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LAS CATEGORIAS DE
BALES
MAYTE LUCAS
JESS CORRAL
ANA ESTHER GONZLEZ
SANDRA SEARA
DINMICA DE GRUPOS
Qu es?

FENMENOS QUE
OCURREN EN LOS
GRUPOS

LA ACCIN, EL CAMBIO,
LA INTERACCIN ...
DINMICA DE GRUPOS

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA


SELECCIN DE TCNICAS PARA FAVORECER
LA INTERACCIN DE GRUPOS:

OBJETIVOS MADUREZ TAMAO

medio
AMBIENTE FSICO CARCTERSTICAS

miembros
CAPACIDAD DEL CONDUCTOR
Robert Freed Bales (1916-2004)

Estudi en la Universidad de Oregn.


En 1944 se doctor en Harvard.
Parsons le invita a crear y dirigir el
Departamento de Relaciones Sociales
de la Universidad de Harvard (
sociologa, psicologa y antropologa).
R. F. Bales:obra
Su modelo estudia las relaciones que
se establecen dentro del grupo
Pionero en el desarrollo de mtodos
sistemticos de grupos de observacin y
medicin de los procesos de interaccin.
Influido por la teora de campos de
Kurt Lewin
R. F. Bales:obras
Interaction Process Analysis: A Method for the
Study of Small Groups (1950),
Small Groups: Studies in Social Interaction
(con otros, 1967);
Symlog: A System for the Multiple Level
Observation of Groups (con otros, 1979);
Symlog: Case Study Kit With Instructions for
a Group Self Study (1980);
Working Papers in the Theory of Action (con Talcott
Parsons y Edward A. Shils, 1981);
Social Interaction Systems: Theory and
Measurement (1999).
LAS APORTACIONES DE R. F
BALES.

Dos aportaciones
principales

IPA SIMLOG
(SISTEMA DE NIVELES MLTIPLES
(Interaction Process Analysis)
DE OBSERVACIN GRUPAL)
1950 1979
LAS APORTACIONES DE R. F
BALES: EL IPA.

Su objetivo principal era el de obtener


una clasificacin normativa sobre los
procesos de interaccin.
La hiptesis general: la discusin en
un grupo que pretende resolver un
problema, genera patrones similares de
conductas comunicativas
LAS APORTACIONES DE R. F
BALES: el IPA
Procedimiento:

- Se plantea un problema a uno o varios


grupos.
- Sin lder asignado.
- Resolver verbalmente un problema
colectivo
- Llegar a una decisin.
LAS APORTACIONES DE R. F
BALES: el IPA
Funcin del observador: la observacin y
anotacin sistemtica de los procesos de
interaccin, ms que de los contenidos
temticos de la discusin propiamente dicha.

Distintos tipos de problemas funcionales:


informacin, de evaluacin, de control, de
decisin, de tensin y de integracin.
LAS APORTACIONES DE R. F
BALES; el IPA

ASPECTOS A TENER EN CUENTA:


Alto valor descriptivo.
Aporta informacin sobre las
caractersticas cualitativas de la interaccin.
Punto de partida de todo un proceso
LAS APORTACIONES DE
BALES;el SIMLOG
-Mejora las limitaciones del IPA.
-Diferencia: se tiene en cuenta los
actos de comunicacin, ms los
contenidos de las mismas.
-Aumenta el nmero de categoras a
26.
-Tiene en cuenta: el tiempo , el emisor
, el receptor , la direccin, el tipo de
interaccin, la descripcin del
contenido y la aptitud del emisor
FACTORES QUE CONDICIONAN EL
FUNCIONAMIENTO POSITIVO DE LOS
GRUPOS( 2 niveles distintos, que son
complementarios):

1-EL NIVEL DE TAREA O INTELECTUAL: Es el nivel consciente expresado


en el contenido verbal. Objetivos, ideas, organizacin formal del grupo.

