eddysutadji@yahoo.

com

1
 PARADIGMA PEMBELAJARAN
Pembelajaran
Variabel Transfer Isi Kompetensi
Fokus Kurikulum Isi pemerolehan Outcome terapan
pengetahuan pengetahuan
Fokus proses Guru Peserta didik

Sumber belajar Hirarkis Non hirarkis

Penentuan isi Guru Guru dan peserta didik

Tipe penilaian Daya serap Unjuk kerja

Penilaian Patokan norma (PAN) Patokan kriteria (PAK)

Waktu penilaian Penekanan pada sumatif Penekanan pada formatif

Konstanta belajar Waktu Tujuan

2
Original Terms New Terms
Evaluation Creating
Synthesis
Evaluating
Analysis
Analysing
Application

Comprehension Applying
Knowledge Understanding
Remembering
(Based on Pohl, 2000, Learning to Think, Thinking to Learn, p.
3 8)
PERUBAHAN TAKSONOMI BLOOM
Menciptakan
Menghasilkan gagasan baru, produk, atau cara-cara memandang sesuatu
Merancang, mengkonstruksI, merencanakan, menghasilkan, menemukan.

Mengevaluasi
Mempertimbangkan keputusan atau arah tindakan
Mengecek, membangun hipotesis, mengkritik, berexperimen, mempertimbangkan

Menganalisis
Menjabarkan informasi menjadi bagian2 untuk mengekplorasi pemahaman dan hubungan
Membandingkan, mengorganisasi, mendekonstruksi, mempertanyakan, menemukan

Menerapkan
Menggunakan informasi pada situasi lain yang dikenali
Mengimplementasikan, melakukan, menggunakan, berbuat

Memahami
Menjelaskan gagasan dan konsep
Menginterpretasikan, menyarikan, memparafrase, mengklasifikasikan, menjelaskan

Mengingat
Mengingat kembali informasi
Mengenali, mendata, mendeskripsikan, mengutarakan kembali, menamai, menemukan
5