Reflexin.

-1cules son las estrategias bsicas que propician el

desarrollo del aprendizaje estratgico?

Motivacin.
Aprender a aprender.
Aprender a desaprender.
Meta cognicin.
Aprendizaje de contenidos.
 Reflexin.-2 Qu importancia tiene la motivacin en el desarrollo del
aprendizaje estratgico?

Alonso y Lpez(1999)consideran que lo mas importante es la motivacin

con que los alumnos y alumnas afrontan las actividades escolares.

Huertas(1999),seala que la motivacin es un conjunto de patrones de

accin que activan al individuo hacia determinadas metas ( querer
aprender).

La motivacin significa proporcionar o fomentar motivos, es decir estimular

la voluntad de aprender.

Fomenta la motivacin mediante reforzamientos de sistemas de

recompensas incentivos y castigos.

Enfatiza el papel activo del aprendiz en el inicio y regulacin de su

comportamiento.
 Definicin de motivacin

Los psiclogos definen la motivacin como la necesidad o el deseo que

activa y dirige nuestro comportamiento.

La motivacin es el hecho de activar y orientar la conducta, la fuerza que

est detrs de nuestra ansia por la comida, por la intimidad sexual, y
nuestro deseo de lograr alcanzarlas.

Algunas conductas motivadas aumentan la excitacin, el objetivo es

obtener una excitacin ptima.

Para alcanzar una meta, las personas han de tener suficiente activacin y
energa, un objetivo claro y la capacidad y disposicin de emplear su
energa durante un perodo de tiempo lo suficientemente largo para poder
alcanzar su meta
Reflexin.-3 Crees que aprender es una necesidad en el actual sociedad
del conocimiento?

En la actualidad aprender ,es uno de las estrategias muy importantes ,en

especial para los educandos para lo cual implica la capacidad de
reflexionar en que se aprende y acta en consecuencia .
La educacin actual es la ensear a los alumnos a que se vuelvan
aprendices autnomos, independientes y autorregulados, capaces de
aprender a aprender.
Daz Hernndez considera que el alumno es capaz de aprender a aprender
cuando es capaz de:
Controlar su proceso de aprendizaje.
Darse cuenta de los que hace.
Captar la exigencia de la tarea.
Planificar y examinar sus propias realizaciones.
Emplear estrategias de estudio.
Valorar los logros obtenidos y corregir sus errores.
 Aprender a aprender

Aprender a aprender es la capacidad para proseguir y persistir en el

aprendizaje, organizar el propio aprendizaje, lo que conlleva realizar un
control eficaz del tiempo y la informacin, individual y grupalmente. Esta
competencia incluye la conciencia de las necesidades y procesos del
propio aprendizaje, la identificacin de las oportunidades disponibles, la
habilidad para superar los obstculos con el fin de aprender con xito.
Incluye obtener, procesar y asimilar nuevos conocimientos y habilidades as
como la bsqueda y utilizacin de una gua. A significa que los estudiantes
se comprometan a construir su conocimiento a partir de sus aprendizajes y
experiencias vitales anteriores con el fin reutilizar y aplicar el conocimiento
y las habilidades en una variedad de contextos: en casa, en el trabajo, en la
educacin y la instruccin. En la competencia de la persona son cruciales
la motivacin y la confianza.
Reflexin .-4 Por qu es importante saber aprender a desaprender en la
sociedad actual?

Es importante para innovar y mejorar nuestros conocimientos, hbitos y

actitudes personales.

APRENDER A DESAPRENDER

Segn ONTORIA:

Seala que desaprender supone a superar las limitaciones o virus mentales

que nos hemos creado y sustituirla por otras ideas que predispongan al
desarrollo de la capacidad de aprender.

- Seala que aprender a desaprender implica la disposicin a aprender

otras ideas o formas de ver el estudio con una actitud positiva
 Reflexin.5 Qu importancia tiene la meta cognicin en la prctica
educativa cotidiana?

La meta cognicin se relaciona con el aprendizaje autnomo.

Las estrategias Meta cognitivas actan para regular la comprensin lectora,

lo cual implica el conocimiento de la finalidad de la lectura (para qu se lee)
y la autorregulacin de la actividad mental (cmo se debe leer para lograr
ese objetivo y cmo controlar la actividad mental de una forma determinada
y hacia una meta concreta).
 Metacognicin

FLAVELL: Defini a la metacognicin como el conocimiento que uno tiene

acerca de los propios procesos y productos cognitivos o cualquier otro
asunto relacionado con ellos.

SOTO: Concibe que la metacognicin permita posibilitar el trabajo sobre el

saber qu y el saber cmo conocer.

Segn Orellana: Existen tres formas de conocimiento implicados en la

metacognicin:

El conocimiento conceptual o declarativo, Lo que hay que hacer

El conocimiento procedimental, saberlos hacer
El conocimiento propiamente estratgico o condicional, sabe cmo hacer.
 Metacognicin

Para Daz y Hernndez la metacognicin est en saber cmo

desarrollamos nuestros procesos y productos de aprendizaje.

Tomando las propuestas de FLawell la metacognicin puede dividirse en

dos elementos trascendentales:

EL CONOCIMIENTO METACOGNITIVO Saber qu.

Variable de la persona
Variable de la tarea
variable de estrategia

LAS EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS Es el saber cmo hacerlo.

planificacin
supervisin
evaluacin
 Reflexin.-6 Cules son las estrategias bsicas que propician el
desarrollo del aprendizaje estratgico?

Aprender a aprender.
Meta cognicin.

APRENDIZAJE DE CONTENIDOS

COLL, VALLS, SARABIA Y POZO proponen los tres tipos de contenidos:

1.- APRENDIZAJE DE CONTENIDOS DECLARATIVOS (Terico) Es un saber

de qu se dice, que se aclara o que se conforma por medio del lenguaje.

Diaz y hernandez dice que se puede distinguir dos formas:

- El conocimiento factual.
- El conocimiento conceptual.
 Aprendizaje de contenidos

2.- APRENDIZAJE DE CONTENIDOS PROCEDIMENTALES(Prctico):

Est basado en la realizacin de varias acciones u operaciones:

Se cumple en cuatro etapas:

1.- La apropiacin de datos relevantes respecto a la tarea y sus
condiciones.
2.- la actuacin o ejecucin del procedimiento.
3.- la automatizacin del procedimiento
4.- el perfeccionamiento indefinido del procedimiento.

3.- EL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS ACTITUDINAL VALORALES : Se

aprende de la clarificacin de valores orientada al autoconocimiento, el
aprendizaje cooperativo y situado el entrenamiento de habilidades sociales