Anda di halaman 1dari 45

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE ASUNCIN

FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

EL PAPEL DE LA MOTIVACIN EN EL PROCESO DE


APRENDIZAJE EN EL COLEGIO NACIONAL EMD
JUAN RAMN DAHLQUIST

CATALINA CLARA ORTEGA MOLINAS


CLAUDIA ADRIANA ELIZABETH RODRGUEZ ORTEGA
NANCY BARRIOS SANCHEZ
INTRODUCCIN
La motivacin desempea un papel
fundamental en el Proceso de Enseanza
Aprendizaje (P. E. A), es vital para que exista
el aprendizaje. Con la elaboracin de este
trabajo se podr conocer en profundidad la
motivacin, el difcil arte de motivar a los
nios y jvenes, las distintas tcnicas
motivacionales, las teoras de grandes
autores, la forma ms eficaz de motivar, las
leyes motivacionales y sobre todo, como se
puede desmotivar al educando.
INTRODUCCIN
De este modo ser ms fcil la ardua tarea del
docente dentro del aula; obtendr mayor
rendimiento acadmico por parte de sus
alumnos y el nivel de aprendizaje aumentar
notoriamente. Podr ganarse la confianza del
alumno, siendo esto importante para lograr un
clima agradable, propicio para la adquisicin de
aprendizajes, en donde el docente puede
recurrir a mtodos y tcnicas que sern la
conexin entre lo que saben los alumnos y lo
que irn aprendiendo.
INTRODUCCIN
Los principales objetivos de sta investigacin
son las de Fundamentar la importancia de la
motivacin en el P. E. A. como as tambin
Investigar la incidencia de la motivacin en el
P. E. A., con estos conocimientos, el docente
podr realizar un anlisis ms exhaustivo de la
situacin de cada alumno, para que a partir de
la misma pueda buscar las estrategias que lo
ayudarn a encontrar las soluciones
acertadas, logrando de este modo obtener
alumnos con buen nivel motivacional y mejor
rendimiento acadmico.
INTRODUCCIN
Es en este campo, en donde se pone en
juego en definitiva, el desarrollo de la
motivacin, en cuanto son responsables de
la formacin educativa de las personas y
ciudadanos, que informados pero tambin
formados en valores, debern insertarse con
xito en la sociedad conforme a la
educacin recibida y asimilada.
Contenido
Captulo Primero

Marco
Marco Protocolar
Protocolar

Captulo Segundo

La
La motivacin
motivacin

Captulo Tercero

Capacidad
CapacidadMotivacional
Motivacional
Contenido
Captulo Cuarto

Influencias
Influencias de
de la
la motivacin
motivacin en
en el
el proceso
proceso enseanza-
enseanza-
aprendizaje
aprendizaje

Captulo Quinto

Marco
Marco Metodolgico
Metodolgico

Captulo Sexto

Marco
MarcoAnaltico
Analtico

Conclusiones
Conclusiones

Recomendaciones
Recomendaciones
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
La motivacin es un elemento fundamental en
el aprendizaje, de ella depende que el
educando se sienta estimulado a aprender
durante el P. E. A. La correcta utilizacin de
las distintas tcnicas motivacionales por parte
de los docentes, juegan un papel
preponderante en la actividad escolar; no slo
para la construccin del aprendizaje, tambin
antes y durante todo el proceso.
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
La presente investigacin se plantea la
siguiente pregunta genrica:

Cul es la importancia de la motivacin del


Proceso enseanza-aprendizaje?
OBJETIVO GENERAL

Analizar la importancia de la motivacin del P.


