UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

Facultad de Ciencias de la Educacin

Departamento de Educacin

METODOLOGIA DEL TRABAJO INTELECTUAL UNIVERSITARIO

Mg. Roco Marivel Daz Zavala

26/09/2017
Objetivos del curso
1. Conocer los orgenes histricos del sistema
educativo actual.
2. Analizar las cuestiones educativas con el uso de
referentes apropiados para su estudio.
3. Aproximarnos a la realidad educativa por medio de
los indicadores ms relevantes.
4. Conocer el influjo de las condiciones ambientales en
el rendimiento intelectual y adaptarlas a su caso
concreto.
5. Estudiar siguiendo un mtodo que mejore el
rendimiento acadmico.
6. Conocer y usar tcnicas activas de estudio.
7. Preparar adecuadamente los exmenes.
8. Manejar tcnicas de estudio ms usadas: subrayado,
esquemas, resmenes,

Material necesario
Carpeta, papel, lpiz y goma.
26/09/2017
CONTENIDOS
- Evolucin histrica del sistema educativo
espaol
- Conceptos de poltica educativa:
descentralizacin, derechos y deberes,
igualdad, libertad,
- Concepto de aprendizaje
- Factores ambientales
- Factores internos
- El mtodo
- Uso de tcnicas activas
- Los apuntes
- La memoria cmo mejorar su rendimiento?
- Los exmenes: cmo prepararlos
- Planificar el estudio.
- Cmo aprender ms y mejor? 26/09/2017
La educacin en el Antiguo
Rgimen
Agencias educativas:
o Los ayuntamientos
o La Iglesia (escuelas monsticas)
o Las Universidades (Facultades Menores: Artes y
Filosofa y Facultades Mayores: Teologa,
Jurisprudencia, Medicina)
o Los gremios
o La enseanza domstica (aristocracia)

26/09/2017
La educacin en el siglo XIX

Agencias educativas:
o El sistema educativo estatal (ayuntamientos)
o La Iglesia (sistema educativo)
o Las Universidades (Facultades de Filosofa y
Letras, Ciencias exactas, Fsicas y Naturales,
Farmacia, Medicina, Derecho y Teologa)
o La enseanza domstica (alta burguesa y
aristocracia)

26/09/2017
 Evolucin histrica del sistema
educativo espaol
o Estado liberal del siglo XIX: formar ciudadanos con
derechos y deberes.
o Etapas educativas: (primaria,
secundaria/profesional y universidad)
o Obligatoriedad y gratuidad de la enseanza
primaria (6 a 9 aos)
o Planes de estudio
o Edificios y material escolar
o Libros de texto
o Formacin de docentes en primaria y secundaria
o Administracin educativa
o Ideologas y educacin
26/09/2017
Educacin
Criterios intrnsecos
Criterios extrnsecos
La educacin replantea su posicin,
es decir, debe tomar en cuenta las
caractersticas de una
COMPETENCIA como son: El saber
hacer (habilidades); saber
(conocimiento) y valorar las
consecuencias de ese saber ser
(valores y actitudes).

26/09/2017
Criterio de forma
Educacin significa respetar la dignidad y la libertad de la
persona que aprende.

Criterio de uso
No calificamos de educativos a aquellos aprendizajes en los
que el alumno repite algo que no entiende y que no sabe
cmo usar. El alumno debe desarrollar algn esquema
conceptual sobre lo aprendido.

