PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD

ENFOQUE DE BANDURA.
MODELO PSICOSOCIAL
DE ERIKSON, ETAPAS
DEL DESARROLLO
Figura 1: Aprendizaje por imitacin
Tomado de:
http://queaprendemoshoy.com/wp-content/uploads/2013/10/aprendizajeobservacionalimagen.jpg
 PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD

Capacidad
Argumenta la personalidad entre los modelos
https://es.search.yahoo.com/search?
tericos Cognitivos, Humanistas, Conductuales e
p=MODELOS+DE+INDICADOR+DE+
LOGRO+IMAGENS&ei=UTF-
8&fr=moz35
informacionales.

Indicador de Logro Menciona por lo menos tres planteamientos

tericos, estructuras de personalidad de los
ttps://es.search.yahoo.com/search?p=MOD enfoques Congitivos, Humanistas, Conductuales e
ELOS+DE+INDICADOR+DE+LOGRO+IMAGENS&ei=
http://blueoliveonline.com/images/grow.jpg informaciones en un cuadro comparativo.
 PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD

https://www.google.com.pe/search?hl=en-
PE&tbm=isch&tbs=simg:CAQSiwEaiAELEKjU2A
QaAggIDAsQsIynCBphCl8IAxInsx3PEr4CxxK0H
Temtica
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A2GjAZo-
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M&sa=X&ved=0ahUKEwjgoL3CstzLAhUBxiYKH
Enfoque de Bandura.
TUBCjQQwg4IGCgA&biw=911&bih=420#imgrc=0
4KynZcoZMKT9M%3A

https://www.google.com.pe/search?hl=en-
PE&tbm=isch&tbs=simg:CAQSiwEaiAELEKj
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Modelo psicosocial de Erikson,
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SZGvmYUgAwwLEI6u_1ggaCgoICAESBHy
WUSIM&sa=X&ved=0ahUKEwjgoL3CstzLAh
UBxiYKHTUBCjQQwg4IGCgA&biw=911&bih
Etapas del desarrollo
=420#imgrc=04KynZcoZMKT9M%3A
TEORA COGNOSCITIVA DEL APRENDIZAJE
SOCIAL

http://files.biopsicosalud4.webnode.com.ve/200000248-4d52a4e4b1/bandura.jpg

ALBERTO BANDURA
 ALBERT BANDURA

Es uno de los psiclogos ms

conocidos que an vive. Naci
en 1925 en una pequea ciudad
de Canad y se gradu en
psicologa en la Universidad de
British Columbia. Luego se
inscribi en la Universidad de
Iowa, que era el ms importante
centro de estudio del
conductismo y de la teora del
aprendizaje (Frager y Fadiman,
2010, p. 277)
Figura 2: Albert Bandura
Tomado de:
http://www.psychologicalscience.org/redesign/wp-
content/uploads/2012/09/Bandura_WEB.jpg
 CONCEPTOS BSICO

Determinismo recproco que viene a decir que el

funcionamiento de los humanos es fruto de la interaccin
entre la conducta, las variables de la persona y el entorno
(Feist y Feist, 2007, p. 469)

Figura 3: Determinismo recproco

Fuente: Adaptado de Feist y Feist (2007, p. 469)
 SUPUESTO BSICO

La teora del aprendizaje social parte del supuesto de que

los humanos tienen capacidad para ejercer control sobre
sus propias vidas (Feist y Feist, 2007, p. 472)

Bandura (2001) afirma que las personas son autnomas,

proactivas, con capacidad de reflexin y organizacin y
con poder para influir en sus propios actos a fin de
conseguir los resultados deseados (como se cit en Feist
y Feist, 2007, p. 472)
 CAPACIDAD DE ACCIN HUMANA

Autorreacc
Intencional in
idad

Elementos bsicos
(Feist y Feist, 2007, p. 473)

Capacidad
de
previsin Autorrefle
xin
 CAPACIDAD DE ACCIN HUMANA
ELEMENTOS BSICOS (Feist y Feist, 2007, pp. 473-475)
Intencionalidad
Hace referencia a los actos que una persona
realiza de manera intencionada.
Capacidad de previsin
Orientada a establecer objetivos, anticipar
resultado de sus actos y seleccionar conductas.
Autorreaccin
Asociado a la supervisin del progreso de sus
actos al tomar decisiones.
Autorreflexin Autoeficacia
Examinacin de sus propio
funcionamiento.
 Autoeficacia
AUTOEFICACIA
La autoeficacia se define como la confianza de una
persona en su capacidad para producir efectos
deseados mediante sus propias acciones (Bandura,
1997, como se cit Frager y Fadiman, 2010, p.280-281)

AUTOEFICACIA Lleva a esforzarse y esforzarse y a

ALTA persistir en una tarea

AUTOEFICACIA Produce desaliento y abandono

BAJA
 APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
Aprendizaje que se produce como
funcin de observar la conducta de
otros y sus consecuencias de
refuerzo, sin que las respuestas
modeladas sean abiertamente
Aprendizaje desempeadas por el observador
observacional durante el periodo de exposicin
(Bandura, 1965, como se cit en
Frager y Fadiman, 2010, p. 278)

