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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA

RELATO DE PRTICA PEDAGGICA:


Contao de histria

Cataguases
2015
RELATO DE PRTICA PEDAGGICA:
Contao de histria

Trabalho de Produo textual interdisciplinar em grupo


apresentado Universidade Norte do Paran - UNOPAR, como
requisito parcial para a obteno de mdia bimestral na disciplina
de Alfabetizao e Letramento, Ensino de Matemtica na
Educao Infantil, Ensino de Natureza e Sociedade na Educao
Infantil, Literatura Infatojuvenil e Seminrio Interdisciplinar V.
Orientador: Prof. Raquel Crrea Lemos, Keila Tatiana Boni,
Maurlio Cristiano Batista Bergamo, Marlizeti Bonafini Steinle e
Rosely Montagnini.

Cataguases
2015
SUMRIO

1 INTRODUO 3

2 DESENVOLVIMENTO 4

3 CONCLUSO 7

REFERNCIAS 8
1 INTRODUO

O trabalho a seguir tem como objetivo descrever a vivncia de contao de


histria do livro Fred, o sapo rabugento, escrito por Kate Thomson adequado faixa etria de
crianas de 3 a 5 anos. Contudo no se limita a isto visto que nos permitiu compreender como
a prtica pedaggica deve estar alinhada a teoria, a refletir sobre o papel do professor de
educao infantil como formador da identidade do aluno, a avaliar situaes de aprendizagem
que a literatura infantil oferece e vivenciar a importncia da interao entre aluno e professor.
Vivenciamos a prtica de contao de histria em uma turma do Segundo Perodo
da Educao Infantil, da Escola Municipal Cantinho Feliz, do turno vespertino, com 22 crianas
e 1 professora que nossa colega de sala.
A experincia com contao de histria que ser relatada foi, sobretudo prazerosa
e motivadora tanto para equipe quanto para as crianas.
2 DESENVOLVIMENTO

Para a vivncia da contao de histria nossa primeira etapa foi o


planejamento, onde a professora compartilhou a realidade dos alunos, da escola e a
comunidade que as crianas esto inseridas, logo aps analisamos todos os contedos
que poderiam ser aplicados histria e que estavam presentes no currculo escolar. Por
fim elaboramos um plano de aula, que contemplava a contao da histria Fred, o sapo
rabugento, um momento de interao com alunos em uma roda de conversa e atividades
ligadas ao conceito de Artes, Matemtica, Alfabetizao e Letramento, Natureza e
Sociedade e Msica, alm de todo o tempo a aula proporcionar o desenvolvimento da
identidade e autonomia dos alunos juntamente com aplicao de princpios ticos.
O fato da professora ser nossa colega de sala fez com que a realizao da
prtica de contao de histria fosse significativa para os alunos, pois conseguimos
adequar o planejamento da atividade aos conhecimentos prvios de cada criana,
fazendo que momento fosse de aprendizagem e desenvolvimento.
Aps recebemos todas as crianas com alegria e nos apresentarmos, levamos para
sala de aula uma caixa de papelo com sapinhos colados e indagamos as crianas se algum se
arriscaria a dizer o que tinha dentro da caixa. Todas levantaram o dedinho e deram suas
opinies, at que se ouviu a palavra livro. Ento a caixa foi aberta e o livro Fred, o sapo
Rabugento foi apresentado. Cada criana teve a oportunidade de tocar no livro, folhear e se
encantar com as imagens. Em seguida foi dito aos alunos o conceito de rabugento, que uma
pessoa mal humorada, que reclama de tudo. Feito todo esse trabalho investigativo e informativo
a contao comeou. Utilizamos como proposta ldica o prprio recurso do livro, que a boca
fantoche do sapo anexado as pginas e um chapu de sapo de cartolina, que somado aos
gestos, as diferentes entonaes de voz e expresses faciais deu vida a histria. As crianas por
sua vez demonstraram interesse e curiosidade.
Fred, o sapo morava numa flor chamada vitria rgia em uma lagoa. E na mesma
lagoa moravam os amigos: Victor o cisne, Nando o peixe e Pateta a pata. Fred vivia mal
humorado e sempre era muito rabugento com seus amigos, ignorava os cumprimentos, no era
gentil. Os amigos chamavam Fred para brincar e ele chato como sempre no ia.
Assim os amigos foram se afastando de Fred, que foi ficando triste, cada dia mais triste, at
perceber que sua tristeza vinha da solido. Ningum pode viver sozinho, necessrio ter
amigos, partilhar ideias, experincias.
Ento Fred tentou mudar suas atitudes e procurou seus amigos para brincar. Ele se
deu conta do valor da amizade. Os amigos de Fred perceberam a mudana e preparam uma
festa surpresa para Fred para dizer o quanto estavam felizes e queriam a amizade dele.
Aps ouvirem a histria cada aluno foi presenteado com um chapu de sapo de
cartolina igual o usado na contao. E iniciou um dilogo com as crianas sobre amizade, a
importncia que os amigos tm na vida das pessoas, que ningum pode viver isolado e que
quando dividimos a vida com outras pessoas tudo fica mais fcil e quando crescermos
seremos pessoas boas e muito mais felizes.
Durante a leitura algumas reaes puderam ser observadas nas crianas atravs da
expresso do rostinho, s vezes franzindo na testa, balanando a cabea como um sinal negativo
ou positivo, abrindo um sorriso e at mesmo batendo as mos demonstrando aprovao de
atitudes.
A professora aproveitou para falar que a festa seria em homenagem a amizade, j que todos
eram amigos e isto deveria ser comemorado e que a amizade precisa ser cultivada. Ento foi
enviado aos pais um bilhete explicando o motivo da festa, falando sobre a histria trabalhada
com os alunos e que todos desejavam fazer tal evento.
As atividades foram desenvolvidas conforme o planejamento. Em Artes as crianas
puderam colorir o Sapo Fred e colar bolinhas de papel crepom no mesmo. Em Matemtica
fizeram a contagem dos personagens da histria. Em Alfabetizao e Letramento a professora
escreveu as palavras sapo, pato, peixe e cisne no quadro para que os alunos percebessem a
grafia e identificasse cada letra. Na disciplina de Natureza e Sociedade foi trabalhado a questo
da amizade e o valor da moradia atravs da flor que era a casa do sapo Fred e os cuidados que
se deve ter com a casa onde moramos e com as plantas e animais. Em Msica e Movimento os
alunos cantaram e danaram: O sapo no lava o p, Como pode o peixe vivo e O sapo tem cores
bem alegres. No final todas as crianas fizeram a dramatizao da histria.
O trabalho com a contao de histria proporcionou o desenvolvimento fsico,
motor e afetivo das crianas atravs dos estmulos oferecidos por meio do uso da coordenao
motora fina, da linguagem, da percepo ttil e visual e dos aspectos emocionais.

