Topic 1
Topic 1
3
Lima Domain Teknologi Pengajaran
Reka bentuk: Reka bentuk adalah proses
menentukan keadaan untuk pembelajaran.
Pembangunan: Pembangunan adalah proses
menterjemahkan spesifikasi reka bentuk ke dalam
bentuk fizikal.
Penggunaan: Penggunaan adalah tindakan
menggunakan proses dan sumber untuk
pembelajaran.
Pengurusan: Pengurusan melibatkan mengawal
teknologi pengajaran melalui perancangan,
menyusun, menyelaras dan menyelia.
Penilaian: Penilaian adalah proses menentukan
kecukupan pengajaran dan pembelajaran. 4
PERUBAHAN KONSEP TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Archetype adalah corak asal atau model dari mana semua
perkara daripada jenis yang sama adalah berdasarkan,
iaitu model atau prototaip.
Terdapat 4 archtypes yang dikesan konsep perubahan
psikologi pendidikan:
1) Teknologi Pendidikan 1: (ET1) Archetype Audio-Visual
2) Teknologi Pendidikan 2: (ET2) Archetype Kejuruteraan
3) Teknologi Pendidikan 3: (ET3) Archetype Penyelesaian
Masalah
4) Teknologi Pendidikan 4: (ET4) Teknologi Berasaskan
Pembelajaran Persekitaran
5
Teknologi Pendidikan 1: (ET1) Archetype Audio-Visual
ET1 menekankan penggunaan mesin, kelengkapan dan
bantuan lain dalam pengajaran. Ia pada dasarnya
pendekatan perkakasan atau hardware untuk
pendidikan.
Fokus pendekatan yang ditujukan kepada guru dan
pengajaran beliau.
Sebagai contoh, penggunaan CCTV sebagai jawapan
kepada masalah bilangan pelajar yang besar.
6
Teknologi Pendidikan 2: (ET2) Archetype Kejuruteraan
ET2 adalah berkenaan dengan aplikasi prinsip sains
tingkah laku untuk meningkatkan pembelajaran.
Walaupun perkakasan boleh digunakan, tumpuan
diberikan kepada pelajar dan pembelajarannya dan oleh
itu boleh dipanggil pendekatan perisian.
Berdasarkan kepada pendekatan kejuruteraan, ia
mengambil bentuk satu siri langkah-langkah yang perlu
diikuti yang bermula dengan suatu pernyataan mengenai
input dan definisi objektif, langkah perantaraan yang
memeriksa dan memilih strategi pengajaran dan sumber-
sumber dan langkah terminal penilaian dan output.
Maklum balas adalah hampir selalu menjadi sebahagian
daripada proses itu juga.
7
Teknologi Pendidikan 3: (ET3) Archetype Penyelesaian Masalah
8
Teknologi Pendidikan 4: (ET4) Teknologi Berasaskan Pembelajaran
Persekitaran
10
SEJARAH TEKNOLOGI PENGAJARAN: SEBELUM 1600-an
12
SEJARAH TEKNOLOGI PENGAJARAN: ANTARA 1600-an KE 1920-
an
Teknologi untuk Cacat Penglihatan: Louis Braille
(1809-1852) telah mencipta satu sistem tulisan
(dipanggil Braille) yang membolehkan orang buta dan
sebahagiannya dilihat membaca dan menulis melalui
sentuhan.
Teknologi untuk Cacat Pendengaran: Pada abad ke-
18, seorang paderi Charles Michel Del 'Pedang (1712-
1789) mencipta satu bahasa isyarat untuk mengajar
kanak-kanak pekak.
Fotografi dan Filem: Gambar pertama yang berjaya
dihasilkan pada tahun 1827 oleh Niepce. Photography
mengurangkan keperluan untuk melukis semasa
pengajaran. 13
SEJARAH TEKNOLOGI PENGAJARAN: ANTARA 1600-an KE 1920-
an
Maria Montessori: Maria Montessori (1870-1952)
membangunkan satu program pengajaran yang
memberi fokus kepada membolehkan kanak-kanak
untuk membaca dan menulis dalam prasekolah dan
pendidikan rendah.
John Watson John Watson menubuhkan makmal
penyelidikan haiwan dan hasil kajian beliau
kemudiannya digunakan untuk tingkah laku manusia.
Edward Thorndike: teori beliau mengenai
connectionism tertumpu kepada persatuan-persatuan
yang menjadi antara rangsangan dan tindak balas.
Persatuan itu atau "tabiat" menjadi kukuh atau lemah
disebabkan oleh sifat dan kekerapan pasangan S-R. 14
SEJARAH TEKNOLOGI PENGAJARAN: ANTARA 1600-an KE 1920-
an
Phonograph: Phonograph atau dikenali sebagai pikap
ini, instrumen untuk rakaman dan penghasilan semula
bunyi telah dicipta oleh Thomas Edison pada tahun 1877.
15
SEJARAH TEKNOLOGI PENGAJARAN: 1920 - 1950
Ini adalah permulaan sains teknologi pengajaran.
Perkembangan Arahan Pandang Dengar (Audio-visual
Instruction Movement): Dari tahun 1920-an hingga 1930-
an kemajuan teknologi seperti filem gerakan, projektor,
slaid tanglung, fotografi, filem jalur, radio & penyiaran
membawa kepada lebih banyak kepentingan dalam media
pengajaran. Perkembangan ini dikenali sebagai
Perkembangan Arahan Audio Visual (AVI) .
Perang Dunia Il: gambar bergerak Sound, filmstrips
senyap dan manual pengajar 'telah digunakan untuk
melatih tentera oleh visual yang menunjukkan kaedah
pemasangan atau memisahkan senjata dan mesin.
16
KEBANGKITAN PERKEMBANGAN PENGAJARAN REKA BENTUK
: 1950-an ke tahun 1960-an
Pada tahun 1956, Benjamin Bloom dan kumpulannya
menerbitkan sebuah buku "Taksonomi Objektif
Pendidikan bagi Domain Kognitif."
Taksonomi ini terutamanya menjadi berguna untuk
profesor dan pengajar. Objektif pendidikan dibahagikan
kepada 3 domain iaitu kognitif, afektif dan psikomotor.
Satu lagi kejadian yang penting dalam tahun 1950-an
dalam bidang reka bentuk pengajaran atau instructional
adalah aplikasi behaviorisme sebagai teori pembelajaran.
17
KEBANGKITAN PERKEMBANGAN PENGAJARAN REKA BENTUK
: 1950-an ke tahun 1960-an
19
PENGAJARAN MODEL REKABENTUK : 1970
Banyak model pengajaran dan teori muncul dan matang
dalam tempoh ini.
Beberapa model yang terkenal adalah model ADDIE,
model Dick dan Carey ID, model ASSURE dan Prinsip
Pertama Merrill dalam Instruktional.
Teori-teori kognitif muncul dan menguasai reka bentuk
pengajaran.
20
SEJARAH TEKNOLOGI PENGAJARAN: 1980 dan seterusnya