Las caractersticas de la situacin de modelado

incluye aquellas asociadas a los modelos, a los
observadores y a las recompensas asociadas
con las conductas (Bandura, 1986, como se cit
en Frager y Fadiman, 2010, p. 279)
 EL MODELADO

Bandura y los estudios del

mueco Bobo

Observa
atentamente el
vdeo
A qu crees que
se debe la
conducta posterior
de los nios?
Tomado de:
http://images.slideplayer.es/25/7967613/slides/slide_29.jpg
Figura 4: Experimento del mueco Bobo
 EL MODELADO
CONDICIONES
(Frager y Fadiman, 2010, pp. 279-280)

Prestar atencin al modelo

Recordar lo observado
Reproducir lo aprendido
Estar motivado para realizar lo observado
Practicar
TEORA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL

http://www.myinterestingfacts.com/wp-content/uploads/2014/01/Erik-Erikson.jpg

ERIK ERIKSON
 ERIK ERIKSON

Los orgenes de Erikson son poco

comunes e incluso oscuros.
Naci el 15 de junio de 1902. Su
madre era juda y danesa y su
padre alemn. Erikson se
consider alemn a pesar de su
ascendencia danesa; sin
embargo, sus condiscpulos lo
rechazaban por ser judo, y sus
amigos judos lo rechazaban por
Figura 7: Erik Erikson
su apariencia rubia de ario.
Tomado de:
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/e/fotos/erikson.jpg
(Frager y Fadiman, 2010, p. 174).
 ANTECEDENTES INTELECTUALES

Durante toda su carrera, Erikson se consider

psicoanalista. A pesar de extrapolar el psicoanlisis a la
antropologa, psicologa y otras ciencias sociales, con lo
cual lleg a diferir de postulados freudianos bsicos,
nunca lleg a oponerse frontalmente a l. Se
autodenomin posfreudiano, negando la terminologa de
neofreudiano (Frager y Fadiman, 2010, p. 176).

A raz de su inters por investigar en otras culturas,

descubri que las teoras freudianas acerca de las etapas
pregenitales del desarrollo estaban muy vinculadas con
la tecnologa y la visin de la cultura occidental (Frager y
Fadiman, 2010, p. 177).
 ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

El centro del modelo de Erickson del desarrollo de la

personalidad es una secuencia de ocho etapas del
desarrollo del yo. Habra que resaltar que las cinco
primeras etapas en el esquema de Erickson se basan y
amplan las etapas psicosexuales de Freud (Sellod,
Wilson y Monte, 2009, pp. 197-206).

En el modelo de Erikson, la solucin relativamente

exitosa de una crisis especifica es la preparacin
necesaria para avanzar a la siguiente. (Sellod, Wilson y
Monte, 2009, pp. 197-206).
ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

Figura 8: Desarrollo psicosocial

Tomado de:
https://s-media-cache-
ak0.pinimg.com/736x/c5/53/b3/c553b318d37cfc7b21d6da567ee9d410.jpg
 ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
(Sellod, Wilson y Monte, 2009, pp. 197-206)

SENTIDO DE CONFIANZA VERSUS DESCONFIANZA: ESPERANZA

Los contactos ms importantes del nio con la realidad son
los mediados por la persona que atiende sus necesidades.
SENTIDO DE AUTOMINA VERSUS VERGENZA Y DUDA: VOLUNTAD
El beb adquiere un control mas preciso de sus msculos,
acompaado de un mayor autocontrol. Dos modos de
accin muscular: sujetar y soltar.
SENTIDO DE LA INICIATIVA VERSUS LA CULPA: PROPSITO
El nio descubre qu tipo de persona es y su problema es
decidir cual de los padres ser el objeto de identificacin

SENTIDO DE LABORIOSIDAD VERSUS INFERIORIDAD: COMPETENCIA

La personalidad se enfoca alrededor de la conviccin de: soy
lo que recibo.
 ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
(Sellod, Wilson y Monte, 2009, pp. 197-206)

SENTIDO DE IDENTIDAD VERSUS CONFUSIN DE ROL: FIDELIDAD

Las crisis anteriores del desarrollo se repiten. Vuelve a
cuestionarse el sentido de identidad de la persona.
SENTIDO DE INTIMIDAD VERSUS AISLAMIENTO: AMOR
La persona est dispuesta a arriesgar su recin establecida
identidad fusionndola con las identidades de otros.

SENTIDO DE GENERATIVIDAD VERSUS ESTANCAMIENTO: CUIDADO

Hay una necesidad de sentir algn inters por la siguiente
generacin, en especial la propia descendencia.

SENTIDO INTEGRIDAD DEL YO VERSUS DESESPERANZA: SABIDURA

El punto culminante del ciclo de vida se alcanza cuando los
cimientos de la confianza infantil han hecho posible su
contraparte adulta: la integridad del yo.
 REFERENCIAS

Cdigo de
TEXTO
biblioteca
155.2 F14 2010 Frager, R. y Fadiman, J. (2010). Teoras de la personalidad (6 ed.). Mxico:
EJ. 2 Alfaomega.
Feist, J. y Feist, G. (2007). Teoras de la personalidad (6 ed). Madrid:
155.2 F29
McGraw Hill.
Sellod R., Wilson J. y Monte C. (2009). Teoras de la personalidad. Debajo de
155.2 S68 EJ.2
la mscara. Mxico: McGraw Hill.