Keterampilan Dasar Mengajar

Badarudin, S.Pd.

LOGO
Badarudin, S.Pd.
 Keterampilan Dasar Mengajar

1. Bertanya Dasar dan Lanjut

2. Memberi Penguatan
3. Mengadakan Variasi
4. Menjelaskan
5. Membuka dan Menutup Pelajaran
6. Memimpin Diskusi Kelompok Kecil
7. Mengelola Kelas
8. Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan

KETERAMPILAN UTUH DAN TERINTEGRASI LOGO

Badarudin, S.Pd.
 A. Keterampilan Bertanya Dasar

1. Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu

peserta didik terhadap materi pembelajaran;
2. Memusatkan perhatian peserta didik terhadap
fokus permasalahan yang sedang dibahas;
3. Meningkatkan aktivitas belajar peserta didik;
4. Meningkatkan kemampuan berpikir peserta
didik dari kemampuan berpikir tingkat rendah ke
tingkat yang lebih tinggi;
5. Membantu peserta didik dalam mencapai tujuan
pembelajaran yang telah disepakati.
LOGO
Badarudin, S.Pd.
 Komponen
Keterampilan Bertanya Dasar
1. Pengungkapan pertanyaan secara jelas
2. Pemberian acuan
3. Pemusatan perhatian
4. Pemindahan giliranan
5. Penyebaran
6. Pemberian waktu berpikir
7. Pemberian tuntunan

LOGO
Badarudin, S.Pd.
 Komponen
Keterampilan Bertanya Dasar
Hal-hal yang harus diperhatikan
1. Kehangatan dan keantusiasan
2. Kebiasaan yang harus dihindari :
Menjawab pertanyaan sendiri
Mengulang jawaban peserta didik
Mengajukan pertanyaan secara berulang-
ulang
Meminta jawaban secara serempak dari
peserta didik

LOGO
Badarudin, S.Pd.
 Keterampilan Bertanya Lanjut

1. Mengembangkan kemmapuan peserta didik dalam

menemukan, mengorganisasi, dan menilai informasi
yang didapatnya
2. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam
membentuk dan mengungkapkan pertanyaan-
pertanyaan yang didasarkan atas informasi yang
lengkap dan relevan
3. Mendorong peserta didik untuk mengembangkan ide-
ide, dan mengemukakan ide-ide kepada teman-
temannya secara timbal balik
4. Memberikan kesempatan kepada semua peserta didik
untuk memperoleh sukses melebihi yang bisa
dicapainya. LOGO
Badarudin, S.Pd.
 Komponen
Keterampilan Bertanya Lanjut
1. Pengubahan tuntutan tingkatan kognitif dalam menjawab
pertanyaan
2. Pengaturan urutan pertanyaan
3. Penggunaan pertanyaan pelacak
a. Klasifikasi
b. Meminta peserta didik memberikan alasan
c. Meminta kesepakatan pandangan
d. Meminta ketepatan jawaban
e. Meminta jawaban yang lebih relevan
f. Meminta contoh
g. Meminta jawaban yang lebih kompleks
4. Peningkatan terjadinya interaksi

LOGO
Badarudin, S.Pd.
 B. Keterampilan Memberi Penguatan

1. Meningkatkan perhatian peserta didik

2. Membangkitkan dan memelihara motivasi belajar
peserta didik
3. Memberi kemudahan belajar kepada peserta didik
4. Mengontrol dan memodifikasi tingkah laku peserta didik
yang kurang positif serta mendorong munculnya tingkah
laku yang produktif
5. Mengarahkan kepada cara berpikir yang baik dan
inisiatif pribadi

LOGO
Badarudin, S.Pd.
 Prinsip
Keterampilan Memberi Penguatan
1. Kehangatan dan keantusiasan
2. Kebermaknaan
3. Menghindari penggunaan respon yang negatif

LOGO
Badarudin, S.Pd.
 Komponen
Keterampilan Memberi Penguatan
1. Penguatan Verbal
2. Penguatan Gestural (mimik/gerak badan)
3. Penguatan dengan cara mendekati
4. Penguatan dengan sentuhan
5. Penguatan dengan kegiatan yang
menyenangkan
6. Penguatan berupa tanda atau benda
7. Penguatan tak penuh