Atravs de nossas anotaes buscamos analisar, refletir e compreender cada olhar,


gesto, falas e expresses das crianas. E a todo tempo sentimos que a vontade de querer
aprender ler e descobrir novas histrias era estimulada, e que as crianas por meio de cada
expresso mostrava gostar do fato de algum ler para elas gesto, falas e expresses das crianas.
E a todo tempo sentimos que a vontade de querer aprender ler e descobrir novas histrias era
estimulada, e que as crianas por meio de cada expresso mostrava gostar do fato de algum ler
para elas.
3 CONCLUSO

A vivncia desta atividade ampliou nossa viso para a importncia das histrias na
identificao dos conflitos do dia-a-dia da criana, no descobrimento de palavras novas, na
construo da sua identidade, na estimulao do hbito de leitura, da curiosidade, do uso da
imaginao e no desenvolvimento cognitivo e afetivo da mesma.
Preparar um ambiente acolhedor muito significativo e agua o interesse das
crianas pela histria a ser ouvida. Por tanto a funo do professor em sala de aula vai alm da
transmisso do conhecimento, principalmente na Educao Infantil. Atravs do ldico e recursos
somado a contao de histrias o professor luta contra os preconceitos, discriminao e
violncia, com objetivo de formar futuros cidados conscientes do seu papel ativo e
transformador no meio em que vive, alm de permitir que a criana se envolva com atividade
de maneira significativa o que facilita aprendizagem.
A contao de histria d oportunidade para criana conhecer o mundo encantado
dos livros e criar uma ligao afetiva entre os alunos. A escola no pode deixar de assumir a
responsabilidade de um trabalho comprometido e criativo com a Literatura Infantil, pois ouvir
histrias alimenta a imaginao, amplia vocabulrio, faz com que as crianas aprendam a aceitar
situaes diversas da vida, desenvolve pensamento lgico, espirito crtico e favorece a memria.
Fazer um trabalho envolvendo Literatura Infantil e contao de histrias uma
excelente estratgia para o processo de ensino-aprendizagem.
REFERNCIAS
ABROMOVICH, F. Literatura infantil: gostosuras e bobices. 3. Ed. So Paulo: Scipione,
1993.

CADEMARTORI, L. O que literatura infantil. 2. Ed. So Paulo: Brasiliense,2010.

THOMSON, Kate. Fred, o sapo rabugento. Santa Catarina: Vale das Letras, 2012.

OLIVEIRA, Cristiane Madanelo de. A Literatura Infantil. Disponvel em:


<http://www.graudez.com.br/litinf/origens.htm>. Acesso em: 01 mai. 2015.