TEACHING

PLANNING:
ANNUAL
PROGRAM
PILAR PASACHE pilarpase1@hotmail.com
MARLENE CARITA cariluzmarle@gmail.com
ACTIVITY: form a secret figure
In group of six write ideas for each concept
-Meaningful situation
-Competences, capacities and indicator.
-Organization of the units.
-Methodological strategies.
-Resources and materials
-Evaluation
Discuss your point with your partners.
Form the figure.
Qu entendemos por planificar?

PLANIFICAR : Implica ANTICIPAR ORGANIZAR DECIDIR

Acciones y estrategias variadas

Aprendizajes

Planificacin
pertinente Contexto
( Aspectos Esenciales )
Caractersticas de
los estudiantes Pedagoga
Qu entendemos por programar?
 Planificacin Curricular Programacin Curricular
Planificar es un proceso pedaggico que te permite
anticipar, organizar y prever acciones a corto o largo
plazo. Programacin Consiste en organizar secuencial y
Se debe considerar el diagnstico de la situacin cronolgicamente las unidades didcticas que se
(contexto estudiantes y sus caractersticas) la desarrollarn durante el ao escolar para
naturaleza de los aprendizajes fundamentales, sus desarrollar las competencias y capacidades
capacidades y sus competencias a lograr. Este previstas.
anlisis nos permitir fijar las metas .
El proceso de planificar es un acto racional, flexible
abierto y cclico considerando el acto creativo,
reflexivo y crtico como producto del anlisis
discernimiento, seleccin y contextualizacin.
 Contienen las mismas
competencias,
capacidades e indicadores
Programacin Anual
SITUACIN DE CONTEXTO

Todas estas situaciones de contexto sern

de inters del nio?
 Qu situaciones del contexto
identificas en tu comunidad educativa?

? ? ?
? ?
? ?
?
 Cuando le
Cuando es de encuentra SITUACIN DE CONTEXTO:
inters del nio sentido a lo que Es la realidad en la que se desenvuelve la
hace comunidad educativa.
SITUACIN DE Ejemplo:
Aniversario de la Institucin Educativa
SIGNIFICATIVA Pueden ser
motivadoras

SITUACIN SIGNIFICATIVA:
retadoras Ejemplo:
Aniversario de la Institucin Educativa,
cuando el nio es partcipe de los
preparativos (planificacin), cunto falta
para la celebracin? Qu haremos?
problematizadoras
(organizacin), celebracin (ejecucin).

y/o para cubrir una

necesidad
 EJEMPLO COMO ELABORAMOS UNA DE SITUACIN
SIGNIFICATIVA
TIPO DE CONTEXTO SITUACIN

"Nos alimentamos correctamente"

Situacin Significativa:
(Los estudiantes de 1ero de secundaria de la I.E Santa Mara Reina de
Chimbote, se encuentran en pleno proceso de crecimiento y se hace
necesario que conozcan la necesidad de una buena alimentacin para ello
es necesario prevenir enfermedades y llevar una vida sana), frente a esta
situacin Cmo podemos saber qu tipos de alimentos nutritivos
consumimos con mayor frecuencia? Para ello elaboramos una tabla de
frecuencia ; hacemos un grafico de barras y las medidas de tendencia
central Qu ocurre si consumimos menos de lo necesario de cada uno de
los rubros? Para ello trabajamos con los Nmeros Racionales Cmo saber
la cantidad de caloras que necesitamos consumir? Para ello formulamos y
resolvemos una ecuacin lineal.

CONSECUENCIAS SITUACIN RETADORA CAMPO TEMATICO

Adaptado por: Hugo RIVERA PRIETO

EJEMPLOS DE SITUACIN SIGNIFICATIVA

En la comunidad ---- se observa actos de violencia familiar en los hogares

en hombres y mujeres vctimas de maltrato fsico y psicolgico, problema
que influye en el aprendizaje de los estudiantes de nuestra I.E.

Frente a este problema nos comprometemos a sensibilizar a la poblacin

educativa acerca del respeto de los derechos de la persona,
difundindolo a travs de textos escritos.
SITUACION SIGNIFICATIVA PARA LA UNIDAD 4 EJEMPLO DEL AREA DE INGLES EJEMPLO

1.- Las estudiantes de primer ao del Lucie Rynning no poseen

hbitos alimenticios saludables, consumen alimentos chatarras en
el kiosco y como se encuentran en desarrollo fsico es necesario
que conozcan los alimentos saludables y las consecuencias de una
mala alimentacin en su salud.
Frente a esta situacin podemos preguntar What are the healthy
and unhealthy food? What are consequences in our health? What
are the illnesses? Para ellos las estudiantes elaboraran unos posters
en ingles fomentando la Buena alimentacion usando there is and
there are, nouns and adjectives en ingls.

Tipo de contexto Situacin Consecuencia

Situacin retadora Campo temtico

 Situacin de aprendizaje
Se refiere a un contexto especfico que implica un reto o
desafo para el estudiante; este implica la articulacin de
diversos aprendizajes.

Activa en el estudiante la adquisicin o movilizacin de variados

recursos (capacidades, actitudes, conocimientos) que deben
combinarse para atender al requerimiento de la situacin o
problema del contexto.
 La situacin de aprendizaje
Implica el desarrollo de procesos pedaggicos orientados por los
enfoques para el desarrollo de desempeos en los estudiantes.

Mediacin docente

Diversas interacciones Diversas actividades Estrategias diversas:

secuenciadas. didcticas y organizativas.

Evaluacin

Desarrollo de competencias
NOW IT IS YOUR TURN:
THINK IN ONE OF THE
PROBLEMS OF YOUR
SCHOOL.

WRITE IT AS A
MEANINGFUL SITUATION

CONSIDER THE
CHARACTERISTICS OF A
GOOD MEANINGFUL
SITUATION.
Elementos de la programacin
a. Descripcin general
b. Organizacin de las unidades didcticas
1. PROGRAMACIN ANUAL a. Producto anual
b. Materiales y recursos

1. Titulo
2. Situacin significativa
3. Producto/s importante/s
2. PROGRAMACIN DE LAS 4. Aprendizajes esperados
UNIDADES DIDATICAS 5. La secuencia didctica
6. La evaluacin
7. Los recursos

1. Titulo
2. Aprendizajes esperados
3. Secuencia didctica (inicio, desarrollo y
3. PROGRAMACIN DE LA
cierre)
SESIN DE APRENDIIZAJE
4. Tarea o trabajo en casa
5. evaluacin

PLANIFICACIN CURRICULAR SEGN
DESCRIPCION GENERAL
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES
DIDACTICAS
MINEDU
PRODUCTO ANUAL
MATERIALES Y RECURSOS
ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN ANUAL
Aprendizaje fundamental
Campos temticos (conocimientos)
Mapa de progreso por reas
Necesidades
Situacin significativa/ contexto Intereses
problemtica
Titulo de la unidad Motivador sintetizar el
resultado del producto
Duracin aproximada En semanas
Aprendizajes Competencias y capacidades
Producto(s) por cada unidad
Ejemplo (proyecto participativos, proyecto de ciencia y
tecnologa)
Textos, equipos audiovisuales, recursos de la comunidad