2-EL NIVEL AFECTIVO O SOCIO-EMOCIONAL: A travs de l, aparecen


otros fenmenos no directamente observables a nivel de lo vivido por sus
miembros.
CATEGORAS OBSERVACIONALES: Plantilla de observacin
observacin

PUNTUACIN
CONDUCTAS FRECUENCIA DE
ACTITUDES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 REPETICIN:
0 1 2
1. Muestra
solidaridad

2. Se muestra
distendido

3.Sabe armonizar

4. Hace
recomendaciones

5. Expresa su
opinin
6. Da orientaciones

7. Solicita
orientaciones

8. Solicita
opiniones
9.Pide
asesoramiento

10. No asiente

11. Se muestra
tenso

12. Da muestras de
hostilidad
2 NIVELES DE FUNCIONAMIENTO COMO EJE:
1-Las categoras 4 a 9 pertenecen al mbito de la tarea.
( Intervenciones orientadas a la tarea).
2-Las categoras 1, 2, 3, 10, 11 y 12, pertenecen al mbito socio-
afectivo.
(Intervenciones orientadas a la creacin y mantenimiento del clima).

2 ACTITUDES DENTRO DE CADA NIVEL: POSITIVAS Y


NEGATIVAS:
1-Las categoras 1 a 6, estimulan el funcionamiento del grupo.
(Intervenciones positivas).
2-Las categoras 7 a 12, inhiben el funcionamiento del grupo.
(Intervenciones negativas).
*SUJETOS DE OBSERVACIN:
1-Ponente del 14 de Mayo(Rol de lder formal del grupo).
2-Alumna de Evaluacin del rendimiento.

*TIPOS DE OBSERVACIN:
1-No sistematizada.
2-Sistematizada (Plantilla siguiendo categoras de Bales)
*TAMAO DE LA MUESTRA:16 (8 observaciones de cada sujeto:
4 no sistematizadas y 4 siguiendo categoras de Bales).
ANLISIS DE DATOS.
1.OBSERVACIN SISTEMTICA PONENTE
-Las instrucciones no fueron seguidas de forma correcta por
dos observadores, ya que dos recogieron frecuencias y dos
valoraron la puntuacin correcta.
-Interpretacin de los trminos de forma personal.
-Aaden alguna categora ms de forma personal.
-Realizan observaciones personales .

2. OBSERVACIN LIBRE PONENENTE


-No hay contradiccin entre las observaciones recogidas entre los
diferentes observadores.
-Todas las valoraciones son de tipo positivo.
-Se recogen tanto el tipo de exposicin, el clima, la metodologa , el
sujeto y alguna valoracin personal.
3.OBSERVACIN SISTEMTICA ALUMNA

Se recoge la informacin de diversas formas:,


-Anotando las frecuencias
-Haciendo una valoracin cualitativa con los siguientes trminos: constantemente,
muchas, a veces.
-Tambin se recogen observaciones de tipo cualitativo.
-Se repiten en parte las mismas pautas a la hora de llevar a cabo la observacin
que en el caso de la observacin al ponente.

4.OBSERVACIN LIBRE ALUMNA

-Descripcin mas cualitativa de las conductas observadas.


-Coincide aunque expresadas con otras palabras en las categoras: 1 Muestra
solidaridad; 2 Se muestra distendido ; 5 Expresa su opinin.
-Estn en el apartado de la zona socioemocional positiva (reacciones positivas) y
en la zona neutra de la tarea (Respuestas)
-No se observan ninguna respuesta en la zona socioemocional negativa
(reacciones negativas)
COCLUSIONES REALIZADAS EN CLASE:

Creemos que a la hora de realizar un


experimento de este tipo , es necesario
primeramente tener prctica y adems tener en
cuenta:
-Es necesario categorizar y clarificar la
terminologa
-Sera ms factible si la persona slo se
dedicase a observar , y no, el doble objetivo de
atender conferencia y observar
-La observacin libre es ms rica
-La observacin sistemtica es ms objetiva