Mapas conceptuales

Herramientas para fomentar el desarrollo

del pensamiento crtico.

Profesora Marcela Prez Rilling

Qu son los mapas conceptuales?
Son una tcnica o mtodo de aprendizaje cuya
funcin es ayudar a la comprensin de los
conocimientos que el estudiante tiene que
aprender y a relacionarlos entre si o con otros
que ya posee (conocimientos previos).
Un dispositivo esquemtico que representa un
conjunto de significados conceptuales
incluidos en una estructura de proposiciones".
Qu es un mapa conceptual?
Estructura de un mapa conceptual
 Origen del mapa conceptual
Los mapas conceptuales aparecen en el mbito de
la didctica de las disciplinas cientficas en 1984
por Joseph D. Novak para poner en prctica el
modelo de aprendizaje significativo de
AUSUBEL Resultado de una interaccin del
nuevo material o informacin con la estructura
cognitiva preexistente en el individuo.
Aplica conocimientos previos y los organiza por
jerarquas.
 Utilidad de los mapas conceptuales
Para detectar ideas previas y los errores de concepto al empezar una
unidad o bloque temtico.
Como organizador para la presentacin de contenidos al iniciar una
unidad o bloque temtico.
Durante el proceso de aprendizaje para aadir nueva informacin al
producto que se est trabajando.
Para generar ideas (Brain storming, etc.).
Para elaborar un resumen de lo aprendido y mejorar la comprensin.
Como actividad de sntesis para estructurar el conocimiento
trabajado en los productos realizados (preferentemente acompaado
con un resumen explicativo).
Para evaluar objetivamente la comprensin o diagnosticar la
incomprensin.
 Qu distingue a un mapa conceptual?
Jerarquizacin: Los conceptos se organizan
por su importancia. No se repiten los conceptos.
Seleccin: Son una sntesis o resumen que
contienen lo ms significativo de un tema.
Impacto Visual: "Un buen mapa conceptual es
conciso y muestra las relaciones entre las ideas
principales de un modo simple y vistoso,
aprovechando la notable capacidad humana
para la representacin visual." (Novak, 1988,
p.106).
Cmo estn formados?
Los mapas conceptuales se forman por los
siguientes elementos:

Conceptos
Palabras enlace
Proposicin
Elipses u valos
Lneas
Cmo se representan?
A travs de elipses u valos unidos por lneas.
Los conceptos se colocan dentro de la elipse;
las palabras enlace se escriben sobre o junto a
la lnea que une los conceptos.
Elementos de los mapas
Concepto: que se refiere a hechos, objetos,
cualidades, animales ,etc.; gramaticalmente
los conceptos se identifican como
nombres, adjetivos y pronombres.
Ejemplos: Anatoma humana,
Astrobiologa, Ciruga, Tcnicas de
estudio, Medicina.
Palabras de enlace:
Se utilizan para unir los conceptos e indicar
el tipo de relacin que se establece entre
ellos.
Slo cambiar la palabra de enlace modifica
el concepto representado
Ejemplo: es, tiene, proporciona, necesita,
modifica.
Proposicin: es la frase con un significado
determinado que se forma por 2 o ms
conceptos unidos por palabras enlace.

Por ejemplo:
Las plantas tienen hojas
La medicina es una ciencia
La ciruga es una materia prctica
Cmo construir un mapa conceptual
1. Seleccionar
Despus de leer comprensivamente un texto, o un
tema concreto, seleccionar los conceptos y las
palabras-enlace ms relevantes con los que se va
a trabajar y hacer listas con ellos.
Nunca se pueden repetir conceptos ms de una
vez en una misma representacin.
Puede ser til escribirlos en Post-it , cartulinas,
trozos de papel para poder jugar con ellos.
Ejemplo:
 2. Agrupar
Agrupar los conceptos cuya relacin sea
prxima. Aunque hay ocasiones donde se
recomienda jerarquizar (paso nmero 3) antes
que agrupar, es preferible hacerlo primero: a
medida que agrupamos, habr conceptos que
podamos meter en dos grupos al mismo tiempo.
De esta forma aparecen los concepto ms
genricos.
Ejemplo:
3. Jerarquizar
Ordenar los conceptos del ms general, al ms
particular y especfico.
 4. Representar
Representar y situar los conceptos en el diagrama.
Aqu los Post-it , trozos de cartulina o papel pueden
agilizar el proceso, as como las posibles correcciones.
 5. Conectar
Esta fase es muy importante: a la hora de conectar
y relacionar los diferentes conceptos, se
comprueba si se comprende correctamente una
materia.
Conectar los conceptos mediante enlaces
(palabras de enlace). Un enlace define la relacin
entre dos conceptos, y este ha de crear una
sentencia correcta. La direccin de la flecha nos
dice cmo se forma la sentencia (p.ej. El rbol es
un vegetal y un vegetal es un ser vivo",...).
Ejemplo:
6. Comprobar
Comprobar el mapa: ver si es correcto o
incorrecto. En caso de que sea incorrecto o
mejorable, corregirlo aadiendo, quitando,
cambiando de posicin...los conceptos o las
palabras enlace (una tarea que facilitan los
Post-it , o trozos de papel o cartulina).
Ejemplo:
7. Reflexionar
Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden
unir distintas secciones. Es ahora cuando se
pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar
nuevo conocimiento sobre la materia
estudiada. Por ejemplo, nos damos cuenta de
como los animales y los vegetales estn
relacionados, ya que la vaca y algunos peces
comen plantas, y algunos osos a su vez comen
otros animales.
Ejemplo:
 Es importante identificar algunas relaciones
cruzadas entre los conceptos [relaciones
circulares u horizontales entre conceptos, ve el
siguiente mapa-ejemplo).
Ejemplo de relaciones cruzadas en un mapa
conceptual
 En conclusin:
Los mapas se construyen de forma jerrquica:
los conceptos ms generales deben ser colocados en la
parte superior, arriba (INCLUSIN).
Poseen una diferenciacin progresiva: arriba-
>abajo
-de lo general a lo especfico.
-del concepto ms inclusor hacia los ms concretos.
-del todo a las partes.
(PROCEDIMIENTO DEDUCTIVO).
 Realizan una reconciliacin integradora: abajo-
>arriba
-de lo particular a lo general
-de lo simple a lo complejo
-de las partes al todo
(PROCEDIMIENTO INDUCTIVO)
Impacto visual:
-los mapas deben ser sobrios, claros, limpios
-la presentacin es clave
-logran visualizar la jerarqua entre conceptos
Actividad:
Qu ventajas encuentras en los mapas
conceptuales?
Cmo definiras un mapa conceptual?
Cmo los aplicaras en tu profesin?
A partir de lo aprendido elabora un mapa
conceptual sobre un tema relacionado con tu
trabajo de tesis.