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Universidad de Navarra

Facultad de Educacin y Psicologa

Mster Universitario en Profesorado de Educacin Secundaria Obligatoria y


Bachillerato, Formacin profesional y Enseanza de Idiomas

Defensa de Trabajo Fin de Mster

Uso de tecnologa multimedia para el logro de las competencias


del rea de Ciencias Bsicas.

Autor: Csar Elas Velzquez Godoy

Director: D. Eugenio Esteve Reina

Pamplona, Junio de 2017


Estructura del Trabajo Fin de Mster

Introduccin
Fundamentacin
Consta de cuatro captulos
El captulo III se subdivide a su vez en
cuatro partes.
Conclusiones
Bibliografas y anexos.
INTRODUCCIN

Hoy da se habla mucho de nuevas tecnologas, principalmente en


educacin, a la misma se considera como un conjunto de medios
que abarca desde los hipertextos, los multimedios, internet, entornos
virtuales, adems de las caractersticas que lo identifican como
inmaterialidad, e interactividad, hacen que se modifiquen las formas
de comunicacin e interaccin entre los actores
educativos(Cabero,2007).
FUNDAMENTACIN

1. Dentro del contexto de reforma (MEC, 2011):

- Se han logrado unificar las capacidades nacionales en un solo


documento,

- Se ha actualizado los temas conforme a las nuevas necesidades


sociales y a los avances de los conocimientos cientficos,

- Se han definido las competencias generales, y las competencias


especficas que los jvenes desarrollarn durante los tres aos
de su formacin en la Educacin Media; de modo que es
importante resaltar estos avances.
FUNDAMENTACIN

2. En la prctica, los jvenes al egresar de este nivel parecen ser que no han
adquirido la suficiente competencia requerida.

3. Las dificultades tienen varias causas, y proceden principalmente de los colegios


pblicos y del interior del pas. . Estas causas seran: no adquirir la totalidad de las
capacidades nacionales; esto a su vez por diversas razones:
4. Ante esta situacin tan desfavorable que atraviesan los estudiantes del nivel
medio y los egresados, surge este proyecto como una de las alternativas que
podra solucionar gran parte de esta problemtica:..
.
5. . La implementacin se har de manera experimental por 2 aos, luego se
aplicar una evaluacin global de la ejecucin de este proyecto y se pondr a
consideracin de las autoridades educativas (directores, supervisores, y
coordinadores) los resultados obtenidos, en trminos de la competencia
acadmica y tecnolgica adquirida por los estudiantes y del proyecto en s.
CAPITULO I:Sistema Educativo Nacional de
Paraguay

1.LEY 1264/98 GENERAL DE EDUCACIN

2.FINES DE LA EDUCACIN PARAGUAYA

2.1 Estructura del Sistema Educativo Nacional

3.OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIN MEDIA

4.PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIN MEDIA


2.1 ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
NACIONAL-PARAGUAY

1
CAPITULO II: REFORMA EDUCATIVA

2.1. RESIGNIFICACIN DE LA EDUCACIN MEDIA

2.2. EL PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE

2.3. COMPETENCIAS GENERALES PARA LA EDUCACIN MEDIA

2.4. COMPETENCIAS ESPECFICAS

2.5. LAS CAPACIDADES:


2.6. Informe de resultados de la educacin media:
CAPITULO III: NUEVAS TECNOLOGAS

PARTE I

3.1.1. NUEVAS TECNOLOGAS APLICADAS A LA EDUCACIN


3.1.2. EL MODELO DIDCTICO COMO REFERENTE.
3.1.3 INTEGRACIN DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS A LA ENSEANZA.
3.1.4 VARIABLES GENERALES A CONSIDERAR ANTES DE LA INCORPORACIN
DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS A LA EDUCACIN.

3.1.5 CRITERIOS GENERALES DE SELECCIN


3.1.6 Aspectos especficos a considerar antes de incorporar las NNTT
NUEVAS TECNOLOGAS

PARTE II

3.2.1 TECNOLOGA MULTIMEDIA APLICADA A LA EDUCACIN


3.2.2 DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO DE DATOS:
3.2.3 USO DE TECNOLOGA MULTIMEDIA.
3.2.4 DISEO Y PRODUCCIN DE MATERIALES MULTIMEDIOS
3.2.5 EL USO DE VDEOS EN LA ENSEANZA
3.2.6 LAS PRESENTACIONES COLECTIVAS.
NUEVAS TECNOLOGAS

PARTE III

3.3.1 LA TECNOLOGA WEB.


3.3.2 APRENDIZAJE ONLINE
3.3.3 USO GOOGLE CLASSROOM EN APRENDIZAJE COMBINADO
3.3.4 CREACIN DE UN CURSO EN GOOGLE CLASSROOM:
3.3.5 EXPERIENCIAS UTILIZANDO GOOGLE CLASSROOM.
NUEVAS TECNOLOGAS

PARTE IV

3.4.1 PROPUESTA DIDCTICA PARA EL USO DE TECNOLOGAS MULTIMEDIA EN SOPORTE DE


GOOGLE CLASSROOM.

3.4.2 PLAN DE ACCIN 1: CURSO BSICO DE INFORMTICA SOBRE USO DE PROGRAMAS


WINDOWS 2010

3.4.3 PLAN DE ACCIN 2: PROTOCOLO DE GESTIONES PARA LA IMPLEMENTACIN DE LA PROPUESTA

3.4.4 TECNOLOGA MULTIMEDIA SUGERIDA EN LA PROPUESTA.

3.4.5 DISEO DE LA PLATAFORMA GOOGLE CLASSROOM PARA LA CLASE DE 2C. DE QUMICA

3.4.6 METODOLOGA DE USO DE GOOGLE CLASSROOM DURANTE EL AO LECTIVO:

3.4.7 EVALUACIN:
CAPITULO IV: CONCLUSIN
Otro de los aspectos importante a destacar que el profesor que se actualiza en metodologas
y en el manejo de las herramientas de nuevas tecnologas, podrn innovar su enseanza,
aprovechando las posibilidades que este les ofrece. Por ejemplo:

-ofrecer material acorde a las necesidades de cada estudiante (personalizados, debido a la


digitalizacin de materiales y que pueden ser colgados en soporte o plataforma)

-romper barreras espaciales que antes exista para estrechar vnculos de comunicacin

-realizar asesoramiento a los estudiantes de manera constante.

-ensear a los estudiantes de una manera ms dinmica e interactiva mediante la


gamificacin.
CAPITULO IV: CONCLUSIN

Dicho esto, no se deben ilusionar por el solo hecho de considerar las posibilidades que
ofrecen las nuevas tecnologas, sin antes considerar y analizar el contexto real del
Colegio, si se dan las condiciones bsicas para poder integrar en la enseanza-
aprendizaje

Frases: En el mundo de la educacin y la formacin, la tecnologa es la criada y no el


amo (Tooth. T. 2000).
MUCHAS GRACIAS

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