LOGO
Badarudin, S.Pd.
 C. Keterampilan Mengadakan Variasi

1. Memelihara dan meningkatkan perhatian peserta didik

terhadap hal-hal yang berkaitan dengan aspek belajar;
2. Meningkatkan kemungkinan berfungsinya motivasi dan
rasa ingin tahu peserta didik melalui kegiatan
investigasi dan eksplorasi;
3. Membentuk sikap[p positif terhadap guru dan sekolah
4. Kemungkinan dilayaninya peserta didik secara
individual, sehingga memberikan kemudahan belajar;
5. Mendorong aktivitas belajar atau cara belajar peserta
didik yang berkadar tinggi dengan cara melibatkan
peserta didik melalui berbagai kegiatan atau
pengalaman belajar yang menarik
LOGO
Badarudin, S.Pd.
 Prinsip
Keterampilan Mengadakan Variasi
1. Perubahan yang digunakan harus bersifat
efektif
2. Penggunaan teknik mengadakan variasi harus
lancar dan tepat
3. Penggunaan komponen-komponen variasi
harus benar-benar terstruktur dan direncanakan
sebelumnya
4. Penggunaan komponen mengadakan variasi
harus luas dan spontan berdasarkan balikan
dari peserta didik
LOGO
Badarudin, S.Pd.
 Komponen
Keterampilan Mengadakan variasi
1. Variasi dalam gaya mengajar
a. Penggunaan variasi suara
b. Pemusatan perhatian
c. Kesenyapan
d. Mengadakan kontak pandang
e. Gerakan badan dan mimik
f. Perubahan posisi
2. Variasi dalam penggunaan media dan bahan pelajaran
a. visual
b. audio
c. Taktik/manipulatip
3. Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa
a. klasikal
b. kelompok
c. perorangan
d. Diskusi, latihan, demonstrasi
LOGO
Badarudin, S.Pd.
 D. Keterampilan Menjelaskan

APA?
MENYAJIKAN INFORMASI: TERORGANISASI,
SISTEMATIS, MUDAH DIPAHAMI
TUJUAN:
MEMBANTU SISWA MEMAHAMI KONSEP,
BERNALAR, TERLIBAT DALAM BERPIKIR
MENDAPAT BALIKAN

LOGO
Badarudin, S.Pd.
 Komponen Keterampilan Menjelaskan

MERENCANAKAN
ISI PESAN
KARAKTERISTIK SISWA
MENYAJIKAN
KEJELASAN (bahasa, kelancaran, ucapan)
CONTOH DAN ILUSTRASI
PEMBERIAN TEKANAN (suara, ikhtisar, dll)
BALIKAN (ajukan pertanyaan, mimik siswa)

LOGO
Badarudin, S.Pd.
 Prinsip Keterampilan Menjelaskan

DAPAT DIBERIKAN PADA AWAL, TENGAH,

AKHIR PELAJARAN
RELEVAN DENGAN TUJUAN
MATERI BERMAKNA
SESUAI DENGAN KEMAMPUAN & LATAR
BELAKANG SISWA

LOGO
Badarudin, S.Pd.
 E. Keterampilan Membuka dan Menutup
Pelajaran

TUJUAN KOMPONEN

1. memotivasi MEMBUKA MENUTUP

2. menjelaskan batas menarik meninjau
tugas perhatian kembali
3. menjelaskan menimbulkan mengevaluasi
hubungan materi motivasi penguasaan
4. mengetahui tingkat memberi memberikan
pemahaman acuan tindak lanjut
membuat
kaitan LOGO
Badarudin, S.Pd.
 F. Keterampilan Memimpin Diskusi
Kelompok Kecil

DISKUSI KELOMPOK KECIL:

Peserta: 3 9 orang
Punya tujuan / topik yang jelas
Interaksi tatap muka
Berlangsung sistematis
Arena berbagi informasi, berlatih kerjasama
mengambil keputusan

LOGO
Badarudin, S.Pd.
 Komponen Keterampilan Memimpin
Diskusi Kelompok Kecil
1. Memusatkan Perhatian
a. Mengemukakan Tujuan
b. Mengemukakan Masalah
c. Menandai Ketidakrelevanan dengan tujuan
d. Merangkum
2. Memperjelas masalah
a. Menguraikan kembali
b. Mengajukan pertanyaan
c. Menguraikan gagasan
3. Menganalisis pandangan siswa
a. Meneliti alasan
b. Memperjelas

