Belajar menjadi

Mudah dan Menyenangkan

KASUS I
• Dominasi guru (teacher center)
• Siswa sebagai objek
pembelajar
• Sumber belajar terbatas
• Kurang komunikatif
• Berfikir tingkat rendah
• Pembelajaran tidak
menyenangkan
• Pembelajaran kurang
bermakna
KASUS II
• Kurangnya upaya pembaharuan
informasi
• Sumber belajar terbatas
• Inovasi guru rendah
• Kepercayaan siswa terhadap
guru menjadi rendah
• Peran guru sebagai
indoktrinator
• Pembelajaran tidak
berorientasi kepada kehidupan
nyata (kontekstual)
KASUS I
• Siswa sebagai pembelajar
• Motivasi siswa tinggi
• Siswa kreatif
• Guru inovatif
• Siswa berfikir tingkat tinggi
• Materi yang dipelajari lebih
realistis
• Pembelajaran bermakna
• Pembelajaran dinamis
BAHAN DISKUSI
1. Seberapa pentingkah media
pembelajaran dibutuhkan
dalam proses pembelajaran?
2. Media seperti apakah yang
paling ideal digunakan dalam
pembelajaran?
3. Media apa yang dibutuhkan
agar pembelajaran yang
dilakukan siswa dapat
berlangsung tanpa dibatasi
ruang dan waktu?
4. Sesering apakah peserta
menggunakan media
pembelajaran berbasis TIK?
5. Pernahkah Anda menjalankan
pembelajaran yang tidak
hanya berlangsung dalam
kelas?
PERBANDINGAN KEKUATAN
Pembelajaran Konvensional Pembelajaran Berbasis TIK
PERBANDINGAN KELEMAHAN
Pembelajaran Konvensional Pembelajaran Berbasis TIK
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TIK
Kapan seseorang dikatakan belajar ?
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TIK
Teori Belajar Behaviorisme
Proses pembelajaran terjadi sebagai hasil pengajaran yang disampaikan
guru melalui atau dengan bantuan media (alat).

Teori Belajar Konstruktivisme

Media digunakan sebagai sesuatu yang memberikan kemungkinan
siswa secara aktif mengkonstruksi pengetahuan
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TIK
Kozma (1991) :

Media dapat dibedakan dari teknologi (mekanik, elektronik, bentuk fisik), sistem
simbolik (karakter alpha-numerik, objek, gambar, suara) serta sarana yang
digunakan (radio, video, komputer, buku) .
KONDISI PRASYARAT
Gaya Belajar
1. Visual
2. Audio
3. Kinestetik
KONDISI PRASYARAT
Anderson (1981):
Banyak siswa merasa mudah memproses informasi yang berbentuk
visual, sementara siswa lainnya merasa mudah bila ada suara, tetapi
ada pula sebagian siswa yang merasa mudah apabila sumber
informasi disajikan dalam bentuk teks.
KONDISI PRASYARAT
Gardner (1983):
Kecerdasan kemampuan memproses informasi :
(2)logis-matematis
(3)spasial,
(4)linguistik,
(5)kinestetik-keperagaan,
(6)musik,
(7)interpersonal,
(8)intrapersonal
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TIK
1. Menimbulkan dan mempertahankan perhatian siswa.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
3. Mengingatkan kembali prinsip/konsep yang telah dipelajari
4. Menyampaikan materi.
5. Memberikan bimbingan belajar.
6. Memperoleh unjuk kerja siswa
7. Memberikan umpan balik.
8. Mengukur hasil belajar.
9. Memperkuat retensi dan transfer belajar.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
menyusun strategi pembelajaran
SDM
Guru harus mampu mengoperasikan media yang
akan digunakan
 Infrastuktur

Infrastruktur yang ada harus mendukung media

yang akan digunakan
 Kebijakan

Harus ada kebijakan yang mendukung

pemanfaatan media yang akan digunakan
STRATEGI PEMBELAJARAN MELIPUTI :
o Persiapan
Mencakup Analisis Kurikulum, analisis kebutuhan maupun
desain
o Pembelajaran
Metode yang digunakan secara umum adalah :
Klasikal
Kelompok
Individual
o Evaluasi
Evaluasi diperlukan untuk mengetahui apakah strategi yang
digunakan cocok atau tidak
Metode Klasikal

Metode klasikal, yaitu penggunaan media komputer

dengan sebuah media tayang lebar.

Untuk metode ini dapat digunakan peralatan :

 1 unit komputer + multimedia proyektor (LCD
Proyektor), atau
 1 unit komputer + televisi
Metode Kelompok
Metode kelompok, metode ini dapat diterapkan pada kelas dengan
sejumlah kecil komputer. Sebuah komputer digunakan untuk beberapa
siswa. Cara ini memungkinkan siswa untuk saling berdiskusi.
Metode Individual/Mandiri
Metode individual, yaitu satu orang siswa dengan
sebuah komputer.
Metode ini dapat digunakan untuk sekolah yang memiliki banyak
komputer (laboratorium).
Siswa juga dapat mengcopy software untuk digunakan di rumah
sebagai bahan remedial.
Siswa dapat menggunakan media internet di luar jam sekolah,
untuk menerima/kirim tugas, mencari bahan dari luar sekolah.
TUGAS AKHIR
 Buatlah strategi pembelajaran berbasis TIK untuk
sebuah KD mata pelajaran yang anda ampu