Criterio de equilibrio
Educar significa conseguir una personalidad integrada, sin
que el desarrollo excesivo o unilateral de una de esas reas
produzca personas desequilibradas

Criterios extrnsecos
Medio para la asimilacin cultural.
Herramienta para el cambio econmico.
Medio para la transmisin/generacin de conocimiento.
Transmisin ideolgica.
Educacin es asimilacin cultural
Cultura: La cultura es el conjunto de todas las formas de
vida y expresiones de una sociedad determinada.
Como tal, incluye costumbres, prcticas, cdigos,
normas y reglas de la manera de ser, rituales, normas
de comportamiento y sistemas de creencias.
La vinculacin Cultura/Estado/sistema educativo:
historia, cultura, pero qu cultura?, dinamismo frente a
institucin.
La poltica educativa orienta la aldea local frente a la
global (defender y perpetuar identidades colectivas)
Decreto Bachillerato: art. 6.3.e) Contenidos y
actividades relacionadas con el medio natural, la
historia, la cultura y otros hechos diferenciadores de
Andaluca, como el flamenco, para que sean
conocidos, valorados y respetados como patrimonio
propio y en el marco de la cultura espaola y universal.
26/09/2017
Educacin es herramienta
para el cambio econmico
El optimismo pedaggico: historia; educacin
como medio de formacin de mano de obra: la
prolongacin de la juventud laboral.
La educacin como pilar del Estado del Bienestar.

26/09/2017
Educacin es transmisin/
generacin de conocimiento
El conocimiento como instrumento de poder
De la instruccin a la educacin
Objetivos de las polticas educativas:
Conseguir la educacin bsica para todos
Promover la educacin para toda la vida
Fomento de la investigacin en la enseanza
superior y transferencia solidaria de los resultados
(eludir la brecha cognitiva)
Conocimientos relacionados con los lenguajes,
relaciones interpersonales, conocimiento bsico
de la ciencia y la tcnica, aprendizaje sobre la
solucin de problemas, manejos de instrumentos
para el acceso al conocimiento.
Formacin tica y cvica de los ciudadanos
26/09/2017
Educacin es transmisin
ideolgica
Transmisin por medio de unos contenidos
especficos: literatura, historia, geografa, Esa
transmisin se realiza por libros de texto, planes de
estudio, metodologas,
Transmisin por medio de unas polticas educativas.

26/09/2017
 Concepto de libertad de
enseanza
Libertad de ctedra: libertad de docentes para impartir
su docencia. se fijan ms o menos
objetivos/contenidos/metodologas desde el gobierno
central/autonmico?
Libertad de creacin de centros docentes. Quines
tienen derecho a la creacin de centros? Se limita la
creacin de centros docentes?
Libertad de los padres/madres/tutores para la eleccin
de centro. Centros concertados, centros pblicos,
privados, ? Se facilita la
financiacin/difusin/construccin de algunos centros
privados o no? se permite el lucro con la educacin?

26/09/2017
 Igualdad en educacin
Igualdad de estudiantes: la diversificacin es
desigualar (p.E. Los itinerarios)? Se ofrecen las
mismas oportunidades para todos? Se deben
ofrecer ayudas para todas las etapas?
Enseanzas no obligatorias gratuitas?
Evaluacin (centros y alumnado): la evaluacin
como reconsideracin de los procesos o como
forma objetiva de seleccin.
Concepto de calidad en la educacin: la
calidad se entiende como segregacin/distincin
o como medio para la integracin de las
diferencias para la transformacin?

26/09/2017
El reparto de competencias
en Educacin
Evolucin del reparto de competencias
Las competencias hoy:
El Ministerio de Educacin
Las Comunidades autnomas
Los ayuntamientos

26/09/2017
Argumentos por la
descentralizacin
Mejora funcional: mayor eficacia de la administracin
Mayor democratizacin: ms participacin y ms
democracia
Mejora legtima: mayor legitimidad en las decisiones
Necesidad cultural: respeto a las identidades locales.

26/09/2017
Argumentos contra la
descentralizacin
Creacin de desigualdades:
docentes
formativas
Ms gasto pblico.

26/09/2017
Descentralizacin por pases
cercanos
Sistemas educativos centralizados:
Francia
Italia
Portugal
Grecia

Sistemas educativos descentralizados:

Alemania
Blgica
Gran Bretaa
Suiza

26/09/2017
Estatuto de Autonoma para el Per 2017. Derechos y deberes

Se garantiza la gratuidad de la enseanza en los niveles

obligatorios y, en los trminos que establezca la ley, en la
educacin infantil. Todos tienen el derecho a acceder,
en condiciones de igualdad, al sistema pblico de
ayudas y becas al estudio en los niveles no gratuitos.

