LC 22

PPTCANLCCLA04004V3

Clase

Vocabulario contextual I
Sntesis clase anterior

Preguntas de Propsito del

sntesis autor
consisten en
puede ser
Resumir o determinar la
idea o ideas centrales de Explcito Implcito
un texto o estmulo
se identifica con

dos tipos

Local Global Marcas textuales

Un pasaje, fragmento La totalidad del

o prrafo. texto o estmulo
Aprendizajes esperados

Comprender el razonamiento verbal que implica la resolucin

de ejercicios de vocabulario contextual.
Analizar las significaciones lxicas de las unidades de un
prrafo o fragmento
Sustituir unidades lxicas en prrafos o fragmentos, de
acuerdo con el contexto en el que se inserta cada unidad.
1. tem de lxico contextual. Habilidades
involucradas en la resolucin de este
tipo de preguntas.

2. Distintas acepciones de una palabra.

3. Mtodo de resolucin.
Pregunta oficial PSU

Tras la cerrada ovacin que puso trmino a la sesin plenaria del congreso
internacional de lingstica y afines, la hermosa taqugrafa recogi sus lpices y sus
papeles y se dirigi a la salida abrindose paso entre un centenar de lingistas,
fillogos, etnlogos, crticos estructuralistas y deconstruccionalistas, todos los cuales
siguieron su garboso desplazamiento con una admiracin rayana en la glosemtica.
De pronto, las diversas acuaciones cerebrales adquirieron vigencia fnica: Qu
sintagma, qu polisemia, qu significante, qu diacrona, qu ceterorum, qu
zungespitze, qu morfema! La hermosa taqugrafa desfil impertrrita y adusta entre
aquella selva de fonemas. Solo se la vio sonrer, halagada y, tal vez, vulnerable,
cuando el joven ordenanza, antes de abrirle la puerta, murmur casi en su odo:
Cosita linda!.
Mario Benedetti, Lingistas.

ADUSTA

A) seria
B) evasiva
C) desdeosa
D) Retrada
E) despreocupada
Pregunta N 38. Modelo DEMRE admisin 2010
Introduccin

En esta y la prxima clase, centraremos nuestro estudio en un

componente importante de la seccin de comprensin lectora:
el VOCABULARIO CONTEXTUAL.

Respecto de este tipo de preguntas, el DEMRE proporciona las

siguientes indicaciones para su resolucin:

No se debe olvidar que estas preguntas plantean un razonamiento

con la significacin de las palabras que obliga a:

Determinar el sentido que cada trmino adquiere dentro del texto,

el cual no es necesariamente sinonmico.

Determinar cul es el trmino ms adecuado a la intencin del

emisor y al contexto, adecuacin que puede llegar a determinar
un sentido figurado del trmino en anlisis. (1)

(1) Universidad de Chile, Vicerrectora de Asuntos Acadmicos, DEMRE.

Informativo prueba de Lenguaje y Comunicacin, publicacin 11 de 34, 2004.
 Indicaciones del DEMRE respecto del tem

Qu significa que se plantee un razonamiento con la

significacin de las palabras?

El objetivo de este tem es que el postulante demuestre un

dominio del lxico, no solo a nivel de significados abstractos, sino
que tambin en su uso. En otras palabras, no basta con demostrar
que conocemos el significado de una palabra, sino que adems es
necesario demostrar que se sabe cundo usarla.

Ejemplo:
La palabra ocaso significa declinacin, decadencia.
En cul de los siguientes enunciados NO corresponde usarla?
1. Vive el ocaso de su vida.
2. El ocaso de la civilizacin maya se produjo lentamente.
3. Miraron el ocaso: el sol se esconda lentamente. 4
4. Con su actitud sombra, produjo el ocaso de la conversacin.
 Indicaciones del DEMRE respecto del tem
Qu significa que los trminos tengan distintos sentidos?

Para demostrar su dominio del lxico, el postulante debe ser capaz

de determinar tanto el sentido de un trmino como su correcta
aplicacin, segn la intencin del emisor y el contexto.
En la indicacin del DEMRE, la palabra sentido implica: significado
o cada una de las acepciones de las palabras. Un vocablo
cualquiera puede tener diversos sentidos o acepciones, dependiendo
del contexto en que se encuentre. Observemos el caso de la palabra
PROBLEMA.

PROBLEMA

1. Cuestin que se trata de aclarar. Problema

2. Proposicin o dificultad de solucin dudosa. tiene 5
3. Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la acepciones.
consecucin de algn fin.
4. Disgusto, preocupacin.
5. Proposicin dirigida a averiguar el modo de obtener
un resultado cuando ciertos datos son conocidos.
 2. Instrucciones del DEMRE respecto del tem

Qu es la adecuacin de un trmino?

