DFICIT DE ATENCIN DISPERSA

Cindy Martnez
QU ES UN TRASTORNO?
Alteracin en el funcionamiento de un
organismo o de una parte de l o en
el equilibrio psquico o mental de una
persona.
Trastorno de atencin Trastorno de aprendizaje
QU ES DFICIT DE ATENCIN DISPERSA?
(Abreviatura TDA y TDAH si es con hiperactividad )
Es un trastorno, frecuente motivo de
fracaso escolar y de problemas sociales
en la edad infantil.
Aumento de:

Actividad
Impulsividad
Distraccin
Falta de atencin
Concentracin
Los nios con dficit de atencin o TDA, presentan en muchas
ocasiones confusin e inatencin, lo que les lleva a una prdida
importante de la informacin.
DIFERENCIAS ENTRE COMPORTAMIENTOS
TDA TDAH

No son agresivos Son ms agresivos

No son excesivamente activos Son excesivamente activos

Cualquier tarea que implique mucha atencin Normalmente es incapaz de acabar algo que
o concentracin les supone un esfuerzo titnico le suponga un esfuerzo (a no ser que le
motive especialmente).
Tienen una gran dispersin mental y se Incapacidad para estarse quieto y
distraen muy fcilmente. concentrarse en algo. Les suele costar
mantener todo su cuerpo relajado.

No suelen tener problemas para establecer mayores dificultades en establecer

amistades. relaciones sociales debido a su carcter
impulso.

Les cuesta entender las cosas de un modo Su impulsividad le lleva a precipitarse en la

claro y rpido. Parece que nunca mayora de sus acciones, no puede esperar
entienden las rdenes al cien por cien. su turno.
COMO IDENTIFICARLOS?
TDA-H identificados en el DSM Manual diagnstico y estadstico
de los trastornos mentales as:

Items de hiperactividad-impulsividad

Inquietud, se mueve en el asiento y se levanta

Se levanta cuando debera estar sentado
Corre y salta en situaciones inapropiadas
Dificultad para jugar tranquilamente
Excitado a menudo, "como una moto"
Verborrea
Responde antes de que finalice la pregunta
Dificultad para guardar el turno en actividades de grupo
Interrumpe a otros en los juegos, conversaciones, etc
ITEMS DE INATENCIN

No atiende detalles, comete errores

Dificultad para mantener la atencin
Sordera ficticia
No sigue instrucciones, no termina las tareas
Dificultad para organizarse
Evita tareas que requieren esfuerzo continuado
Olvida y pierde cosas necesarias para su actividad
Fcil distraibilidad por estmulos externos
Olvidadizo en las actividades diarias
PREDOMINIOS DEL TDAH
Predominio de hiperactividad / impulsividad: 6 o ms items de hiperactividad /
impulsividad y menos de 6 items de inatencin.

predominio de inatencin cuando se detectan 6 o ms items de inatencin y menos

de 6 de hiperactividad / impulsividad.

Combinado: 6 o ms items de hiperactividad / impulsividad y 6 o ms de

inatencin.
NO ES TDAH
Nios inquietos, pero con atencin normal, situacin que es frecuente en
primera infancia.
Retraso mental
Trastornos especficos del aprendizaje
Trastornos psicolgicos o psiquitricos
 ENTRENAMIENTO
MEDIACIONAL COGNITIVO O AUTOINSTRUCCIONAL
Desarrollado por Meichenbaum 1976 adaptado por Orjales 1988
OBJETIVOS QUE EL PROFESOR DEBE PLANTEARSE
CON SU ALUMNO/A CON TDAH
1. Hacerle sentirse aceptado, comprendido y querido.
2. Fomentar las conductas positivas prestando atencin y reforzando otras.
3. Controlar las conductas negativas para evitar que stas se potencien.
4. Amortiguar el impacto que su conducta negativa pueda tener sobre los
compaeros.
OBJETIVOS QUE EL PROFESOR DEBE PLANTEARSE
CON SU ALUMNO/A CON TDAH
5. Ayudar a los compaeros a ver las cualidades positivas del nio con TDAH.
6. Apoyar el cumplimiento del tratamiento farmacolgico en el colegio, con
discrecin
7. Adaptar la metodologa a las caractersticas del nio para que pueda aprender
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Supervisin
Proporcionar correccin inmediata de los
errores
Implicar al alumno en el anlisis de sus
errores.
Evitar actividades poco valiosas como son
la copia reiterada de las mismas
palabras o frases
ESTRATEGIAS
Observar el proceso de ejecucin
Considerar otros profesionales del equipo educativo
Individualizacin de la enseanza.
Anlisis de tareas
Utilizar el mayor nmero posible de sentidos para facilitar su
comprensin
 CIBERGRAFIA
http://www.afmne.es/index.php/deficit-de-atencion-dispersa
https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/diferencias-existentes-entre-tda-y-
tdah.html
https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/estrategias-para-mejorar-la-lectura-
escritura-y-calculo-en-el-alumnoa-con-tdah.html
http://hpbop.pbworks.com/f/Guia_TDAH_3_Orjales.pdf
https://psicovalero.files.wordpress.com/2014/06/manual-diagnc3b3stico-y-
estadc3adstico-de-los-trastornos-mentales-dsm-iv.pdf