Se garantiza la gratuidad de los libros de texto en la

enseanza obligatoria en los centros sostenidos con
fondos pblicos. La ley podr hacer extensivo este
derecho a otros niveles educativos.
Los planes educativos del Per incorporarn los valores
de la igualdad entre hombres y mujeres y la diversidad
cultural en todos los mbitos de la vida poltica y social. El
sistema educativo andaluz fomentar la capacidad
emprendedora de los alumnos, el multilingismo y el uso
de las nuevas tecnologas. Se complementar el sistema
educativo general con enseanzas especficas propias.
Las personas con necesidades educativas especiales
tendrn derecho a su efectiva integracin en el sistema
educativo general de acuerdo con lo que dispongan las
leyes.
26/09/2017
 Concepto de aprendizaje
El aprendizaje es el proceso a travs del cual se
adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos,
conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instruccin, el razonamiento y la
observacin. Este proceso puede ser analizado desde
distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras
del aprendizaje.
El aprendizaje es una de las funciones mentales ms
importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano est relacionado con la
educacin y el desarrollo personal. Debe estar orientado
adecuadamente y es favorecido cuando el individuo
est motivado. El estudio acerca de cmo aprender
interesa a la neuropsicologa, la psicologa educacional
y la pedagoga.

26/09/2017
26/09/2017
 APTITUDES INTELECTUALES
(razonamiento verbal, espacial, abstracto, numrico, )
Es importante la orientacin profesional.

CONOCIMIENTOS PREVIOS
MOTIVACIN
TCNICAS Y HBITOS DE ESTUDIO

26/09/2017
El aprendizaje/estudio puede ser modificado
en funcin de numerosos factores externos
e individuales.

Tcnicas de estudio Aptitudes intelectuales

Motivacin Conocimientos previos

26/09/2017
La memoria

Memoria sensorial
Memoria a corto plazo (limitada)

Memoria a largo plazo (ilimitada)

26/09/2017
Fases de la memoria
Registro
Retencin
Recuperacin

26/09/2017
Memorizacin: registro de la
informacin
Atencin o seleccin de estmulos (ej.: Lectura y
repeticin, observar una foto)
Motivacin y comprensin
Organizar la informacin (ej.: Ros de andaluca,
meses del ao)
Repeticin
Recuperacin

26/09/2017
Trucos para mejorar la
memoria
1.- Asociacin: cuantas ms conexiones se
establezcan mentalmente entre los conceptos nuevos
y los que ya se poseen ms fcil resultar la
memorizacin. Cuanto ms se sabe sobre una
materia ms fcil resulta adquirir nuevos
conocimientos sobre la misma ya que uno tiene
muchos referentes con los que relacionar la nueva
informacin.

26/09/2017
 Hay diversas maneras de asociar:
a) Comparar o contrastar: nos acordamos de algo porque se
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parece o se diferencia de algo que conocemos.
Por ejemplo, la 2 Guerra Mundial comenz el ao en el que
naci mi padre.
b) Asociar con ejemplos: por ejemplo estudiamos el
significado de una palabra utilizando una frase en la que se
emplea.
c) Analogas: buscamos parecidos.
Por ejemplo el nombre de una persona nos recuerda al de un
famoso tenista.
d) Asociaciones ilgicas: tratamos de memorizar una lista de
objetos realizando asociaciones sin sentido.
Por ejemplo, una lista de compra (leche, galletas, tomate, pan
y cebolla).
"Una galleta se fue a baar en un vaso de leche, pero cuando
se fue a tirar vio que estaba roja del color del tomate,
flotando haba un trozo de pan jugando con una cebolla"
26/09/2017
 2.- Trocear la informacin:
Por ejemplo, si queremos recordar un nmero de
telfono nos resultar ms fcil si lo dividimos:
"91-710-40-26"
En lugar de:
"917104026"
3.- Agrupar la informacin:
Es el caso contrario al anterior y se emplea cuando la
informacin viene muy fraccionada; en estos casos
resulta ms fcil agruparla en pequeos grupos.
Por ejemplo, la siguiente cadena de nmero:
3-3-4-7-3-7-9-0-9-0-8
Resulta ms fcil de memorizar si se agrupa:
334 - 737 - 909 - 08

26/09/2017
 4.- Exageracin: la memoria es ms receptiva ante
algo absurdo. La singularidad facilita la
memorizacin: cuanto ms original sea una
informacin mejor se retendr.

5.- El ritmo y la rima facilita la memorizacin. Ponerle

msica a un texto, recitarlo como si de una poesa se
tratara. Crear unos pequeos versos con las palabras
que uno tiene que memorizar.

6.- Recordar el contexto: a veces resulta ms fcil

recordar algo si uno trata de visualizar el momento
en que el que estaba estudiando esa leccin.
Estaba en mi habitacin, era sbado por la tarde,
recuerdo que estaba oyendo msica de Elton John,
tena puesta una camisa blanca, ...

26/09/2017
Errores habituales relacionados
con la memorizacin:
Memorizar de forma pasiva y desorganizada.
Lectura lenta o bien precipitada, aburrida y
poco comprensiva.
Dificultades para descubrir las ideas
fundamentales de un texto.
Falta de motivacin o inters por el tema objeto
de estudio.
Poca o nula concentracin en el estudio.
Lagunas de contenidos en conocimientos
bsicos.
No aplicar tcnicas de subrayado, esquema,
resmenes
Falta de hbito de estudio y constancia.
Propensin a despistarse.
26/09/2017
La memoria. Conclusiones
Cmo mejorar la memoria:
Factores ambientales y fsicos.
Tcnicas activas de lectura y comprensin
Repeticin y almacenamiento de las ideas. Paso
de la memoria a corto plazo a la memoria a
largo plazo.

26/09/2017
La memoria y el olvido

El olvido es una necesidad de la memoria

Causas del olvido
Fijacin deficiente
Desuso
Desinters

26/09/2017
La atencin
La atencin es selectiva:
Estmulos ms intensos (negritas)
Tamao del estmulo (maysculas)
Contraste frente a la monotona (cursivas)
Movimiento frente al reposo (vdeos)
Novedad frente a la rutina (cambios
metodolgicos)

26/09/2017
La atencin
Determinantes internos de la atencin
La necesidad del estudio/intereses
personales
Las expectativas

26/09/2017
La atencin
Distractores de la atencin
Problemas personales
Falta de inters por el tema
Ansiedad por acumulacin de tareas
Fatiga fsica o psquica
Dificultad/facilidad de la materia
Factores ambientales (ruidos, temperatura,
comodidad, .)

26/09/2017
La atencin
Medidas potenciadoras de la atencin
Descanso
Evitar la monotona de tareas
Recompensas

26/09/2017
La motivacin
Medidas potenciadoras de la motivacin
Buscar objetivos
Emplear tcnicas activas
Emplear los hbitos
Gratificar con los objetivos cumplidos
Evitar los distractores
Hacer un sobreesfuerzo inicial
Tener autoconfianza

26/09/2017
Tcnicas de estudio. Cmo
estudiar?
Factores ambientales
Lugar de estudio.
Temperatura.
Ruidos.
Iluminacin.
Mobiliario y postura.

26/09/2017
La lectura
El mtodo.
Los libros: exploracin inicial, ndice, prlogo,
introduccin, conclusiones.
La lectura:
Prelectura inicial
Lectura comprensiva: bsqueda de la idea
principal. Es la afirmacin ms general, la que
abarca y da sentido a las ideas del prrafo. Idea
secundaria desarrolla los contenidos de la idea
principal con datos accesorios, detalles, datos,
ejemplos, puntualizaciones, etc.
Tipos de lectura: global, selectiva, comprensiva
(reflexiva o crtica)
26/09/2017
EL mtodo
Niveles de comprensin lectora:
cero: lectura de signos. Comprensin nula
literal: comprensin de los trminos, pero sin
comprensin de significado global.
profundo: lectura ms de ideas y de contenidos
que de palabras y nos permite profundizar en el
pensamiento del autor.
Crtico: valoracin de lo ledo.
Causas de deficiente comprensin lectora:
vocabulario, concentracin, pasividad y tcnica.

26/09/2017
EL mtodo
Tcnica para el desarrollo de la comprensin lectora:
Buenas condiciones ambientales.
Ampliar el campo de visin (haz de
reconocimiento)
Demasiadas fijaciones o detenciones de la mirada
en cada lnea
Vocalizaciones
Regresiones o vuelta atrs por prdida del rastro en
la lectura.

26/09/2017
El subrayado
Subrayar consiste en poner una lnea
debajo de las ideas ms importante de un
texto con el fin de destacarlas del resto,
favoreciendo as su atencin preferente
por parte del lector, su mejor fijacin en la
memoria del mismo y ahorro del tiempo
invertido en repasar.

26/09/2017
 Cundo debe usarse?
En la segunda o tercera lectura comprensiva
Qu subrayar?
No hay que subrayarlo todo. Subrayar slo
palabras/conceptos clave. Se debe subrayar
palabras con sentido por si misma.
Diferenciar entre ideas principales e ideas
secundarias.
Cmo subrayar?
Lineal: Lneas simples, dobles, colores, formas
geomtricas,
Estructural o de engarce: anotaciones al
margen a la altura del prrafo para resumir
en tres o cuatro palabras su contenidos.
Crtico o de realce: expresan sorpresa,
extraeza ? !
26/09/2017
 La lectura provechosa
consiste en descubrir esas
pocas palabras en las que
estn contenidas las ideas
fundamentales

Hay que subrayar ideas y

no palabras

26/09/2017
Ventajas del subrayado
Convierte el acto de la lectura de pasivo en activo.
Incrementa la atencin perceptiva ante las ideas
subrayadas.
Evita las distracciones de la lectura.
Facilita la comprensin del texto.
Ayuda al repaso.
Favorece la lectura crtica.
Favorece la elaboracin del esquema y del resumen.
Ayuda a la memorizacin

26/09/2017
El esquema
El esquema es una sntesis que resume, de
forma estructurada y lgica, el texto
previamente subrayado y establece lazos
de dependencia entre las ideas
principales, las secundarias y los detalles.

Es una ordenacin grfica del subrayado,

con el que ya se haba destacado las
ideas principales y se haba diferenciado
de las secundarias.

26/09/2017
Ventajas del esquema
Estructura de forma lgica las ideas del tema.
Facilita la memoria visual
Supone un ahorro de tiempo para memorizar y
repasar
Facilita la sntesis y el anlisis del tema.

26/09/2017
El esquema
1. A.
1.1 a)
1.2 b)
2. B.
2.1 a)
2.2 b)
2.2.1

26/09/2017
El resumen
Condensar un texto, para que no falte
ninguna idea importante y con la misma
estructura argumentativa.
Las ideas deben ser breves, claras y
relacionadas.
Resumen: palabras del autor.
Sntesis: con las palabras del lector.

26/09/2017
Cmo hacer el resumen?
1 leer y subrayar el texto
2 realizar el esquema
3 el resumen supone rellenar el esquema con detalles,
aclaraciones, precisiones, puntualizaciones,
Extensin: 1/3 del texto original
Debe poseer ilacin interna
Seguir el mismo orden del texto original
El resumen es algo personal

26/09/2017
Ventajas del resumen
Desarrolla la expresin escrita
Aumenta la atencin y comprensin
Refuerza la capacidad de organizar
lgicamente el contenido

26/09/2017