Mg. Rosa Alfaro V.

El componente afectivo-
emocional es importante
para abordar al
estudiante como
persona.
Ansiedad Asertividad Autoestima

Autoconcepto Adaptacin
Ansiedad
Ansiedad
 Los indicadores de ansiedad estn claramente
definidos en el DSM V y el CIE 10

Puede paralizar o Puede bloquear Es deseable y

enlentecer una al estudiante. necesaria para la
accin. Realizan realizacin de una
elaboraciones tarea, para
errneas. resolver un
problema o
realizar una
Baja Exceso de Ansiedad
accin.
ansiedad ansiedad normal
Es normal que el nio se sienta
ansioso en distintas etapas del
desarrollo:
El nio con ansiedad severa:
Ansiedad
ante
exmenes
 Cmo evaluar el nivel de ansiedad?

CUESTIONARIO DE ANSIEDAD INFANTIL (CAS)

- Autor : Jhon S. Gillis

- Adaptacin y
normalizacin Peruana : Csar Ruz Alva (Univ. Champagnat, 2009)
- Administracin : Individual o colectiva
- Tiempo de aplicacin: Aprox. 25 minutos
- Significacin : Brinda una apreciacin del Nivel de
ansiedad infantil.
- mbito de aplicacin: Nios desde 5.10 meses hasta 8 aos.
AUTOCONCEPTO Y
AUTOESTIMA
Toda persona a lo largo de su
desarrollo vital, va configurando
una serie de sentimientos y
percepciones personales que
contribuirn a generar su propia
imagen y opinin, la cual estar
influida por la percepcin
obtenida de sus experiencias e
interacciones vitales.
El estudiante con autoconcepto
positivo
 Cuando el estudiante tiene xito se
asocia como alguien competente,
importante y significativo.
Bajo autoconcepto:
Sensible a las crticas.
Actitudes defensivas
Capacidad inadecuada de expresar sus
sentimientos.
AUTOCONC
AUTOESTIMA
EPTO Percepciones que Satisfaccin personal
cada uno tiene de del individuo consigo
s mismo en mismo y una
interaccin con el evaluativa actitud de
mundo que le aprobacin que l
rodea. siente hacia s mismo.
Cmo evaluar el autoconcepto y
la autoestima?
 Cuestionario de Autoconcepto de Piers-Harris

- Autor : Mc Daniel y Piers (1973)

- Adaptacin y
normalizacin Peruana : Aguirre Parra Pamela ( 1994)
- Administracin : Individual o colectiva
- Tiempo de aplicacin: Aprox. 25 minutos
- Significacin : Mide cuatro reas del autoconcepto:
social, emocional, performance o
rendimiento y autopercepcin
- mbito de aplicacin: Nios desde 6 a 12 aos.
Prueba de Autoconcepto Acadmico de Florida Key
- Autor : V. ARancibia (1990)
- Adaptacin y
normalizacin Peruana : Csar Ruz (2005)
- Administracin : Individual
- Significacin : Evala autoconcepto acadmico a
travs de diversas conductas observables,
las que al analizarse ofrecen datos
significativos que impactan el rendimiento
acadmico del nio.
- reas : Enfrentamiento a situaciones escolares.
Compromiso
Asertividad
Relaciones con los otros.
- mbito de aplicacin: 1ero a cuarto grado de educacin
primaria.
 Cuestionario de autoconcepto AF5

- Autor : Garca y Musitu (1990)

- Administracin : Individual o colectiva
- Tiempo de aplicacin: Aprox. 15 minutos
- Significacin : Evala aspectos del autoconcepto en
adolescentes y adultos: acadmico,
social, familiar, emocional y fsico.
Inventario de Autoestima para Nios y Daloescentes
de Coopersmith (SEI)

- Autor : Stanley Coopersmith (1976)

- Adaptacin y
normalizacin Peruana : Isabel Panizo (1986)
- Administracin : Individual y colectiva
- Significacin : Evala autoestima.
- reas : S mismo general
Social Pares
Hogar
Escuela
Escala veracidad L
- mbito de aplicacin : 8 a 15 aos
- Tiempo de aplicacin: 20 minutos
ADAPTACIN
Refleja el grado en que una persona mantiene interacciones
sociales satisfactorias en determinados entornos y frente a ciertas
personas significativas

Garca Prez y Magaz (2000), es el ajuste/regulacin de la

conducta del individuo a sus propios deseos, preferencias y
necesidades, as como el ajuste de dicha conducta a las
circunstancias del entorno en el que vive.

Dimensiones: personal, social, familiar y escolar.

Cmo evaluar la adaptacin?
 Inventario de Adaptacin de Conducta (IAC)

- Autor : Victoria de la Cruz y Agustn Cordero

- Adaptacin y
normalizacin Peruana : Csar Ruz (1990)
- Administracin : Individual o colectiva
- Tiempo de aplicacin: No tiene tiempo lmite.
- Significacin : Evala el ajuste-adaptacin en 4 reas:
personal, familiar, educativa, social y
adaptacin general.
- mbito de aplicacin: Educacional a artir de los 12 aos.
Eneatipo Eneatipo Eneatipo Eneatipo
 Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptacin
Infantil (TAMAI)

- Autor : Pedro Hernandez

- Adaptacin y
normalizacin Peruana : Csar Ruz (2009)
- Administracin : Individual o colectiva
- Tiempo de aplicacin: No tiene tiempo lmite pero el trabajo
debe ser rpido.
- Significacin : Evala adaptacin- inadaptacin en el
nio: personal, escolar y social.
- mbito de aplicacin: 8 a 11aos 6 meses.
 Escala Multidimensional de Asertividad EMA

- Autor : Florez Galaz Margarita y Rolando Daz-

Loving.
- Adaptacin y
normalizacin Peruana : Csar Ruz (2009)
- Administracin : Individual o colectiva
- Tiempo de aplicacin: 20 a 30 minutos.
- Significacin : Evaluar el tipo y grado de asertividad:
asertividad indirecta, asertividad y no
asertividadas cuales expresan la habilidad
o la inhabilidad
 Escala Multidimensional de Asertividad EMA

Significacin : Evaluar el tipo y grado de asertividad:

asertividad indirecta, asertividad y no
asertividad las cuales expresan la habilidad o
la inhabilidad que tenga la persona para
autoafirmarse en diversas situaciones en su
entorno social.
- mbito de aplicacin: A partir de 15 aos.