E. A
OBJETIVOS ESPECFICOS

Fundamentar la importancia de la motivacin


en el P. E. A.
Investigar la incidencia de la motivacin en el
P. E. A.
Establecer la relacin que existe entre
motivacin y el P. E. A.
Identificar las tcnicas motivacionales
utilizadas por el docente durante el PEA
Describir como se da la motivacin en el P. E.
A.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIN
Qu importancia tiene la
motivacin?
Cmo se da la motivacin en el P.
E. A?
Cul es la relacin que existe entre
motivacin y P. E. A?
Cules son las tcnicas
motivacionales que utilizan los
docentes en el P. E. A?
JUSTIFICACIN
Es fundamental para el aprendizaje del
individuo, la motivacin, que dependa en gran
medida del grado de estmulo que el educando
reciba del educador para alcanzar el nivel de
aprendizaje deseado o propuesto, por ello es
primordial que el docente posea conocimiento
del papel que desempea la motivacin en la
conducta humana.
JUSTIFICACIN
La problemtica en el aprendizaje surge por lo
siguiente: la nula, incompleta o deficiente motivacin,
la poca predisposicin de los alumnos para aprender,
el entorno geogrfico o ambiental, la deficiente
utilizacin de las tcnicas motivacionales.

Una de las actividades principales del docente en su


tarea educativa es la de estimular al educando no
slo durante el P. E. A., sino en todo momento para
que de este modo sea posible obtener un aprendizaje
ptimo y jvenes con ganas de seguir aprendiendo.
JUSTIFICACIN

De all surge la importancia de este tema,


que debe preocupar a todos los docentes
ya que el elemento motivacional es
importante, sin ello, ningn mtodo o
tcnica dar el resultado deseado, y todo
el despliegue de esfuerzo quedar en la
nada.
HIPTESIS

La motivacin es el factor fundamental para


el logro de los objetivos de todo proceso
de enseanza - aprendizaje
Diseo Metodolgico

Tipo de estudio

Descriptivo

Mtodo de
investigacin

No experimental
Cuali-cuantitativa
24 docentes
98 alumnos
Poblacin 1 director
1 secretaria
35 padres de familia
Diseo Metodolgico

Muestra
12 docentes, 44 alumnos, 35
padres, 1 director

Lugar de
Investigacin

Colegio Nacional EMD Juan Ramn Dahlquist

Instrumento Cuestionario
Entrevista
ENCUESTA
A
DOCENTES
La definicin ms acertada de la motivacin es:

Opciones Alternativas Cantidad %

Proceso que provoca cierto comportamiento o la


a-
modifica. 2 17%
Proceso que conduce a la autorrealizacin plena del
b-
alumno. 4 33%

c- Tcnica que hace ms fcil la tarea del docente. 1 8%

d- Llevar al alumno/a que aplique lo aprendido. 2 17%

e- Todos son correctos. 3 25%


100
Total 12
%
Como docente consideras la motivacin importante por que:
Opciones Alternativas Cantidad %

Permite una buena iniciacin ante una


a- 3 25%
buena leccin.
Estimula al alumno/a a aprender y lograr
b-
sus objetivos
4 33%
c- Es necesario ante un grupo de alumnos/as 0 0
d- Permite que sea ms agradable el trabajo. 2 17%
Beneficia al docente ganndose la confianza
e-
de alumno/a.
3 25%

Total 12 100%
La causa principal de la deficiente motivacin se debe a:
Opciones Alternativas Cantidad %

a- Por la poca hora disponible para la misma. 8 67%

b- La excesiva cantidad de alumnos/as. 1 8%


c- La falta de predisposicin del alumno/a. 0 0%
d- La poca importancia brindada por el 2 17%
docente.
e- La carencia de materiales auxiliares. 0 0%
f- Otros motivos varios. 1 8%
Total
12 100%
7. Un alumno se puede sentir desmotivado ante una tarea
cuando
Opciones Alternativas Cantidad %

a- El profesor no demuestra inters 7 58%


b- Tiene problemas familiares 2 17%
c- No sabe como afrontarla 1 8%
d- Por la poca tendencia de buscar informacin 1 8%
e- No tiene buena relacin con los dems 1 8%
compaeros/as
Total 12 100%
ENCUESTA
A
ALUMNOS
En la sala de clase el profesor motiva
Opcione Alternativas Cantidad %
s
a- Antes de iniciar las actividades 7 15,9
b- Cuando culmina una leccin 9 20,4
c- Antes y durante todo el desarrolla de la 18 40,9
clase
d- Cuando los alumnos se sienten muy 10 22,7
casados
Total 44 100%
La deficiente motivacin recibida por parte del
profesor es
Opciones Alternativas Cantidad %

