EDUCACIN

TECNOLOGA
Y ECONOMA
Grupo N 7
 EDUCACIN

El proceso multidireccional mediante el cual

se transmiten conocimientos, valores,
costumbres y formas de actuar. La educacin
no slo se produce a travs de la palabra,
pues est presente en todas nuestras
acciones, sentimientos y actitudes.
Objetivos:

Incentivar el proceso de estructuracin del

pensamiento.
Estimular hbitos de integracin social, de
convivencia grupal, de solidaridad y
cooperacin y de conservacin del medio
ambiente.
Desarrollar la creatividad del individuo.
 Educacin: Un proceso de
socializacin y endoculturacin
Desde los primeros das de nuestra existencia nos
hemos sorprendido viviendo en el seno de un grupo
de personas. Surgen una serie de factores que
condicionan la vida del colectivo configurando unas
caractersticas determinadas, que moldean la
conducta de sus miembros: los usos sociales, las
costumbres, las leyes, las creencias, los valores, las
obras materiales realizadas por las sucesivas
generaciones y cualesquiera otras capacidades y
hbitos adquiridos por las personas en tanto
miembros de una sociedad.
Tipos de educacin:

La educacin formal
Hace referencia a los mbitos de las escuelas,
institutos, universidades, mdulos donde se reconoce
la participacin por medio de certificados de estudios.

Se divide en:
Educacin infantil.
Educacin primaria.
Educacin secundaria.
Educacin superior.
La educacin no formal
Se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que
no se rigen por un particular currculo de estudios,
estos tienen la intencin de educar pero no se reconoce
por medio de certificados.
La educacin informal
Es aquella que fundamentalmente se recibe en los
mbitos sociales, pues es la educacin que se
adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida,
se da sin ninguna intencin educativa.
Este concepto refiere a las varias formas de
educacin alternativa, como:

Unschooling y educacin en el hogar: (aprendiendo en

forma natural y espontnea, a travs de experimentos
personales, juegos informales o reglamentados,
actividades familiares y educacin familiar, etc.)

Autodidacticismo: (autoaprendizaje, estudios por cuenta

propia)

Trabajo juvenil: (empleo juvenil)

 Educacin y medios masivos de
comunicacin.

Los medios masivos de comunicacin en nuestra

sociedad de hoy muestran una creciente influencia como
formadores culturales, ya que determinan en gran
medida nuestras ideas, hbitos y costumbres.
 TECNOLOGA

La tecnologa es el conjunto de saberes,

conocimientos, habilidades y destrezas
interrelacionados con procedimientos para la
construccin y uso de artefactos naturales o
artificiales que permitan transformar el medio
para cubrir anhelos, deseos, necesidades, y
compulsiones humanas.
Funciones de las tecnologas:

En la prehistoria, las tecnologas han sido

usadas para satisfacer necesidades
esenciales , y en la historia tambin para
obtener placeres corporales y estticos y
como medios para satisfacer deseos
 Ciencia

La ciencia es el conocimiento obtenido mediante

la observacin de patrones regulares, de
razonamientos y de experimentacin en mbitos
especficos, a partir de los cuales se generan
preguntas, se construyen hiptesis, se deducen
principios y se elaboran leyes generales y
sistemas organizados por medio de un mtodo
cientfico.
CIENCIA Y TECNOLOGA:

As como la ciencia se dedica a estudiar a los

seres vivos y los fenmenos naturales
buscando cmo y por qu ocurren
innumerables procesos, la tecnologa se
encarga de aplicar dichos conocimientos para
desarrollar instrumentos o aparatos ms
precisos que contribuyan a facilitar la vida
diaria e impulsen ms el avance de la ciencia.
BENEFICIOS DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA:

Los avances que han tenido la ciencia y la tecnologa han mejorado

la calidad de vida del ser humano en muchos aspectos.

1. PREVENCIN Y CONTROL DE LAS ENFERMEDADES

Con el descubrimiento del mundo microscpico, se dio un paso muy

importante al conocer la existencia de microorganismos, muchos de
los cuales causan enfermedades.

Al estudiarlos y conocer cmo llevan a cabo sus funciones, se

pudieron tomar medidas para prevenir y curar algunas de esas
enfermedades; como: la pasteurizacin de la leche, la potabilizacin
del agua y el desarrollo de vacunas, medicamentos.
2. AGRICULTURA Y GANADERA

Los alimentos indispensables para subsistir se obtienen de

plantas y animales.

Los estudios cientficos han permitido conocer muchos aspectos

relacionados con su produccin, para obtener mayores
rendimientos altos y de buena calidad.