Para elegir el sentido apropiado de una palabra, se deben considerar dos

elementos:

1. La intencin del emisor.

2. El contexto.

Lo anterior significa que es necesario saber qu se quiere decir con una

palabra y qu sentido adquiere en el contexto en el cual se inserta.

Qu es el sentido figurado?

El sentido de una palabra puede ser literal o figurado. El sentido

literal corresponde a la definicin que ofrece el diccionario. Por su
parte, el sentido figurado considera los distintos rasgos de carcter
afectivo y subjetivo que se agregan al trmino.
Mtodo de resolucin del vocabulario contextual

De acuerdo con los criterios revisados, te recomendamos

considerar los siguientes pasos para resolver los ejercicios
de vocabulario contextual:

Paso 1: Determinar los sentidos que puede tener el trmino.

Paso 2: Determinar el sentido que, segn el contexto, est

siendo usado en el texto .
Paso 3: Observar las opciones y descartar aquellas que no
tengan este sentido.

Paso 4: Reemplazar las opciones posibles (no ms de dos),

por el trmino en cuestin para determinar cul es la
ms adecuada al contexto, de acuerdo al sentido
con que fue utilizada.
 Tipos de preguntas

En el tem de lxico contextual encontramos bsicamente 3 tipos de preguntas

El trmino se enmarca dentro del contexto general del prrafo.

El trmino se relaciona directamente con otros trminos

del prrafo.

El trmino se utiliza en sentido figurado. Este tipo de

pregunta ser ampliamente trabajado en la clase 11.
 Tipos de preguntas

Enmarcadas dentro del contexto general del prrafo

En todos los casos, el contexto es fundamental para resolver estos ejercicios. A

partir de la revisin del contexto en la formulacin de la pregunta, podemos
distinguir tres tipos de preguntas de vocabulario contextual.

En la competencia que se gener entre los peridicos de mayor envergadura se

hizo necesario recurrir a todos los ardides que pudieran estimular la imaginacin, en
la bsqueda de aquella frmula que asegurara estabilidad y adecuada
comercializacin. Es as como naci el sensacionalismo y, a parejas con esta
discutible particularidad de la prensa, tambin lo hicieron los dibujos, caricaturas y
chistes relacionados con el acontecer local.

PARTICULARIDAD
ALTERNATIVA
A) caracterstica CORRECTA
B) funcin
C) actividad
D) determinacin
A
E) decisin
 Tipos de preguntas

Preguntas enmarcadas dentro del contexto general del prrafo:

aplicacin del mtodo

Paso 1. La palabra particularidad tiene como posibles sentidos:

f. Singularidad, especialidad, individualidad. Distincin que en el trato

o cario se hace de una persona respecto de otras. Cada una de las
circunstancias o partes menudas de una cosa.

Paso 2.

Es importante precisar que el adjetivo particularidad en este caso se

refiere al sensacionalismo. Entre los sentidos del trmino, el
adecuado es el primero, puesto que no se puede decir que es una
distincin ni una parte de la prensa.
 4. Tipos de preguntas

Preguntas enmarcadas dentro del contexto general del prrafo:

aplicacin del mtodo

Paso 3. De las opciones, se descartan inmediatamente C, D y E

porque no tienen un sentido semejante al de particularidad.

Paso 4. Decir: naci el sensacionalismo y, a parejas con esta

discutible caracterstica (por particularidad) de la prensa, tambin
lo hicieron los dibujos, es ms adecuado que decir: naci el
sensacionalismo y, a parejas con esta discutible funcin de la
prensa, tambin lo hicieron los dibujos. Esto porque el trmino
funcin tiene un sentido diferente. Funcin significa capacidad
de accin o accin propia de los seres vivos y de sus rganos y
de las mquinas o instrumentos.
Por su parte, uno de los sentidos del trmino caracterstica es
conjunto de cualidades o circunstancias propias de una cosa, de
una persona o de una colectividad. De acuerdo con este
razonamiento, la opcin correcta es A.
 Tipos de preguntas

Tipos de preguntas: preguntas en que el trmino se relaciona

directamente con otros trminos del prrafo

Ejemplo:

En la generacin del cincuenta ha predominado la narracin de interiores,

trasfondo de un mundo retorcido y algo artificioso, donde las aventuras de
alcoba y los conflictos intelectuales de la crisis contempornea, recargados de
erotismo y falsa religiosidad, constituyen de preferencia el nudo de la trama.

