Linea Base de Escritura

Objetivo del taller
EVOLUCIN DE LA ESCRITURA
LNEA BASE ETHEL CAROL MACO INGA
CISA SUCARI MALDONADO
BETTY CHUPURGO CASTAEDA
Objetivo del taller
ESTRATEGIA:
ESCRITURA LIBRE EN
SITUACIN COMUNICATIVA
ETHEL CAROL MACO INGA

Objetivo del taller
PROPSITO
Fortalecer las competencias en los

docentes de aula en el manejo de la
estrategia Escritura libre para
diagnosticar la evolucin de la
escritura de los nios (hiptesis).

MATERIALES PARA EL DIAGNSTICO
Fichas de escritura.
Fascculo de Rutas:
Prcticas para la
Alfabetizacin Inicial
en aulas multigrado
(pg. 11 y 23) para analizar y
diagnosticar los
escritos de los nios.
Registro para
sistematizar el
diagnstico segn la
evolucin de las
hiptesis de
escritura.
FICHA PRIMER GRADO

Objetivo del taller
FICHA SEGUNDO GRADO

PAUTAS PARA APLICAR
LA FICHA DE
EVOLUCIN DE LA
ESCRITURA

ASPECTOS A CONSIDERAR CON RELACIN A LA ESCRITURA:
Promoveremos la aplicacin de estas fichas con el

propsito de que los nios de 1 y 2 grado escriban de
manera libre desde sus hiptesis de escritura.
Es importante considerar que los docentes trabajen en
grupos pequeos, para atenderlos adecuadamente.
Al aplicar la ficha se sugiere que los docentes brinden
atencin simultnea y diferenciada; mientras un grupo
resuelve la consigna otro podra estar leyendo, dibujando,
armando un rompecabezas, etc. Esto les va a permitir
estar pendiente de los escritos y normalizarlos
oportunamente. ETHEL CAROL MACO INGA
IMPORTANTE:
Cuando la/el docente acompae a los nios y nias

mientras escriben debe preguntarle: qu has
escrito aqu? Realizando un sealamiento contino.
Si el escrito no es legible, el docente debe pedir al
nio que le diga qu escribi y escribir debajo del
escrito del nio lo que ste dice (NORMALIZAR).
Esto le permitir luego establecer la relacin entre lo
que dice y la cadena grfica (lo que est escrito).
Si algn estudiante manifestar no saber escribir,
la/el docente debe brindarle confianza y decirle:
t si sabes escribir, escribe como crees que se
escribe, escribe como t sabes ,etc.
Despus de haber implementado la ficha, hay
que ayudar a que los docentes realicen un
buen diagnstico y completen una lista de
cotejo (Registro de la evolucin) considerando
las hiptesis de escritura en que se encuentra
cada uno de sus estudiantes.
Estos textos pueden ser publicados en el aula
y luego colocados en sus portafolios para tener
evidencias de los avances en la escritura de los
nios.
APLICACIN DE LAS
FICHAS DE LA EVOLUCIN
DE LA ESCRITURA
Al aplicar la ficha se
desarrollar, slo los procesos
didcticos de planificacin y
textualizacin.

ACTIVIDADES PREVIAS ANTES DE LA APLICACIN
Asegurar la cantidad de fichas segn el nmero de

nios.
Asegurar que la ficha contenga todos los datos
completos de cada nio.

Amplia la imagen
de la ficha para
presentarla a los
nios.

INICIO SECUENCIA DIDCTICA
Presenta a los nios la imagen
ampliada de la ficha.
Solicita a los nios que observen la
imagen por un determinado tiempo y
comenten.
Aydalos a pensar qu escribirn,
haciendo con ellos una lluvia de ideas
para que tengan claro sobre qu escribir.
Pregunta:
Qu creen que est pasando o
sucediendo?
Qu estar haciendo la nia? RECUERDA QUE
Por dnde estar?, Qu haca en ese Este intercambio oral ayudar a los nios
lugar?
a organizar sus ideas y al escuchar a sus
Qu habr sucedido antes?
compaeros tendrn ms ideas al escribir.
Qu creen que suceder despus?
SECUENCIA DIDCTICA
Planifica la escritura con los nios.