a- La falta de conocimiento 3 7%

b- La falta de inters 9 20.4%

c- Mucho inters, pero poco tiempo disponible 21 48%

d- La poca predisposicin de los alumnos/as 5 11%

e- La falta de materiales didcticos 6 13.6

Total 44 100%
ENCUESTA
A
PADRES
Motivar significa
Opciones Alternativas Cantidad %

a- Proporcionar al alumno estmulos para 20 57%


aprender.
b- Despertar el inters de aprender y alcanzar 10 29%
metas.
c- Forzar a los alumnos a aprender y 1 3%
perseverar.
d- Proceso que provoca buena relacin de 4 11%
docentes y alumnos.
e- Todas son correctas. 0 0%
Total 35 100%
Siente que su hijo/a esta motivado cuando
Opcione Alternativas Cantidad %
s
a- Realiza sus deberes por voluntad propia. 8 23%
b- Conversa entusiasmado con Ud. sobre lo que 12 34%
aprendi.
c- Trata de asistir la mayor hora de clases. 5 14%
d- Demuestra inters con todo lo referido al 10 29%
estudio.
Total 35 100%
CONCLUSIONES
Despus del anlisis de los resultados
obtenidos en las encuestas a docentes,
jvenes, padres de familia y de las entrevistas
realizadas, se comprueba que la hiptesis
formulada es correcta, porque realmente la
motivacin incide en forma positiva en el
aprendizaje de los alumnos/as del sptimo y
octavo Grado del Colegio Nacional EMD Juan
Ramn Dahlquist, primera semana del inicio
del ao acadmico 2017.
CONCLUSIONES
Conforme a las entrevistas realizadas, se pudo
dar a conocer a los docentes acerca de los
distintos tipos de motivacin, como la
motivacin positiva, intrnseca, extrnseca,
negativa, inicial y de desarrollo, de
desenvolvimiento, inters, necesidad e
incentivo.
CONCLUSIONES
Estos tipos de motivacin en cierto grado son
practicados por los docentes de sta
Institucin, pero sin que ellos posean un
conocimiento especfico sobre las distintas
formas de motivar.
CONCLUSIONES
Existen variadas tcnicas motivacionales
que ayudan a la participacin activa del
alumno y que pueden ser utilizadas de
acuerdo al grupo y tipo de alumno. Con la
creatividad del docente todo material
didctico sera obsoleto, ya que no siendo
obstculo alguno la ausencia de los
mismos para llevar a cabo lo planificado,
logrando resultados sorprendentes.
CONCLUSIONES

Como conclusin final de ste trabajo se ha


llegado, que con la aplicacin correcta de la
motivacin en el P.E.A, se estarn formando
jvenes capaces, abiertos, participativos,
crticos reflexivos, autnomos y con un
espritu de lucha constante con la mente fija en
el logro de sus objetivos. La educacin es
compromiso de todos.
RECOMENDACIONES

Elaborar proyectos educativos sobre la motivacin


en el PEA.

Capacitar a los docentes sobre Tcnicas


Motivacionales
RECOMENDACIONES
Aspectos a tener en cuenta por el Docente

En el contexto del Proceso de Enseanza


Aprendizaje, motivar, es despertar el inters y la
atencin de los educandos hacia los contenidos de
una materia, crear en ellos un deseo genuino de
lograr resultados positivos y por sobre todo cultivar la
satisfaccin de participar activamente en los trabajos
escolares, dentro y fuera del aula. La motivacin en
el aula y fuera de ella queda prcticamente en manos
del docente, sin desconocer la necesidad de la
participacin de los dems actores sociales.
ANEXO

FOTOGRAFIAS DE ALUMNOS Y DOCENTES


DEL COLEGIO JUAN RAMN DALHQUIST
MUCHAS
GRACIAS!!