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AES
Disponvel em:
http://www.vermutecomamendoim.com/2009/01/fav
ela.html (Consulta feita em 15/10/2012)
Lula quer que comunidades pobres no sejam mais chamadas de
favelas
(...)
O presidente Lula afirmou hoje no Morro Santa Marta,
pacificado por uma UPP, que pretende tirar o nome de
favela das comunidades pobres do Brasil, oferecendo
servios para a populao. Para o presidente, o termo tem
uma conotao pejorativa.
Somos de uma gerao que precisa recuperar o tempo
perdido, para que nossos filhos no precisem mais chamar
nenhum bairro de favela, mas de comunidade. (...) Antes
era romntico e dava at samba, msica bonita de Noel
Rosa, mas com o desprezo dos governantes virou lugar
violento e passou a aparecer nas pginas dos jornais por
isso, afirmou Lula.
http://ultimosegundo.ig.com.br/brasil/rj/lula+quer+que+comunidades+pobres+nao+sejam+mais+cham
adas+de+favelas/n1237764818197.html (consulta feita em 30/08/2010)
Rocinha Rio de Janeiro
Halliday/Hasan dcada de 70 (estudos da
coeso e da coerncia).
A QUESTO DA REFERENCIAO
(ANTECEDENTES)
A REFERENCIAO:
REFERENCIAO
ativao no-ancorada
ativao ancorada
Introduo ancorada
(algum tipo de associao com elementos presentes no co-
texto ou no contexto sociocognitivo)
o mesmo / a criana / ela / as
TATUADOS NO BAILE
ATIVAO ANCORADA DE
REFERENTES
A referenciao constitui uma atividade
discursiva. O sujeito, por ocasio de interao
verbal, opera sobre o material lingustico que
tem sua disposio, (operando) fazendo
escolhas significativas para representar estados
de coisas, com vistas concretizao de sua
proposta de sentido. (KOCH, 2006, p. 61).
citao? Aspas?
PROGRESSO TEMTICA
Diz respeito ao modo (que) como os textos
desenvolvem as ideias que apresentam
(DANES, 1994 apud OLIONI, 2010).
PROGRESSO TEMTICA
ESTRUTURA TEMTICA - PERSPECTIVA
FUNCIONAL DA MENSAGEM
Tema ponto de partida representado pelo
primeiro elemento ideacional da orao. O
tema fornece o meio para o restante da
mensagem, o rema (HALLIDAY, 1994 apud
OLIONI, 2010).
O tema localiza e orienta o enunciado dentro
do seu contexto.
O tema tem motivao discursiva.
O Tema no necessariamente tpico ou
assunto da orao, exceto nas funes de
sujeito.
Rema tudo o que vem na orao depois
do tema. Para onde a orao se
movimenta depois do ponto de partida.
Parte na qual o tema desenvolvido
(HALLIDAY, 1994 apud OLIONI, 2010).
TIPOS DE PROGRESSO
TEMTICA
progresso temtica com tema derivado -
quando, de um hipertema, se derivam temas
parciais;
CONSIDERAES IMPORTANTES
A maioria dos temas oracionais de um
determinado texto refere-se ao mesmo
campo semntico.
COERNCIA
os de ordem sociocognitiva e interacional -, j nos
encontramos no domnio da coerncia (KOCH, 2006, p. 46.
Grifos nossos.).
A intencionalidade refere-se aos diversos modos como os sujeitos
usam textos para perseguir e realizar suas intenes comunicativas,
mobilizando, para tanto, os recursos adequados concretizao dos
objetivos visados; em sentido restrito, refere-se inteno do locutor
de produzir uma manifestao lingustica coesa e coerente, ainda
INTENCIONALIDADE
que esta inteno nem sempre se realize integralmente (KOCH,
2006, p. 42). citao? Aspas?
A aceitabilidade a contraparte da intencionalidade.
Refere-se concordncia do parceiro em entrar no jogo
da situao comunicativa e agir de acordo com suas
regras, fazendo o possvel para lev-lo a um bom termo,
visto que, como postula Grice (1975), a comunicao
humana regida pelo Princpio de Cooperao (KOCH,
ACEITABILIDADE
2006, p. 43). citao? Aspas?
SITUACIONALIDADE
ASPECTOS RELEVANTES DA
ESCRITA
Segundo Marcuschi (2008): Citao pede pgina.
IMPORTANTE!
Compreenso:
Atividade cognitiva das mais importantes, que servir de base
atividade proposta;
contempla operaes de inferncia, inverso e eliminao.
Reformulao:
Aes rotineiras realizadas por meio de jogos lingusticos;
ATIVIDADES ENVOLVIDAS NA
contemplam operaes de acrscimo, substituio e
RETEXTUALIZAO
reordenao.
Ler capacidade cognitiva e interativa
METARREGRAS DE CHAROLLES
(1978)
Retomada de elementos no decorrer do texto (recursos lingusticos ou
A repetio (ou continuidade)
ideias).
A progresso
Acrscimo de novas informaes ao texto.
A no-contradio
UM TEXTO
Coerncia: IdeiasCOESO
compatveisEentre
COERENTE
si e com o mundo a que se referem.
Coeso:
A uso de
relao (ouelementos lingusticos adequados.
articulao)
DEVE SATISFAZER A QUATRO
REQUISITOS:
Forma como as ideias se organizam no interior do texto.
EVIDNCIAS PRTICAS
Textos de alunos do Ensino
Fundamental
(Val, 2004)
Violncia Social
A violncia social tem acentuado no decorrer dos tempos,
devido a vrios fatores como: o desemprego, o analfabetismo e a
discriminao social.
A primeira causa que conduz vrios indivduos a violncia o
desemprego, constante em nossos dias e que sem terem condio
de trabalho, ficam angustiados, deprimidos e partem para o assalto,
sequestro, com armas, ferindo homens inocentes e vtimas da revolta
dos violentos.
J a segunda, impede a valorizao de vrias pessoas dentro da
sociedade, distanciando homens de nossa cultura e informao,
tornando-os rudes, agressivos e levando-os a violentarem pessoas,
tanto fisicamente como moralmente.
Por ltimo, a discriminao social leva separao de classes,
tornando prejudicados os humildes, sem chance de integrao
social, que assumem papis secundrios e muitas vezes desprezveis.
O Povo sente na carne e nasce um clima de rivalidade acentuada,
que acarreta o dio e consequentemente, leva ao crime.
Portanto, se levarmos em considerao estas trs causas citadas
acima, observaremos que so fortes e levam o homem ao
desespero. Devemos super-las atravs da conscientizao dos
problemas, resoluo dos mesmos, acabando com as limitaes
sociais e fazendo justia massa popular.
(Val, 2004)
Violncia Social