RECUERDA QUE
Los nios deben tener
Qu Para qu A quin/es le
siempre claridad sobre la
escribiremos? escribiremos? escribiremos?
situacin comunicativa.
Las respuestas a las preguntas deben indicar que:

Escribirn una historia.
Para leerla o compartirla
Con sus compaeros, amigos, familiares, profesora, etc.
DESARROLLO Entrega a cada nio su ficha.
Solicita que ESCRIBAN COMO
CREEN QUE SE ESCRIBE.
Si algn nio manifestar no saber
escribir, debes brindarle confianza y
decirle:
- T si sabes escribir
- Escribe como crees que se escribe
- Escribe como t sabes.
Si a pesar de lo dicho algn nio(a) se
niega a escribir comntale que
cuando eras pequeo(a) t tambin
escribas as
IMPORTANTE
Mientras los nios escriben debes
ayudar a ampliar sus pensamientos.
Preguntando Qu ms pas o sucedi?
Te gustara escribir algo ms?
DESARROLLO Acompae a los nios
mientras escriben y
pregntale: qu has escrito
aqu? (realiza un
sealamiento contino de su
escrito)
Si el escrito no es legible, pide
al nio que te diga qu
escribi y escribe debajo del
escrito del nio lo que ste
dice (NORMALIZAR). Esto
permitir luego establecer la
relacin entre lo que dice y la
cadena grfica (lo que est
escrito).
IMPORTANTE
RECUERDA QUE
Los nios necesitan tener
seguridad y confianza para
que puedan escribir con
libertad. Es importante
evitar someter sus escritos
a correcciones.
Ellos necesitan sentir que
las ideas o expresiones
que escriben se valoran y
respetan.
CIERRE
Solicita a los nios que adornen el

marco de sus fichas con grafismos.
IMPORTANTE
Mencinales que deben decorar
Debes asegurar la
su trabajo para luego publicarlo
normalizacin de los
en el aula. escritos de los nios
Al finalizar solicita de manera inmediatamente culminen
voluntaria que algunos nios lean sus escritos.
sus escritos para cumplir con el Si te demoras en normalizar
propsito de leer y compartir. Si los nios podran olvidarse
que ideas escribieron.
algn nio (presilbico - silbico)
desea compartir su historia pero Evita dar referentes cuando
te pregunten con qu se
an no lee convencionalmente, escribe. Recuerda que esta
pdeles su autorizacin para que ficha es para establecer una
t lo leas (recuerda que al estar lnea base y por ende no
normalizado) si podrs leerlo y puedes ayudar porque
compartirlo con los dems. sesgaras la informacin.
Al finalizar felicita a todo el grupo.
DESPUS DE LA APLICACIN Completa los datos del registro de la
evolucin.
Escribe los nombres de todos los
estudiantes que participaron de la
actividad de escritura libre.
Identifica el nivel de escritura en el que
se encuentra cada nio con apoyo del
Fascculo de III ciclo pg. 31.
Completa marcando con una X slo la
columna (1a) de cada hiptesis que
representa la primera aplicacin.
Sistematiza la informacin en el registro.
En la parte final del registro podrs
identificar el total de nios que se
encuentran en cada hiptesis.
Ingresa a la pestaa consolidado de
Evolucin e ingresa la cantidad de
alumnos por nivel, esto permitir obtener
un grfico de barras con el porcentaje de
estudiantes por cada hiptesis.
Una vez ingresada la informacin esto
permitir tomar decisiones sobre las
estrategias y sesiones a implementar.
Guardar el escrito de cada nio en un
folder, sobre individual o su portafolio.
Rutas del Aprendizaje
del rea de
Comunicacin (pgina
31) ETHEL CAROL MACO INGA
FECHAS DE APLICACIN DE LAS FICHAS DE LA
EVOLUCIN DE LA ESCRITURA
Primera prueba: hasta el 22 de

abril.
Segunda prueba: ltima
semana de junio.
Tercera prueba: ltima semana
de setiembre.

COMPROMISOS Y METAS
Implementar la estrategia de escritura libre

(3 veces por semana como mnimo)
El 80% de los estudiantes de 1 grado como
mnimo deben escribir en la hiptesis
silbico alfabtico y alfabtico.
El 100% de los estudiantes de 2 grado
deben escribir en la hiptesis alfabtica.
Hasta el mes de mayo debemos lograr que
todos los nios escriban libremente y dejen
de manifestar: no puedo escribir - no s
escribir.
El 27 de abril se entrega el reporte de la
evolucin de la escritura de todas las IIEE
(por secciones de 1er y 2do grado)


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Asegurar la cantidad de fichas segn el nmero de

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Planifica la escritura con los nios.

Las respuestas a las preguntas deben indicar que:

Solicita a los nios que adornen el

Primera prueba: hasta el 22 de

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Implementar la estrategia de escritura libre

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