVACIN PROFESIONAL
Determinar el nivel de motivacin profesional
que prevalece segn ao de estudio de la
carrera de Administracin de Empresas
Bilinge.
Grfico de barras

60

Inferior
Medio
50
Superior

40

30

20

10

0
1 ao 2 ao
Curso
CONCLUSIONES
 CONCLUSIONES
No existe una relacin significativa entre las variables
motivacin profesional e ndice acadmico. La correlacin es
de carcter positivo pero dbil.

El factor que ms les motiva en la eleccin de la carrera de

Administracin de Empresas segn los encuestados con un
70.6% es porque contempla la carrera el Bachillerato en
Ciencias y Letras que les permite ingresar a la universidad.
 CONCLUSIONES

El desarrollo de la motivacin profesional en la poblacin

estudiada, alcanza los distintos niveles. Estos incluyen desde la

existencia de una motivacin profesional desarrollada con un

46%, predominando el nivel medio con un 53% y el 1% en nivel
inferior.
 CONCLUSIONES
El nivel medio de motivacin con un 53% es el ms destacado
en los encuestados. Cabe mencionar una tendencia fuerte hacia
el nivel superior. Este nivel es el ms vulnerable, es decir

pueden alcanzar fcilmente el nivel superior como bajar al nivel

inferior, desde luego esto depender de la organizacin del
proceso docente educativo que deber estar encaminado a
realizar un trabajo efectivo de orientacin profesional en el
proceso enseanza- aprendizaje.
 CONCLUSIONES
Se observa una fuerte tendencia de disminucin de la
motivacin profesional en el segundo ao en relacin a los
estudiantes del primer ao. Lo que amerita una investigacin
para conocer los motivos que originan este fenmeno.

Se considera trabajar en la orientacin profesional desde la

primaria, as como la organizacin del proceso docente
educativo para que se desarrollen motivos hacia la profesin
por encontrarse el joven en contacto directo con los contenidos
de su futura labor profesional.
 CONCLUSIONES
El trabajo de orientacin profesional que los docentes
realizan est dirigido principalmente a desarrollar los
conocimientos y habilidades profesionales y no est orientado
de manera simultnea a la formacin y desarrollo de los
intereses profesionales de los estudiantes. Predominan las clases
expositivas y magistrales, donde el estudiante no es el centro del
proceso educativo. Aunque este vnculo se presenta en alguna
medida cuando las clases son prcticas no propician la reflexin
ni el trabajo independiente en la solucin de los problemas de la
profesin.
 CONCLUSIONES

Las prcticas laborales no estn incluidas

dentro de la malla curricular de primer y

segundo ao influencia efectiva en el desarrollo

de la motivacin de los estudiantes.
UN JOVEN MOTIVADO CON LA CARRERA

ELEGIDA REFLEJA CONDUCTAS POSITIVAS EN

LOS AMBIENTES LABORALES, SOCIALES Y

FAMILIARES, FORTALECIENDO DE ESTA

MANERA SU PROYECTO DE VIDA Y

PRODUCTIVIDAD LABORAL.
Muchas gracias.