IMPORTANCIA DEL HABITO DE LECTURA EN

LOS NIOS A PARTIR DE LOS 6 AOS

 JUSTIFICACION
Lalecturaesunaactividadnetamentehumana,sedeberealizarconplacery
diversinparaqueseaunapiezaclaveenelaprendizaje,esunaherramienta
bsicaparaeldesarrollodelapersonalidad,deellodependeelxitoescolar.
Eldesarrollodeestaactividadnoestareafcilyaqueenellointervienen
factoresdetodotipo:Cognitivos,sensorial,motrices,emotivosysocial.Se
debehacerunaconjugacinnecesariaparalograrlo.Ademsdelosagentes
directamenteimplicadoscomosonprofesoresotutoresypadresdefamilia.
Losprofesorestienenunagranresponsabilidadcomoprofesionales;Sin
embargonosiempreesas,porfaltadecapacitacinparaenfrentarestetipo
detareas.
Laimportanciadelalecturacomprensiva,identificandolasdificultadesque
sepresentanendichombitosedebetenerencuentaunapropuestade
animacinalalecturaadecuadaacadaunodelosciclosdelaeducacin
primaria.
 OBJETIVO
Conocerenestainvestigacineidentificarel
porqueldesintersdelosniosenla
Lecturaycomodarlelasolucinaestostipos
deproblema,tratandodeidentificarquien,
endondeseoriginalarazdelafalencia.
 OBETIVOS ESPECIFICOS
Nosotrosennuestrainvestigacininvolucramosdirectamenteconentrevistasadocentesy
padresdefamilia,arrojandocomoresultadoqueelproblemadelanolecturavienedecasa
ycontinaenalgunoscasosenlaeducacinpocoprofesionalyconmuypocacapacitacin
endocentesparaenfrentardichoproblema.
Desdecasadebeexistiramuytempranaedadlamotivacindelalecturacomoalgomuy
divertidoyplacentero,estosedebelograrpormediode:

Demostrarentusiasmoalleer.
Darleoportunidaddemiralasfotosyfigurasqueanimanabuscarobjetosqueestn
dentrodelalectura.
Discutirlalecturaconlosnios
Ayudaralosniosaidentificarletrasypalabras.
Fomentanquelosniosinventensuspropiashistorias,lospadrespuedenescribirloquelos
niosdicenyluegoleenloquelosniosdijeron.
Sedespiertalaimaginacinyfantasadelnio
Seenriquecesuvocabulario.
 MARCO TEORICO
Lalecturaesunadelasclavesfundamentalesdel
aprendizajeydelxitoescolar.
Estetrabajoestadireccionadohacerclaridadsobreel
buenhabitodelecturaysuprocesodeenseanza
aprendizaje,tantodesdeunpuntodevistaterico:
conceptualizacin,mtodos,estrategias,agentes
implicados,evaluacindelacomprensinlectora,
dificultadesenlalecturaComopractico:se
proponeunaseriedeestrategiasdeanimacinala
lecturaadecuada.Conelfindebrindaralos
docentesypadresdefamiliaunconocimiento
suficienteyestrategiasparalogrardespertar
elhabitodeleerenlosniosde6aosenadelante.
 DISEO DE INVESTIGACION
Estainvestigacinestencaminadaadespejarotratardeencontrarlascausasquese
generanapartirdelhabitodelanolecturaenlosniosde6aos,basndonosenesta
problemticaeducativa,hemosdiseadoatravsdeunaentrevistaabordaralgunos
docentesypadresdefamiliaparaquedesdesupuntodevistaysusexperiencias
tratarderesolverestaproblemticaquedaadasepresentayafectamsanuestro
pas.
Tambintuvimosencuentalaspginasdeinternet,lascualesfuerondegranaportea
estainvestigacin.
Algunasestrategiasparacrearhbitosson:
Leernosotros.
Contarlescuentosehistorietas
Leerconellos.
Leerenvozalta
Visitarbibliotecas,librerasyferiadellibro.

 INFORME Y CONCLUSIONES DE LA
INVESTIGACION
Nuestrainvestigacinestenfocadaalhbitodelano
lecturaytienecomoconsecuenciaproblemasde
aprendizaje,quegenerandificultadesdeexpresiny
anlisisenlosnios.Nuestrointersespoderhallar
solucionesquepuedanserunaporteimportanteparaser
implementadaenlasaulasdeclasesyenlascasas.
Ennuestrasentrevistasnosapoyamosenpersonas
quedaadavivenestaproblemtica,ellossondocentes
delreadeprimariaypadresdefamilia.
Acontinuacinlespresentamoselperfildelos
entrevistadosellosson:
NOMBRE: AMELIDA ZAMORA
LIC. TODAS LAS AREAS
EDAD: 71 AOS
DIRECCION: SOCORRO MZ 21 LTE 18 50 A

NOMBRE: YESICA ALCALA

LIC. PEDAGOGIA INFANTIL
EDAD: 26 AOS
DIRECCION: TURBACO URBANIZACION LA
CRUZ

NOMBRE: RAIMUNDO ALMANZA

BARCASNEGRA
LIC. MATEMATICA Y FISICA
EDAD: 56
ESTRUCTURA O METODO DE LA UNIDAD DE
ANALISIS
Elpresenteestudiotienecomofinalidadresolverla
problemticadelporquesehaperdidoelhabitodeleer
enlosniosde6aosenadelante.
Atravsdelainformacinrecopiladapormediodelas
entrevistaadocentesypadresdefamilia,secreequese
puedellegaranuevasperspectivasqueayudenaentender
elporquelosniosselesdificultaelprocesouhabitode
lalecturayapartirdeestoincrementarnuevasestrategias
quevallanencaminadasasolucionarestasfalencias,que
puedenserincrementadasdesdecasayperfeccionadasen
lasaulasdeclases.
 INFORME Y CONCLUSIONES DE LA
INVESTIGACION
Atravsdelainvestigacinypormediodelas
entrevistaslogramosconcluirquealosnioshayque
incentivarlosprimerodesdelascasasteniendolos
padreselhabitodelalecturacomoalgodivertidoy
placentero,despertandoenellossuimaginaciny
fantasaatravsdelibrosilustradosycuentos.
Tambinlosdocentescomoprofesionalesenelrea,
debencapacitarsecadadaparadesarrollarmejores
estrategiasquecadadapuedanmejoraresetipode
falencias.
 APORTES
Sedebentenerloslibrosadecuadosloscualesdebenllevarmuchailustraciny
queloscontenidosnoseanmuylargos.
Sedebesugerirunaculturalectoraenlacomunidadestudiantil,paraquelos
estudiantespuedantenerunpensamientoreflexivoycrtico.
Queelprofesorexpliqueasusalumnoslaimportanciaquetienelaaccinde
leer.
Quelesrecomiendealosestudianteslecturasinteresantesdelibrosque
sedebenencontrarenlabiblioteca.
Queelprofesordeespaciosencadaclaseparaejercitarelhabitodelalectura.
Quelosdocentesrenanalospadresylesproporcionenindicacionesdecomo
motivarasushijosparaqueleanylesexpliquenloquepretendedesarrollaren
sushijos.
Debeexistirunamejororientacin,motivacinsobreelhabitodelalectura.
Realizarmsactividadesparafavorecerelhabitodelalectura.
 BIBLIOGRAFIA Y ANEXOS
Monografas.COM
EntrevistasaDocentesypadresdefamilia.
Pag.DeInternet.GilFlrez.