PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

PENDIDIKAN SAINS

Presenting and Explaining

Oleh

Rabbiatul Adawiyah
(16070795009)
 Konsep Dasar
1

Dukungan Teoritis dan Empiris

2

Perencanaan dan Pelaksanaan

3

Pengelolaan Lingkungan Belajar

4

Asesmen dan Evaluasi

5

Penerapan
6
 KONSEP DASAR
Cocok diterapkan jika Tahap-tahap :
guru ingin individu
memperoleh, Pengorganisasian awal,
Pembelajaran mempresentasikan
memproses, dan
berpusat pada guru informasi baru dan
menyimpan
pengetahuan dan memperluas pemikiran
informasi baru siswa
 Tujuan Model Presenting

Memperluas Memperoleh dan Mengembangkan

pemahaman menahami kebiasaan
konseptual berbagai informasi mendengarkan dan
baru berpikir
 Tahapan Model Pembelajaran
Presenting
Mengklarifikasikan tujuan pembelajaran dan mempersiapkan
siswa

Menyajikan pengetahuan sebelumnya, dan

pengorganisasian awal

Menyajikan informasi baru

Melakukan interaksi dengan tujuan memeriksa pemahaman

siswa
 Konsep struktur pengetahuan.

Psikologi pembelajaran lisan yang bermakna,

Ausubel.

Psikologi kognitif dan pemrosesan informasi.

Dukungan Empiris
Model Pembelajaran PE
Pengetahuan
Prsyarat

Pentingnya
Pengorganis
asian Awal

Antusiasme
Kejelasan Guru, dan
Guru Efeknya pada
Siswa
 Memilih tujuan dan konsep untuk presentasi
1

Mengetahui pengetahuan awal siswa (prasyarat)

2

Memilih pengorganisasian awal yang tepat

3

Merencanakan penggunaan waktu dan ruang

4
 Faktor Pendukung Perencanaan
Model Pembelajaran PE

Memilih tujuan dan isi yang menggambarkan materi secara

luas dan dapat membangun pemahaman siswa.
Guru memilih konten atau materi dengan beberapa konsep
yang paling penting untuk diajarkan daripada konsep yang
diminati.
Pemetaan konseptual dapat membantu pemahaman guru
dalam memberikan materi dalam presentasi yang diajarkan
sehingga memberikan suatu gambaran antar hubungan.
Menganalisis pengetahuan tentang struktur kognitif yang
sudah ada dan pengetahuan yang sebelumnya sudah
dimiliki siswa tentang subjek tertentu.
Guru harus menemukan cara untuk menghubungkan
materi yang sedang dipelajari dengan suatu hal yang telah
diketahui siswa.
 Bagaimana mempersiapkan Presentasi
jika Siswa memiliki berbagai kemampuan
yang berbeda ?

Menggunakan
beragam isyarat Menggunaan
dan contoh gambar dan
ilustrasi

Menjelaskan
berbagai ide
secara konkret dan
abstrak
 Sintaksis Model Presentasi

TAHAP PERILAKU GURU

Tahap 1
Mengklarifikasi tujuan
pembelajaran dan mempersiapkan
siswa
Tahap 2
Menyajikankan pengetahuan
sebelumnya/pengorganisasian awal siswa) untuk mengaitkan dengan materi pelajaran yang
Tahap 3
Menjelaskan materi pelajaran
Tahap 4
Memantau dan memeriksa
pemahaman dan kemampuan
berpikir siswa
Guru mengemukakan tujuan pelajaran dan menyiapkan
siswa untuk belajar
Guru menjelaskan materi yang sudah didapat siswa
sebelumnya (pengetahuan yang sebelumnya dimiliki
akan diberikan selanjutkan
Guru menjelaskan materi pelajaran dengan memberikan
perhatian khusus pada urutan yang logis dan bermakna
bagi siswa
Guru memberikan berbagai pertanyaan untuk memeriksa
pemahaman siswa tentang materi pelajaran dengan
pembelajaran presentasi dan memperluas pemikiran
siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir siswa
 Melakukan pendekatan

Melakukan pendekatan yang menyangkut bagaimana guru berusaha mendapatkan kerja

sama dari siswa

Strukturisasi lingkungan belajar

Dalam sebuah pembelajaran presentasi, guru menstrukturisasi lingkungan belajar dengan
cukup ketat dan memastikan bahwa siswa memperhatikan

Pembelajaran presentasi membutuhkan aturan yang jelas

Pembelajaran presentasi membutuhkan aturan yang jelas tentang kapan siswa boleh
bicara, prosedur untuk memastikan jalannya pengajaran yang lancar dan metode yang
efektif untuk menangani perilaku buruk siswa
 Menguji
perolehan dan
retensi
pengetahuan
siswa.

Tujuan

Evaluasi :
Guru seharusnya mengomunikasikan dengan
jelas kepada siswa materi apa yang akan
diujikan dengan pembelajaran presentasi.