Anda di halaman 1dari 14

oleh :

Deded Koswara

PENYUSUNAN PROGRAM
INTERVENSI DINI Oleh;
Deded Koswara
PESERTA DIDIK
BERKEBUTUHAN
KHUSUS PERMANEN
APA YANG DAPAT
KITA LAKUKAN
UNTUK MEREKA?
PERENCANAAN/PROGRAM INTERVENSI?

suatu proses mengatur, mengkoordinasikan dan


menetapkan unsur-unsur dan komponen

Perencanaan Intervensi harus dapat menjawab :


1. Kemana intervensi tersebut akan diarahkan
2. Apa yang harus dibahas dalam proses intervensi?
3. Bagaimana cara melakukannya?
4. Bagaimana mengetahui berhasil atau tidaknya
proses intervensi tersebut?
Yang harus dipertimbangkan dalam
menyusun program intervensi :
1. Hambatan
2. Kemampuan
3. Kebutuhan peserta didik
4. Penyesuaian yang harus dilakukan
PENGEMBANGAN PROGRAM
IDENTIFIKASI ASESMEN PROGRAM
ABK

Profil Peserta Didik


Berkebutuhan
HAMBATAN PENDENGARAN
Khusus.rtf
PEMETAAN
HAMBATAN
HAMBATAN MOTORIK MEMBACA PROGRAM/SILABUS
MENULIS
BERHITUNG RPP/PPI
HAMBATAN SOSIAL
PENILAIAN
Pemetaan Kompleksitas Masalah/Hambatan ABK
Internal
KOMUNI KOGNITIF MOTORIK SENSORIK SOSIAL PRA
KASi EMOSI AKADEMIK
Eksternal
Karakteristik

Dampak

Strategi

Sumber

Anggota
komunitas Belajar

Kebutuhan
Pelaksanaan
Pembelajaran
7/25/2012 DEDED KOSWARA
SILABUS
N PROGRAM KOMPETENSI MATERI INDIKATOR STRATEGI ALAT/ EVALUASI KOMUNITAS
O INTERVEN SUMBER BELAJAR
SI BELAJAR
1. Komunikasi Dapat Bahasa Memahami Komunikas Kuantitatif Guru
melakukan Reseftif perintah i lisan Kualitatif Teman di kelas
komunikasi dan {Reseftif) dengan Orangtua
lisan Ekspresif teman, Lingkungan
Menyampaika guru dalam sekolah
n pesan permainan Lingkungan
sederhana sederhana keluarga
(Ekspresif)

2. Kognitif Mengelompo Guru


Dasar kan macam- Teman di kelas
a. Klasifikasi macam Bangun Mengelom Bangun Kuantitatif Orangtua
benda/objek geometri pokan geometri Kualitatif Lingkungan
Mengelompokan benda aneka sekolah
objek / benda beradasrka warna Lingkungan
berdasar kan n instruksi keluarga
warna guru

23/03/2016 DEDED
Komponen Rencana Intervensi
KOMPONEN MINIMAL KURTILAS PPI
a. Identitas Program a. Identitas Program a. Identitas Program
b. Identitas peserta didik
b. Tujuan b. Kompetensi Inti c. Tujuan
c. Indikator c. Kompetensi dasar dan d. Indikator
Indikator
d. Materi d. Deskripsi materi e. Materi
e. Proses intervensi e. Pendekatan Model dan f. Proses intervensi
Metoda pembelajaran
f. Evaluasi f. Kegiatan pembeljaran g. Evaluasi
g. Penilain pembelajaran
dan remedial
h. Media, Bahan, alat dan
sumber belajar
EVALUASI KUANTITATIF
Nama Siswa :
Kelas :
Materi Tes :
KEMAMPUAN YANG DICAPAI
DAPAT Dpt Dg Tdk
ASPEK YANG DIEVALUASI Bantuan Dapat CATATAN/
2 1 0 KETERANGAN

1. Mengelompokan benda v Siswa dinyatkan


berdasarkan warna berhasil apabila
2. Mengurutkan benda Dapat melakukan
berdasarkan ukuran panjang - dengan baik
pendek minimal 2 kali
berturut-turut
3.
EVALUASI KUALITATIF
Nama Siswa :
Kelas ;.
Materi :

1. Mengurutkan benda berdasarkan ukuran panjang pendek

2. Mengelompokan benda berdasarkan warna

3. Kesimpulan

3. Catatan/Komentar

Guru
LAPORAN HASIL INTERVENSI DINI

Nama : Kelas :./ semester : ..


Laporan Evaluasi Belajar
Materi Bahasan: Guru :
a, Kondisi Awal
a. Tujuan : Gambarkan kondisi sebelum diberikan
1. . intervensi (pembelajaran)
2. .
b. Hasil Evaluasi :
b. Indikator
Gambaran apa yang telah dan belum
c. Kondisi awal :
dicapai (jelaskan apa adanya)

c. Rekomendasi :
c. Proses intervensi : Jelaskaan apa yang akan dilakukan

(gambarkan apa yang dilakukan)


Kep. Sek Guru kls :
d. Evaluasi :
------------ -----------

SOCIALIZATION

ACADEMIC

SELF FUNCTIONAL SELF


HELP COMMUNICATION REGULATION
SKILLS

MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN


KHUSUS PERSPEKTIF AKADEMIK (Totok Bintoro 2013)
deded koswara
deded koswara

Anda mungkin juga menyukai