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PROBLEMAS DE

APRENDISAJE
NOMBRE:
-Adriana Iveth
- Maryori
APELLIDO:
-Bartolome Sanchez
- Aquino Zavala
CURSO:
-
PROFESOR:
-Pedro Suarez De La
Cruz.
QUE ES EL
APRENDIZAJE?
EL APRENDIZAJE ES LA ADQUISICIN DE NUEVAS
CONDUCTAS DE UN SER VIVO A PARTIR DE
EXPERIENCIAS PREVIAS, CON EL FIN DE
CONSEGUIR UNA MEJOR ADAPTACIN AL MEDIO
FSICO Y SOCIAL EN EL QUE SE
DESENVUELVE. ALGUNOS LO CONCIBEN COMO
UN CAMBIO RELATIVAMENTE PERMANENTE DE LA
CONDUCTA, QUE TIENE LUGAR COMO RESULTADO
DE LA PRACTICA. LO QUE SE APRENDE ES
CONSERVADO POR EL ORGANISMO EN FORMA MS O
MENOS PERMANENTE Y EST DISPONIBLE PARA
ENTRAR EN ACCIN CUANDO LA OCASIN LA
REQUIERA. EL HOMBRE DESDE QUE NACE LLEVA A
CABO DE PRINCIPIO A FIN PROCESOS
APRENDIDOS. LA ACCIN DEL MEDIO, DE LAS
PERSONAS QUE LE RODEAN, VAN MODELANDO
SUS ACTIVIDADES EN UN SENTIDO ADAPTATIVO.
SIN BIEN EL INFLUJO EXTERNO ES PODEROSO E
IMPRESCINDIBLE, NO MENOS IMPORTANCIA
POSEEN LAS CAPACIDADES DEL PROPIO
INDIVIDUO, QUE ES EN DEFINITIVA QUIEN
APRENDE.
QU SON LOS TRASTORNOS DE
APRENDIZAJE?
LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE NO SON CONTAGIOSOS, PERO PUEDEN
TENER UNA BASE GENTICA. ESTO SIGNIFICA QUE SE PUEDEN TRASMITIR EN
UNA FAMILIA A TRAVS DE LOS GENES, COMO OTROS MUCHOS RASGOS
QUE HEREDAMOS DE NUESTROS PADRES Y DE NUESTROS ABUELOS. LO MS
PROBABLE ES QUE LAS PERSONAS QUE PADECEN UN TRASTORNO DE
APRENDIZAJE TENGAN PARIENTES CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.

LA DISLEXIA ES UN TRASTORNO DE APRENDIZAJE EN EL QUE UN NIO TIENE


MUCHAS DIFICULTADES PARA LEER Y ESCRIBIR. LOS NIOS CON DIFICULTADES
IMPORTANTES EN LAS MATEMTICAS PUEDEN PADECER UNA DISCALCULIA. Y
AQUELLAS PERSONAS QUE TIENEN PROBLEMAS PARA FORMAR LETRAS AL
ESCRIBIR PUEDEN PADECER UNA DISGRAFA. OTROS NIOS PUEDEN TENER
TRASTORNOS DEL LENGUAJE, PRESENTANDO DIFICULTADES PARA ENTENDER
EL LENGUAJE ORAL Y PARA COMPRENDER LO QUE LEEN.
A VECES EL TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD SE PLANTEA
COMO SI SE TRATARA DE UN TRASTORNO DE APRENDIZAJE, PERO, DE HECHO, NO LO
ES. POR QU? PORQUE MUCHOS NIOS CON TDAH PUEDEN APRENDER EN LA
ESCUELA SIN AYUDAS ESPECIALES, AUNQUE SE DISTRAIGAN CON GRAN FACILIDAD Y
LES CUESTE MUCHO QUEDARSE QUIETOS Y SENTADOS EN CLASE. AUNQUE EL TDAH
NO SEA UN TRASTORNO DE APRENDIZAJE EN S MISMO, LOS INVESTIGADORES CREEN
QUE LOS NIOS CON TDAH TIENEN MS PROBABILIDADES DE PADECER ESTE TIPO DE
TRASTORNOS.

QU SIGNIFICA TDAH?
EL TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH) ES UN SNDROME
CONDUCTUAL. ES UN TRASTORNO MUY PREVALENTE QUE, SEGN ESTIMACIONES, AFECTA A
ENTRE UN 5 % Y UN 10 % DE LA POBLACIN INFANTO-JUVENIL, SIENDO UNAS 3 VECES MS
FRECUENTE EN VARONES. SE HAN DEMOSTRADO DIFERENCIAS ENTRE DIVERSAS REAS
GEOGRFICAS, GRUPOS CULTURALES O NIVELES SOCIOECONMICOS, COSA QUE NO
OCURRIRA SI REALMENTE FUESE UNA ENFERMEDAD SOMTICA. REPRESENTA ENTRE EL 20 % Y
EL 40 % DE LAS CONSULTAS EN LOS SERVICIOS DE PSIQUIATRA INFANTO-JUVENIL.
DISGRAFA :
DISGRAFA SE DEFINE COMO LA DIFICULTAD PARA ESCRIBIR, COMO
RESULTADO DE LA DISLEXIA, DE UNA COORDINACIN MOTORA DEFICIENTE O
DE PROBLEMAS PARA ENTENDER EL ESPACIO. LA FORMA DE MANIFESTARSE
DEPENDE DE LA CAUSA. UN INFORME ESCRITO POR UN ADOLESCENTE CON
DISGRAFA DEBIDO A LA DISLEXIA TENDR MUCHAS PALABRAS ILEGIBLES O MAL
ESCRITAS. POR OTRA PARTE, LA TORPEZA MOTORA O UNA DEFICIENCIA EN LA
PERCEPCIN VISUAL Y ESPACIAL SLO AFECTA LA LETRA, NO LA ORTOGRAFA

DISCALCULIA :
LA DISCALCULIA SE DEFINE COMO LA DIFICULTAD PARA HACER CLCULOS
MATEMTICOS. LAS MATEMTICAS SON UN PROBLEMA PARA MUCHOS
ESTUDIANTES, PERO LA DISCALCULIA PUEDE HACER QUE UN ADOLESCENTE NO
COMPRENDA INCLUSO LOS CONCEPTOS MATEMTICOS BSICOS.
8 PISTAS PARA DETECTAR PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE EN LOS NIOS

- Falta de coordinacin al caminar, hacer deporte o


llevar a cabo actividades sencillas como sujetar un
lpiz o atarse el cordn del zapato.

- Facilidad para perder o extraviar su material escolar,


libros y otros artculos.

- Dificultad para entender el concepto de tiempo,


confundindo el 'ayer', con el 'hoy' y/o 'maana'.

- Tendencia a la irritacin o a manifestar excitacin con


facilidad.
- DIFICULTAD PARA ENTENDER Y SEGUIR TAREAS E INSTRUCCIONES.

- PROBLEMAS PARA RECORDAR LO QUE ALGUIEN LE ACABA DE DECIR.

- DIFICULTAD PARA DOMINAR LAS DESTREZAS BSICAS DE LECTURA, DELETREO,


ESCRITURA Y/O MATEMTICA, POR LO QUE FRACASA EN EL TRABAJO
ESCOLAR.

- DIFICULTAD PARA DISTINGUIR ENTRE LA DERECHA Y LA IZQUIERDA, PARA


IDENTIFICAR LAS PALABRAS, ETC. PUEDE PRESENTAR TENDENCIA A ESCRIBIR LAS
LETRAS, LAS PALABRAS O LOS NMEROS AL REVS.
CARACTERSTICAS DE LOS PROBLEMAS
DE APRENDIZAJE
LECTURA (VISIN) EL NIO SE ACERCA MUCHO AL LIBRO; DICE PALABRAS EN VOZ ALTA; SEALA, SUSTITUYE, OMITE E INVIERTE LAS
PALABRAS; VE DOBLE, SALTA Y LEE LA MISMA LNEA DOS VECES; NO LEE CON FLUIDEZ; TIENE POCA COMPRENSIN EN LA LECTURA ORAL;
OMITE CONSONANTES FINALES EN LECTURA ORAL; PESTAEA EN EXCESO; SE PONE BIZCO AL LEER; TIENDE A FROTARSE LOS OJOS Y
QUEJARSE DE QUE LE PICAN; PRESENTA PROBLEMAS DE LIMITACIN VISUAL, DELETREO POBRE, ENTRE OTRAS.

ESCRITURA INVIERTE Y VARA EL ALTO DE LAS LETRAS; NO DEJA ESPACIO ENTRE PALABRAS Y NO ESCRIBE ENCIMA DE LAS LNEAS; COGE EL
LPIZ CON TORPEZA Y NO TIENE DEFINIDO SI ES DIESTRO O ZURDO; MUEVE Y COLOCA EL PAPEL DE MANERA INCORRECTA; TRATA DE
ESCRIBIR CON EL DEDO; TIENE UN PENSAMIENTO POCO ORGANIZADO Y UNA POSTURA POBRE.

AUDITIVO Y VERBAL EL NIO PRESENTA APATA, RESFRIADO, ALERGIA Y/O ASMA CON FRECUENCIA; PRONUNCIA MAL LAS PALABRAS;
RESPIRA POR LA BOCA; SE QUEJA DE PROBLEMAS DEL ODO; SE SIENTE MAREADO; SE QUEDA EN BLANCO CUANDO SE LE HABLA; HABLA
ALTO; DEPENDE DE OTROS VISUALMENTE Y OBSERVA AL MAESTRO DE CERCA; NO PUEDE SEGUIR MS DE UNA INSTRUCCIN A LA VEZ;
PONE LA TELE Y LA RADIO CON VOLUMEN MUY ALTO.

MATEMTICAS EL ALUMNO INVIERTE LOS NMEROS; TIENE DIFICULTAD PARA SABER LA HORA; POBRE COMPRENSIN Y MEMORIA DE LOS
NMEROS; NO RESPONDE A DATOS MATEMTICOS.
CMO AYUDAR A LOS NIOS CON
DIFICULTADES DE LA ESCUELA
LOS NIOS NECESITAN SENTIRSE AMADOS, O POR LO MENOS COMPRENDIDOS Y RESPETADOS,
PARA QUE SUS MENTES TENGAN LA CLARIDAD NECESARIA PARA APRENDER.
LOS NIOS NECESITAN GRANDES CANTIDADES DE AFECTO Y CERCANA FSICA. LA CERCANA ABASTECE A SU
AUTOCONFIANZA Y LIBERA SUS MENTES DE LAS DUDAS EN CUANTO A SU CAPACIDAD. LOS NIOS QUE SE SIENTEN
INSEGUROS DE SU CAPACIDADES NO SE PUEDEN CONCENTRAR PARA APRENDER.

LOS NIOS NECESITAN LA LIBERTAD DE COMETER ERRORES Y HACER PREGUNTAS SIN TEMOR A SER AVERGONZADOS
O HUMILLADOS. LAS FALLAS Y LOS ERRORES ENSEAN TAN BIEN COMO LOS XITOS, SIEMPRE Y CUANDO SE
RESPETE AL NIO.

CUANDO VEMOS A NUESTRO NIO ATORADO DE FRUSTRACIN CON EL APRENDIZAJE, POR LO GENERAL NOS
ENFURECEMOS. LOS PROBLEMAS DE NUESTRO NIO NOS HACEN SENTIR EXHAUSTOS Y VENCIDOS. ASUMIMOS ALGO
PARECIDO A: PARA ESTA EDAD, YA DEBERA DE PODER HACER SUS TAREAS SOLO! POR QU NECESITA QUE YO LE AYUDE?
ANSIAMOS QUE SUS PROBLEMAS DESAPAREZCAN PARA NOSOTROS PODER DESCANSAR.