Por:
Ana Milena Certuche Castro
Jenny Hurtado
Yudi Patricia Cabrera
Mayo 2017
MODELOS DE LOS CUADRANTES CEREBRALES DE
HERRMANN
COMPORTAMIENTOS
Lm
. Ext ntneo
. Esp lista
. Ide
s
bic tido
eso
rove
o
a
o De
oc
r
Competencias
rech
Pr
:o
Abstraccin matemtica
Creacin
Administracin, Organizacin
Innovacin
Resolucin de problemas
Visin a futuro
Lder
CD: Imaginativo Li: Rutinario
. Creativo LD: . Montono
. Innovador Concienzudo . . Intransigente.
Minucioso CI: Seco
Li: Concienzudo . Capaz . Falta de contacto CD: Perturbador
. Seguro .Intolerante . Ambiguo.
. Minucioso
. Preferencialista
. Capaz
. Desorientado
. Seguro
Docente
Lmbico
Lmbico Derecho:
Izquierdo: mbito
Planea y global,
estructura visin
futurista
MODELO DE KOLB
Un aprendizaje es ptimo si se trabaja o se procesa la
informacin recibida en cuatro fases.
CARACTERISTICAS
ALUMNO ALUMNO ALUMNO ALUMNO
ACTIVO REFLEXIVO TEORICO PRAGMATICO
Se involucra Observador Lgico Acta
totalmente Analiza sus Pensamiento Prueba ideas
Sin prejuicios experiencias secuencial Comprueba
Disfruta el Analiza datos Crticos teoras
momento detalladamen Acta paso a Prctico
presente te paso Seguro
Entusiasta Receptivo Analtico Decidido
Emotivo Analtico Racional Realista
Creativo consciente Metdico Resuelve
Se rodea de Precavido Bien problemas
gente Detallista fundamentado Busca ideas
Arriesgado Buenos Disciplinado Directo
Activo escuchas
Objetivo
Innovador Procura pasar
Son el centro desapercibido
de actividad
APRENDEN MEJOR CUANDO
ALUMNO ALUMNO ALUMNO ALUMNO
ACTIVO REFLEXIVO TEORICO PRAGMATICO
VISUAL KINESTTICO
KINESTTICO
AUDITIVO
Se distrae con
facilidad. Toca todo lo
Mueve sus labios que ve.
- Organizado al leer. Expresa sus
- Ordenado Expresa sus emociones
- Observador emociones con
y tranquilo verbalmente. movimientos.
Monopoliza la Le agrada las
conversacin. caricias fsicas
Le gusta los con cario.
audios en clase.
APRENDIZAJE
VISUAL KINESTTICO
AUDITIVO
Aprende
Aprende lolo que
que
Aprende
Aprende lolo que
que oye,
oye, aa experimenta
experimenta
Aprende
Aprende lolo que
que ve.
ve. base
base de
de repetirse
repetirse aa s
s directamente,
directamente,
Necesita mismo
mismo paso
paso aa paso aquello
Necesita una visin
una visin todo
paso aquello
detallada todo el proceso. Si
el proceso. Si se
se que
que involucre
detallada yy saber
saber aa olvida de
de un
un solo
solo paso
paso
involucre
dnde va. Le olvida movimiento.
movimiento. LeLe
dnde va. Le se
se pierde.
pierde. No
No tiene
tiene
cuesta cuesta
cuesta
cuesta una
una
recordar comprender
comprender lo lo que
que
recordar lo
lo que
que visin global.
visin global.
no
oye.
oye. no
puede
puede poner
poner en
en
prctica.
prctica.
ACTIVIDADES
Ver,
Ver, mirar,
mirar, imaginar,
imaginar, leer,
leer,
pelculas, dibujos,
pelculas, dibujos,
videos,
videos, Tocar,
Tocar, mover,
mover,
mapas,
mapas, carteles,
carteles, sentir,
sentir, trabajo
trabajo
diagramas,
diagramas, Escuchar,
Escuchar, or,
or, cantar,
cantar, de
de campo,
campo, pintar,
pintar,
fotos,
fotos, caricaturas,
caricaturas, ritmo,
ritmo, dibujar,
dibujar,
diapositivas,
diapositivas, pinturas,
pinturas, debates,
debates, discusiones,
discusiones, bailar,
bailar, laboratorio,
laboratorio,
exposiciones,
exposiciones, tarjetas,
tarjetas, cintas
cintas hacer
hacer
telescopios, audio,
audio, lecturas,
lecturas, hablar
hablar en cosas,
telescopios,
pblico, telefonear,
en cosas, mostrar,
mostrar,
microscopios,
microscopios, pblico, telefonear, reparar
grupos reparar
bocetos.
bocetos. grupos cosas.
cosas.
pequeos, entrevistas..
pequeos, entrevistas
Modelo de estilos de aprendizaje de Felder y
Silverman
Retienen y comprenden mejor Estudiantes,
a travs de actividades prcticas, .Concretos,
prefieren aprender haciendo. Sensitiva . Prcticos, orientados
Tienden a retener y comprender hacia hechos y
nueva informacin pensando y Intuitiva procedimientos.
reflexionando sobre ella Activo .Conceptual,
Orientado hacia
Reflexivo Teoras.
Visual prefieren
representaciones
Se clasifica
Verbal
visuales, diagramas de
segn cinco flujo, diagramas, etc.;
recuerdan mejor lo
dimensione que ven.
s . Obtienen
informacin escrita
O hablada.
Secuencial
Inductivo
Aprenden deGlobal
pequeos Deductivo
pasos ordenados y
lineales.
pueden resolver Prefieren la informacin
cuando se les presentan
problemas
hechos y observaciones.
complejos rpidamente Deducen por s mismos
las consecuencias y
aplicaciones a partir de los
fundamentos
PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL ESTILO DE APRENDIZAJE DE
SILVERMAN Y FELDER
Con qu tipo de
Si la informacin esta
organizacin de la
informacin est
ms cmodo el
estudiante a la hora
.
Cmo progresa el
estudiante en su
aprendizaje?
Implica un
organizada inductivamente.de trabajar? procedimiento
. Donde los principios se secuencial, que
revelan, y se deducen las necesita un
aplicaciones procedimiento
lgico, de pasos
incrementales.
CONCLUSIONES
Con la realizacin de este trabajo se ha podido concluir que son muchas
las formas de procesar la informacin que recibimos del entorno, y que
cada persona tiene diferentes caractersticas para llevar a cabo su
conocimiento.
Todos los individuos pueden aprender cualquier clase de cosas, siempre
que reciban informacin del exterior, teniendo en cuenta los trminos,
modalidades y organizacin en que resulta ms accesible para formar
un aprendizaje y un conocimiento de acuerdo a sus capacidades.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
http://www.scielo.sa.cr/pdf/aie/v14n2/a03v14n2.pdf Estudiar pginas 1-9.