Por medio de la ciencia y la tecnologa se han podido desarrollar

fertilizantes que enriquecen el suelo, pesticidas para eliminar
fauna nociva, medicinas para mantener sano al ganado e
instalaciones, maquinaria y equipo relacionados con la
produccin de plantas o productos vegetales.
3. NUTRICIN

Desde que el ser humano apareci en la Tierra como resultado

de un largo proceso evolutivo, aprendi que la naturaleza tena
muchos productos que ofrecerle para satisfacer sus necesidades
de alimento. En un principio cazaba, pescaba o recolectaba
frutos; sin embargo, actualmente, simplemente se acude a una
tienda para escoger lo necesario; adems, al adquirir algn
producto, ste cuenta con especificaciones de los nutrimentos
que contiene. Nuevamente se aprecia que la ciencia y la
tecnologa estn juntas.
4. TRANSPORTE Y COMUNICACIONES

El invento de mquinas como la de vapor, gener cambios

radicales en la forma de vida de las personas, no slo desde el
punto de vista de las comunicaciones sino en el desarrollo de la
industria y el comercio. Antes de su invencin, para desplazarse
de un pueblo o ciudad a otro, se ocupaban muchas horas
valiosas y haba mercanca que difcilmente se poda trasladar.
5. MEJORAMIENTO DE LOS RECURSOS

La conservacin de los recursos es probablemente uno de los

problemas ms graves que enfrenta el ser humano.

Para resolver problemas ambientales es necesario buscar una

solucin basada en la investigacin cientfica, la aplicacin de la
tecnologa y en el civismo que los humanos debemos demostrar.
 Tcnica

Es un procedimiento o conjunto de reglas,

normas o protocolos que tiene como objetivo
obtener un resultado determinado, ya sea en
el campo de las ciencias, de la tecnologa, del
arte, del deporte, de la educacin, de la
investigacin, o en cualquier otra actividad.
LA TECNOLOGA ESTUDIA LAS TCNICAS, Y
USA VARIADOS CONJUNTOS DE ELLAS:

El uso de herramientas, de algoritmos, de organizacin de

tareas y elementos conjuntados en un grupo.
El arte, donde se incluyen adems de herramientas y
procesos, el uso de formas y estructuras.
Por ejemplo, en la msica, donde la tcnica se refiere a la
manera de ejecutar un instrumento musical, as como a la
manera de componer y pre-componer.
DIFERENCIAS
 Cultura y tecnologas

Las tecnologas no son independientes de la

cultura, integran con ella un sistema socio-
tcnico inseparable. Las tecnologas
disponibles en una cultura condicionan su
forma de organizacin, as como la
cosmovisin de una cultura condiciona las
tecnologas que est dispuesta a usar.
 Tecnologa como una forma de
cultura

Cuando hablamos de cultura nos estamos refiriendo

a la construccin social de lo humano y en ese
sentido, la tecnologa es una construccin humana y
una forma de cultura que se caracteriza por la
capacidad de entender, predecir, y controlar los
fenmenos que rodean al ser humano.
 ECONOMA
Es la ciencia social que estudia:
La extraccin, produccin, intercambio, distribucin y
consumo de bienes y servicios.
La forma o medios de satisfacer las necesidades humanas
mediante los recursos (que se consideran escasos).
Con base en los puntos anteriores, la forma en que individuos
y colectividades sobreviven, prosperan y funcionan.
 La economa de la cultura
La teora econmica no incluy, en el pasado, a las actividades
culturales.

Al reconocimiento de la economa de la cultura, como mbito

especfico de la ciencia, han contribuido tres factores, segn
Luis Stolovich en su artculo "Diversidad creativa y restricciones
econmicas. La perspectiva desde un pequeo pas":

1. La propensin de las actividades culturales a generar flujos

de ingresos y de empleo,
2. La necesidad de evaluar las decisiones culturales, que
implican recursos econmicos.
3. En el plano terico, el desarrollo de la economa poltica hacia
campos nuevos.
 Economa cultural

La economa cultural es el estudio del

comportamiento econmico de diversos
agentes en la produccin, intercambio,
distribucin y consumo de bienes y servicios
directamente relacionados con la produccin
cultural.
 OBJETIVO DE ESTUDIO DE LA ECONOMA
CULTURAL:

Si el objeto de la Economa es estudiar la correcta

distribucin de los recursos escasos para satisfacer
las necesidades del ser humano, la economa cultural
hace lo propio con el desarrollo cultural, buscando
equidad en el acceso a la actividad cultural para una
sociedad.
 Antropologa econmica

La antropologa econmica es un campo de

estudio interdisciplinario entre las ciencias
econmicas y las ciencias antropolgicas. Este
intercambio de informacin y conocimientos tiene
caractersticas particulares ya que desde el
comienzo se propone una especfica
direccionalidad de dicho intercambio: el ajuste de
los datos etnogrficos a determinadas categoras
econmicas. De esta manera la Economa aporta
conceptos y modelos (teora) y la Antropologa
estudios de campo (etnografa).
 Ciclo econmico Andino
Los trminos y conceptos de la economa andina son
originarios del ambiente biolgico y del concepto andino
de la vida. El ciclo econmico andino es el resultado de
tres ciclos biolgicos que integran el sistema econmico
andino. Estos tres ciclos son:

1. el ciclo ganadero: gestacin, paricin, crianza y

beneficio, llamado: cosecha (la economa pastoril).
2. el ciclo climtico, vegetativo y agrcola: sembrar, brotar,
crecer, florecer, echar semilla y cosechar (la economa
agrcola).
3. el ciclo vital humano: nacer, criarse, casarse, generar y
criar hijos, (madurarse), morir para renacer en la
descendencia (la economa domstica).
 LA ECONOMA ANDINA DE CRIANZA;
ACTORES Y FACTORES META-
ECONMICOS

A modo de tipologa se disea un perfil de la economa

andina tradicional, en cuanto distinta de la economa
moderna de los pases andinos. Se constata que el
objetivo de la actividad econmica del andino es la
crianza de la vida como valor supremo; este es un valor
material y espiritual a la vez.
 A modo de un marco tipolgico definimos el perfil de ambas:
la economa andina tradicional y la occidental moderna.

La andina es (era) una economa agro-ganadera-pesquera; la

moderna es minera y extractiva.

La andina, agrocntrica; la moderna, capital-acumulativa.

La andina se basa en los recursos renovables; la moderna en los no-

renovables, descuidando y agotando incluso las renovables.

La economa andina es ecolgica, es eco-crianza; la economa

moderna es una economa unidimensional y eco-agotador.

La meta de la Economa andina y el valor ltimo es: la Vida que

fluye. El modelo arquetpico de la economa andina es la crianza de
la vida. En cambio, el paradigma de la economa moderna es la
produccin de bienes y servicios a realizar en el mercado; su meta y
valor ltimo es: el Capital que crece.
 La economa de la crianza
La produccin es: criar.
El consumo es: ser criado, dejarse criar.

La tecnologa productiva -inclusive la tecnologa de

almacenamiento, transporte y distribucin y
reproduccin- es: saber criar la vida; es una
sabidura; y es una sabidura propia a la buena
crianza.

El concepto andino de economa incluye una dimensin

meta-econmica: tica y religiosa.
 Economa como agronoma

El andino concibe la economa como agronoma, y agronoma a lo

andino; sta lleva a:

Una agricultura, o chacra-cultura, en sentido inclusivo: que es criar el

universo vivo (de Waka, Sallqa y Runa); este universo vivo se
encuentra en la chacra, para conversar y compartir, para reciprocar y
as criarse mutuamente.

Una chacra-cultura protagonizada por las tres comunidades vivas.

Una chacra-cultura que es crianza segn las normas ticas del ayllu y
sus tres comunidades vivas.

Una chacra-cultura que es pacha-cultura y que es pacha-vivencia.

 Economa, produccin, significa la regeneracin
del sumaqkawsay (en la chacra, y de ah en la
familia humana y en la comunidad humana). Es por
eso que aparecen en el discurso tecnolgico andino
trminos como: siembra, procreacin, gestacin,
nacimiento, crianza, cosecha.
 La actividad econmica lograda, implica una triple actitud: tcnica,
ritual y tica.

1. Actitud tcnica: habilidad, prudencia y experiencia emprica en la

crianza de la vida;
2. Actitud ritual: la tecnologa andina es bi-dimensional: tiene una
dimensin simblico-religiosa, expresada en los rituales de produccin
que acompaan la crianza de la vida.
3. Actitud tica: cario y respeto; responsabilidad y solidaridad; una
tica csmica ante la crianza de la vida.

Producir es regenerar la vida. De all, que en el discurso

tecnolgico andino aparecen trminos (en aymara y quechua) como:
siembra, fertilizacin, procreacin; gestacin y paricin; crianza de la
vida; produccin es: regeneracin de la vida.
 CONCLUSIONES
La educacin participa en la vida y el crecimiento de la sociedad, as en
su destino exterior como en su estructuracin interna y en su
desarrollo espiritual, y puesto que el desarrollo social depende de la
conciencia de los valores que rigen la vida humana; la educacin se
halla esencialmente ligada a la cultura.

Si bien la sociedad y la educacin son afectadas por cambios

tecnolgicos, estos tienen lugar y se desenvuelven de acuerdo a las
caractersticas generales de una cultura y al tipo de relaciones
econmicas existentes y viceversa.

La dimensin tecnolgica es de trascendental importancia porque

determina la forma en que el grupo humano usa los recursos naturales,
y puede definirse como "la economa del conocimiento y el capital
cultural de la sociedad."