FACULTAD DE CIENCIA

DEPARTAMENTO DE MATEMTICA Y CIENCIA DE LA COMPUTACIN

Grecia y la Escuela Pitagrica

Katherine Morales Valderrama

Santiago, 12 de Abril de 2017

 Contenido
Pitgoras
La Escuela Pitagrica
Aritmtica Pitagrica
El Teorema de Pitgoras y la Ecuacin
Pitagrica
 Pitgoras
Naci en la isla de Samos (Grecia), en el 570 a.
C., y muri en Metaponto en el 469 a. C.
Fue discpulo de Tales.
Luego de ser exiliado, se estableci en colonias
italianas de Grecia, donde fund su Escuela
Pitagrica al sur de Italia.
Se cree que invent las tablas de multiplicar y
que fue el primero en demostrar el Teorema
de Pitgoras, aunque los egipcios y los
babilonios lo usaban en sus clculos y
construcciones, pero sin haber indicios de que
fue demostrado por ellos.
La Escuela Pitagrica
Los asistentes se dividan en
acusmticos y matemticos.
Tena un carcter comunal y secreto.
Todos los asistentes mantenan las
mismas creencias polticas y filosficas.
Su influencia sobre la poltica finaliz
con el asesinato de la mayora de sus
miembros.
Es imposible determinar a quin
corresponda cada uno de los logros
intelectuales de los Pitagricos.
Fue a esta escuela a la que se le atribuye
el carcter deductivo riguroso que tiene
la geometra hoy en da.
 La Aritmtica Pitagrica
Los Pitagricos dieron a los nmeros un papel
fundamental, incluso el lema de su escuela era Todo
es nmero
Hicieron la distincin entre aritmtica como ciencia y
la logstica como arte o prctica de clculo.
Se dice que Pitgoras comenzaba su enseanza de la
aritmtica clasificando los nmeros en pares e
impares
La Aritmtica Pitagrica

n es igual a 5, el
gnomon AKC (que
contiene 11 pequeos
cuadrados), colocado
alrededor del cuadrado
AC (que contiene 5^2
cuadrados),forma el
cuadrado HL (que
contiene 6 pequeos
cuadrados)
 Algunas tendencias en la revisin
Existan investigaciones que parecan tener la
intencin de promover un determinado libro/revista
de divulgacin matemtica, como recomendacin
luego de presentar los resultados.
 Ejemplos de bibliografa
Its a Different Kind of Reading
Two Middle-Grade Teachers Evolving Perspectives on Reading in Mathematics
Helen M. Doerr, Codruta Temple

Este estudio describe dos diferentes opiniones de los maestros de sexto grado
sobre el papel y el lugar de lectura en la enseanza de matemticas. Los
hallazgos revelan la evolucin de la perspectiva de los maestros sobre la
enseanza de las matemticas desde una perspectiva que no inclua la lectura
hacia una lectura en la que la lectura se consideraba parte integral del
aprendizaje de matemticas de los estudiantes.
 Ejemplos de bibliografa
Lectura y aprendizaje de las Matemticas
Juan Jos Prez Mora

En muchas ocasiones, se olvida que el hecho de la lectura tiene la misma

importancia para las Ciencias que para las Letras. La tesis que aqu se
defiende es que, para aprender convenientemente las Matemticas, se debe
tener plenamente adquirido el hbito lector. Por ello, los profesores de
Matemticas deben preocuparse por que sus alumnos lean, y que los textos
cientficos dirigidos a ellos, sean lo ms atractivos posible.
 Sobre las expectativas
Se esperaba encontrar algunas equivalencias entre
los estudios (usando algunos indicadores
internacionales como los resultados en pruebas PISA
u otros), sin embargo, cada uno de los estudios tena
caractersticas muy diferentes : pruebas, entrevistas,
entre otras.
 Conclusiones
Tanto el hbito lector como la comprensin lectora
han sido fuertemente vinculados al desempeo en
matemtica, sin embargo, existe tendencia a
estudiarlo antes de la enseanza media.
Las percepciones existentes dentro de la bibliografa
consultada se encuentran divididas: existen casos
donde se entiende que puede ser cualquier tipo de
lectura, mientras que en otros se habla de instaurar
el hbito de leer literatura cientfica (adaptada para
ciertas edades)