Grupo #6

Los actores del proceso

educativo:

Educador y educando.
 UAPA
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA
ADULTOS

Paola Rodrguez 15-1063

Clemencia Peralta 14-6082
Yesenia Bez 15-4733
Relacin pedaggica entre el educador y educando.
Formacin del educador
La formacin docente inicial
La formacin docente continua
La formacin continua del docente dominicano
 El Status Social del Docente

Este va a depender del grado de

profesionalidad y de la condiciones salariales
de su contratacin. Dentro de este contexto , el
ejercicio de la profesin docente debe ser un
atributo exclusivo de personas que hayan
recibido una formacin especial para tales
fines. En las condiciones establecidas por las
instituciones destinadas para formarles. Por
ejemplo: Los Institutos Superior de formacin
Docente y las Universidades
?Como
debe ser un
docente?
 La Accin Organizada de los Docentes
La conquista por el grupo de docente organizado
ha sido alcanzada, como resultado de la lucha
contra las Autoridades Nacionales de Educacin.
Por ejemplo: Aumento salarial, Seguro Mdico,
Incentivos por antigedad y Ttulos acadmicos.
La (ADP) Agrupa la mayor cantidad de
profesores. Esta fue creada en 1970, la cual a
logrado con el paso de los aos un solido
respaldo del personal docente que labora en los
diferentes niveles de enseanza. En el 1982, se
hizo merecedora de representar el cuerpo
docente ante el Consejo Nacional de Educacin
 FACILIDADES PARA EL EJERCICIO DE LA
DOCENTE.

Para que el docente pueda

ejercer a plenitud sus
funciones es necesario que
adems de su slida
preparacin profesional,
disponga de recursos
indispensables, para llevar a
cabo las distintas
actividades que le son
propias.
El futuro de la funcin
docente.
La sociedad evoluciona a un ritmo
muy rpido. Por tal razn la
escuela sufre modificaciones
importantes en su organizacin y
funcionamientos. As tambin los
maestros de hoy tendrn que
modificarse, para adaptarse a las
nuevas condiciones del proceso
enseanza-aprendizaje.
El educando
En la relacin pedaggica tpica, la
capacidad de ejercer influencias
(educativas) se le atribuyen al
educador; en cambio a el alumno
que la recibe (educabilidad).
R.Nassif. Denomina la
educatividad. Como el modo
de ser del educador, a su aptitud
para educar y educabilidad a la
disposicin, la plasticidad
individual para recibir influencias
y para elaborar sobre ellas
nuevas estructura espirituales.
Concepto de aprendizaje.
del aprendizaje son variadas y pueden
inc.Concepto de aprendizaje.
El aprendizaje es el proceso mediante el
cual se adquieren conocimientos y destrezas,
para desarrollar conceptos, modificar
actitudes, ampliar conocimiento o maestra
en una ejecucin especfica. Las
caractersticas luir durabilidad, constancia y
permanencia. Los estudiosos y tericos han
revelado diferentes tipos de aprendizaje,
tales como el aprendizaje receptivo, el
aprendizaje por descubrimiento o emprico, el
aprendizaje de memoria o repetitivo, y el
aprendizaje significativo. Tomado de: