EDUP3043 PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU

KUMPULAN 1
Muhammad Amirul Syarief bin Siswono
Nur Qistina Razan binti Mohd Faizal
Nurul Sakina binti Osman

3 PISMP PJK
IPG KAMPUS SULTAN MIZAN
Pengetahuan dan Kemahiran
Profesional

Apakah kunci
untuk pengajaran
berkesan ?

Komitmen, Motivasi dan

Mengambil Berat
 Guru perlu mempunyai pengetahuan meluas, fleksibel dan
pemahaman konsep subjek tersebut.

Bijak dalam menyusun idea, menggabungkan idea- idea dan cara

berfikir dan berhujah.
 Pendekatan konstruktivisme
Pendekatan arahan secara lansung
a) Pendekatan Konstruktivisme
Pembelajaran berpusatkan pelajar
Mementingkan kerja berpasukan dan nilai kerjasama untuk meneroka ilmu baru
Menitik berat kan kepentingan individu untuk membina dan memahami ilmu
dengan bimbingan guru.

Teachers should not attempt to simply pour information into children's

mind. Rather, children should be encouraged to explore their world, discover
knowledge, reflect and thing critically with careful monitoring and meaningful
guidance from the teacher
(Bonney & Sternberg,2011; Lawson, 2010)
b) Pendekatan arahan secara lansung
Berpusatkan guru
cikgu memberikan arahan dan pengawalan sepenuhnya serta mengawasi
perkembangan sepanjang pembelajaran.

Kesimpulannya, kedua dua cara ini mampu menghasilkan pengajaran yang

berkesan mengikut situasi dan keadaan murid.
Untuk murid yang lemah membaca dan menulis lebih sesuai menggunakan
pendekatan secara lansung
 Menggalakkan murid untuk berfikir aras tinggi
Tidak memberi secara terus tetapi ransang murid untuk mencari dan
meneroka menggunakan pengalaman sedia ada
Pengajaran yang melibatkan kefahaman, aplikasi, analisis, sintesis dan
penilaian seperti yang tertera dalam taksonomi bloom.
 Mempunyai matlamat khusus setiap pengajaran
Pelbagai perancangan teliti dilakukan sebelum proses PNP supaya
matlamat dapat dicapai.
Contoh : Rancangan Pengajaran Harian (RPH)
Rancang pengajaran yang menarik dan mencabar
Banyak kan aktiviti yang melibatkan jasmani, emosi, rohani, intelek
dan sosial.
 Memastikan murid bekerjasama dalam tugasan menguruskan bilik
darjah

Guru merancang strategi untuk menstabilkan peraturan dan

prosedur dalam pengurusan kelas
Mengawal tingkah laku murid
Memberi peluang kepada murid
untuk mencari pengalaman sendiri

Tidak memberi harapan terlalu

tinggi terhadap murid

Murid diberi pilihan untuk

membuat keputusan sendiri
 Kemahiran dalam komunikasi juga melibatkan kemahiran
dalam bercakap, mendengar, menghadapi halangan
dalam komunikasi verbal dan bukan verbal dalam
kalangan murid serta menyelesaikan masalah
Kemahiran berkomunikasi
Berbincang
Berinteraksi
Meminimumkan kritikan
 Mempelbagaikan kaedah pengajaran dan
pembelajaran
Mengesan tingkahlaku murid

Arahan yang berbeza-beza mengikut tahap kemahiran

dan pencapaian dalam kelas
 Guru perlu mengambil tahu tentang latar belakang budaya di
kalangan murid dan nilai sensitiviti mereka

Menggalakan murid untuk mempunyai hubungan yangbaik yang

terdiri daripda pelbagai latarbelakang melalui aktiviti dalam kelas

Menghalang atau mengurangkan kecenderungan pelajar dan

memupuk penerimaan
 Guru menetapkan jenis penilaian ke atas murid bagi sebelum,semasa
dan selepas sesi pengajaran dan pembelajaran.

Permerhatian Penilaian standard pihak

Penilaian pengetahuan
berterusan ke atas kerajaan
sedia ada
murid Peperiksaan tahunan
Menguji samada murid
mengenali terma atau Perhatikan samada bagi menguji murid
arahan yang diberikan dalam subjek
sebarang ilmu berkaitan
menyebabkan kesukaran Matematik, Bahasa dan
topik yang akan
kepada murid Sains
diajarkan
Memberi gred bagi
membuat refleksi
 Guru dinilai berdasarkan
ilmu dan kemahiran dalam
subjek yang akan diajarkan
melalui ujian PRAXIS.
 Bagi menyokong pembelajaran
Guru berkemahiran
dalam teknologi

Sumber kurikulum
Sokongan
seiring dengan
pentadbiran dalam
Keadaan penggunaan
pendidikan
yang teknologi
menyokong
penggunaan
teknologi

Penilaian
Murid sebagai
keberkesanan
pelajar aktif dan
teknologi dalam
konstruktif
pendidikan
 Murid kurang memiliki skil
teknologi bagi mengikuti sistem
pendidikan abad 21.

Oleh itu menjadi tanggungjawab

guru bagi melengkapkan diri
dengan ilmu teknologi bagi
mememenuhi keperluan murid
dalam PdP masa kini.
Bagaimanakah cara untuk menjadi guru yang efektif?
 Memberi
komitmen

Memiliki
motivasi

GURU YANG
EFEKTIF
Mengambil
berat

Berakhlak
mulia
 Guru akan memenuhi
dalam memenuhi Sifat
Stress
kehendak sistem pendidikan negatif

Diatasi
KOMITMEN dengan MOTIVASI
adanya

KEYAKINAN

Keyakinan terhadap kemampuan diri seorang guru akan

membawa kelakuan positif murid dalam bilik darjah (Meece &
Eccles,2010)
 GURU MURID TERTARIK
EFEKTIF UNTUK BELAJAR

GURU MURID BOSAN

GAGAL UNTUK BELAJAR
 Pengajaran yang berkesan amat bergantung kepada kemahiran dan
pengetahuan seorang guru.
Pengurusan bilik darjah dan tingkahlaku yang cekap akan
memudahkan isi pengajaran disampaikan.
Guru perlu sentiasa komited,bermotivasi dan berkeyakinan dalam
menjalankan tugas sebagai seorang guru.