LOGO
Badarudin, S.Pd.
 Komponen Keterampilan Memimpin
Diskusi Kelompok Kecil
4. Menyebarkan kesempatan partisipasi
a. Memancing pendapat
b. Mencegah pembicaraan serentak
c. Mencegah monopoli
d. Mendorong siswa berkomentar
e. Meminta pendapat
5. Meningkatkan Urunan/hasil pembahasan
a. Mengajukan pertanyaan kunci
b. Memberi contoh
c. Memberi waktu berpikir
d. Menghangatkan suasana
e. Memberi dukungan
6. Menutup diskusi
a. Rangkuman
b. Memberi bayangan tindak lanjut
c. Menilai proses diskusi
LOGO
Badarudin, S.Pd.
 Keterampilan Memimpin Diskusi
Kelompok Kecil

Hal-hal yang perlu dihindari:

Topik yang tidak relevan
Mendominasi diskusi
Membiarkan siswa enggan berpartisipasi
Membiarkan penyimpangan
Membiarkan monopoli
Tergesa-gesa
Tidak memperjelas
Gagal menutup diskusi secara efektif
LOGO
Badarudin, S.Pd.
 G. Keterampilan Mengelola Kelas

PRINSIP HAL YANG PERLU

PENGGUNAAN DIHINDARI
Campur tangan berlebihan
Hangat dan antusias
Kesenyapan
Menantang peserta didik
kegiatan/pembicaraan karena
berpikir
ketidaksiapan guru
Adanya variasi
Ketidaktepatan memulai dan
Keluwesan
mengakhiri pelajaran
Penekanan hal-hal positif
Penyimpangan
Penanaman disiplin diri sendiri
Bertele-tele
Pengulangan tak perlu

LOGO
Badarudin, S.Pd.
 Komponen Keterampilan Mengelola
Kelas

PENCIPTAAN DAN
PENGENDALIAN
PEMELIHARAAN
KONDISI BELAJAR
KONDISI BELAJAR

Menunjukkan sikap tanggap Modifikasi tingkah laku

Membagi perhatian secara Pengelolaan/Proses
visual dan verbal kelompok
Memusatkan perhatian Menemukan dan
kelompok mengatasi tingkah laku
Petunjuk yang jelas yang menimbulkan
Menegur masalah
Penguatan
LOGO
Badarudin, S.Pd.
 H. Keterampilan Mengajar Kelompok
Kecil dan Perorangan
Komponen:
MENGADAKAN PENDEKATAN
SECARA PRIBADI
(1)
hangat dan peka
mendengar dengan simpatik
respon positif
hubungan saling mempercayai
kesiapan membantu
menerima perasaan siswa
mengendalikan situasi
MENGORGANISASIKAN
(2)
Memberikan orientasi
umum
variasi kegiatan
Membentuk kelompok
yang tepat
koordinasi kegiatan
membagi perhatian
mengakhiri kegiatan
LOGO
Badarudin, S.Pd.
 Komponen Keterampilan Mengajar
Kelompok Kecil dan Perorangan

MEMBIMBING DAN MERENCANAKAN DAN

MEMUDAHKAN BELAJAR MELAKSANAKAN KBM
(3) (4)

Memberi penguatan Menetapkan tujuan

Mengembangkan Merencanakan kegiatan
Berperan sebagai
supervisi proses awal penasehat
Mengadakan supervisi Membantu siswa menilai
proses lanjut kemajuan sendiri
Mengadakan supervisi
LOGO
pemaduan Badarudin, S.Pd.
 Prinsip Keterampilan Mengajar
Kelompok Kecil dan Perorangan

variasi pengorganisasian
pilih topik yang sesuai
akhiri dengan rangkuman atau kesimpulan,
pemantapan, laporan dll.
kenali siswa secara individual
beri kesempatan kepada siswa bekerja
secara bebas

LOGO
Badarudin, S.Pd.
081313400558

LOGO
Badarudin, S.Pd.