CRISIS
A) decadencia
B) ruina
ALTERNATIVA
C) cambio CORRECTA
D) declinacin
E) problemtica Explicacin E
 Tipos de preguntas
Tipos de preguntas: preguntas en que el trmino se relaciona
directamente con otros trminos del prrafo. Aplicacin del
mtodo

Paso 1. La palabra crisis tiene como posibles sentidos:

f. Mutacin considerable que acaece en una enfermedad, ya
sea para mejorarse, ya para agravarse el enfermo.
Mutacin importante en el desarrollo de otros procesos, ya
de orden, fsico, ya histrico o espiritual.
Por extensin, situacin dificultosa o complicada.

Paso 2. En el contexto se presenta una palabra que apoya el

sentido del trmino crisis y que permitir resolver con
mayor facilidad el ejercicio. Se trata de la palabra
conflictos.
El sentido ms adecuado de crisis es el tercero, puesto que
tiene directa relacin con conflicto.
 Tipos de preguntas
Tipos de preguntas: preguntas en que el trmino se relaciona
directamente con otros trminos del prrafo. Aplicacin del
mtodo

Paso 3. De las opciones, se descartan inmediatamente A, B y

D, porque no tienen un sentido semejante al de crisis y
conflicto.

Paso 4. Decir: las aventuras de alcoba y los conflictos

intelectuales de la problemtica contempornea ()
constituyen de preferencia el nudo de la trama, es ms
adecuado que decir: las aventuras de alcoba y los conflictos
intelectuales del cambio contemporneo () constituyen de
preferencia el nudo de la trama
Esto porque el trmino cambio no se relaciona tan
directamente con la palabra crisis como el vocablo
problemtica. Esta ltima palabra significa, en su segunda
acepcin: 2. f. Conjunto de problemas pertenecientes a una
ciencia o a una actividad determinada.
Esta acepcin constituye el significado ms adecuado al
contexto. Por lo tanto, la opcin E es la correcta.
Sntesis de la clase

El tem de vocabulario contextual mide

la habilidad para analizar y determinar
el trmino ms adecuado para un
contexto.
Para ello es necesario determinar el
sentido (literal o figurado) que el
trmino adquiere en el contexto.
La adecuacin de un trmino depende
de la intencin del emisor y del
contexto.
Pregunta oficial PSU

Tras la cerrada ovacin que puso trmino a la sesin plenaria del congreso
internacional de lingstica y afines, la hermosa taqugrafa recogi sus lpices y sus
papeles y se dirigi a la salida abrindose paso entre un centenar de lingistas,
fillogos, etnlogos, crticos estructuralistas y deconstruccionalistas, todos los cuales
siguieron su garboso desplazamiento con una admiracin rayana en la glosemtica.
De pronto, las diversas acuaciones cerebrales adquirieron vigencia fnica: Qu
sintagma, qu polisemia, qu significante, qu diacrona, qu
ceterorum, qu zungespitze, qu morfema! La hermosa taqugrafa desfil impertrrita
y adusta entre aquella selva de fonemas. Solo se la vio sonrer, halagada y, tal vez,
vulnerable, cuando el joven ordenanza, antes de abrirle la puerta, murmur casi en su
odo: Cosita linda!.
Mario Benedetti, Lingistas.

ADUSTA ALTERNATIVA
CORRECTA
A) seria
B)
C)
evasiva
desdeosa
A
D) retrada
E) despreocupada
Pregunta N 38. Modelo DEMRE admisin 2010
Tabla de correccin
Pregunta Alternativa Habilidad Unidad
temtica
1 C Lxico contextual Analizar-interpretar
2 C Lxico contextual Analizar-interpretar
3 C Lxico contextual Analizar-interpretar
4 A Lxico contextual Analizar-interpretar
5 B Lxico contextual Analizar-interpretar
6 D Lxico contextual Analizar-interpretar
7 B Lxico contextual Analizar-interpretar
8 C Lxico contextual Analizar-interpretar
9 A Lxico contextual Analizar-interpretar
10 A Lxico contextual Analizar-interpretar
11 B Lxico contextual Analizar-interpretar
12 B Lxico contextual Analizar-interpretar
13 A Lxico contextual Analizar-interpretar
14 B Lxico contextual Analizar-interpretar
15 B Lxico contextual Analizar-interpretar
Tabla de correccin

Pregunta Alternativa Habilidad Unidad

temtica
16 C Lxico contextual Analizar-interpretar
17 A Lxico contextual Analizar-interpretar
18 D Lxico contextual Analizar-interpretar
19 B Lxico contextual Analizar-interpretar
20 E Lxico contextual Analizar-interpretar
21 C Lxico contextual Analizar-interpretar
22 B Lxico contextual Analizar-interpretar
23 E Lxico contextual Analizar-interpretar
24 B Lxico contextual Analizar-interpretar
25 E Lxico contextual Analizar-interpretar
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En la siguiente sesin se realizar

una retroalimentacin del ensayo
LC-024.
Equipo Editorial Lenguaje y Comunicacin

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