OD mempunyai pengalaman

OD merasa dapat menentukan hidupnya

sendiri
OD lebih suka menerima saran daripada
digurui
OD lebih memberi perhatian pada hal-hal yg
menarik
Od lebih suka dihargai daripada diberi
hukuman/disalahkan
OD lebih menyenangi hal-hal yang praktis

2
 Od belajar dengan baik apabila secara penuh ambil bagian
dalam kegiatan-kegiatan
Od belajar dengan baik apabila menyangkut hal yang
menarik dan berkaitan dg kehidupannya
Od belajar sebaik mungki,jika yg dipelajari bermanfaat dan
praktis
Dorongan semangat dan pengulangan yg terus menerus
akan membantu belajar OD
Od belajar sebaik mungkin, jika ia memp kesempatan utk
memanfaatkan secara penuh pengetahuannya,
kemampuannya dan keterampilannya
Saling pengertian yg baik yg sesuai dengan ciri-ciri utama
OD membantu pencapaian tujuan dalam belajar

3
 Kebebasan
Tanggungjawab
Pengambilan Keputusan
Pengarahan diri sendiri
Psikologis
Fisik
Motivasi
 Pemberian kesempatan berkreasi dan berinisiatif
Menciptakan suasana yang demokratis
Menghargai dan menempatkan peserta sebagai
manusia dewasa yang mandiri dan bertanggungjawab
 Awareness
Pengetahuan / pemahaman
Keterampilan
Penerapan keterampilan
Sikap

Internalization

Commitment
Adoption

Degree of
Buy-in

Positive

Perception
Acceptance
Understanding

Awareness
Preparation
Contact

Time
Source: Managing at the Speed of Change, by Daryl Conner, Copyright 1992, by O.D. Resources, Inc.

7
 mengajak diskusi
menyediakan informasi
meningkatkan partisipasi
menentukan kriteria dan rambu-rambu
menengahi perbedaan
mengkoordinasikan dan menganalisis
informasi
memberi ringkasan dan rangkuman
 Hindari menggurui
Hindari memaksakan kehendak
Jangan memaksakan hanya saya yang tahu
Hindari menyalahkan pembelajar secara langsung
Hindari menyalahkan pelatih lain didepan pembelajar
Jangan langsung menjawab pertanyaan, beri
kesempatan pada pembelajar yang lain
Hindari menguraikan sesuatu secara berbelit
Hindari memberi contoh dengan menguraikan
pengalaman pribadi secara panjang lebar

9
R Recency = kebaruan
A Appropriateness = kelayakan
M Motivation
P Primacy
2 2 way communication
F Feedback
A Active Learning
M Multi-sense learning
E Exercise
What I hear, I forget.
What I hear and see, I remember a little.
What I hear, see, and ask questions about or
discuss with someone else, I begin to
understand.
What I hear, see, discuss, and do, allows me
to acquire knowledge and skill.
What I teach to another, I master.

Source: Lawson, K. The Trainers Handbook, 1998

 RISET HAVARD BUSINESS SCHOOL
apa
yang 10 %
dibaca
apa yang 20 %
didengar

apa yang dilihat 30 %

apa yang dilihat
dan didengar 50 %

apa yang diucapkan 80 %

apa yang diucapkan dan dilakukan

90 %
13
1. Urutkan kegiatan pembelajaran
Setiap penjelasan materi mencakup tiga komponen :
a. Pendahuluan,
( Penyiapkan mental / motivasi peserta, sebelum
membahas substansi )
Misalnya ; doa, energizer, kaitkan materi dgn tugas.
b. Penyajian Informasi,
Informasi / pengalaman baru disampaikan urut :
( pengertiannya, out line, uraiannya , contohnya)
c. Penutup,
- Simpulkan ( tayangkan & tanyakan pokok bahasan / TPK )
- Sampaikan permintaan maaf, jika kurang berkenan
- Ucapkan salam penutup
2. Pilih metode pembelajaran yang sesuai
2. Pilih metode pembelajaran yang sesuai
- Ceramah tanya jawab, ( ceramah sedikit, tanya jawab >> )
- Diskusi ( bentuk kelompok )
- Demonstrasi/praktikum,
- Simulasi, Role play
- Seminar.
3. Pilih media pembelajaran yang cocok
( Sebaiknya media pembelajaran yg berfungsi sbb:
a. Gambar / tayangan gambar yg bisa
memperbesar/memperkecil
( menjelaskan paru dgn foto ronzen, rumah kumuh dgn foto )
b. Kuman / bacteri dengan melihat slide mikroskop
c. Proses penularan penyakit dengan rekaman video / film
d. Meningkatkan daya tarik materi pelajaran
( menghiasi gambar karikatur / clips art atau animasi slide )
4. Waktu pembelajaran tidak lama
4. Waktu pembelajaran tidak lama
a. Siapkan Rancang bangun atau GBPP
- Pokok bahasan dan sub pokok bahasan
- TPU dan TPK
- Metode dan media a. Memadai atau
b. rasional
- waktu - muatan materi
- jenjang kompetnsi
- Referens analisis >>
b. Buat Satpel
- Tahap ( pendahuluan, penyajian, penutup )
- Proses Pembelajaran ( kegiatan fasilitator & peserta )
- Media dan alat bantu
- Estimasi waktu