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APRENDIZAJE EN AULAS

DIVERSAS
APRENDIZAJE EN AULAS DIVERSAS
Las planificaciones y el desarrollo de las
clases deben de contribuir a una mayor
comprensin y valoracin de la diversidad.
Atender la diversidad
en el aula significa
ocuparse de todos los
estudiantes, generar Las planificaciones del aula tienen que dar
ambientes de respuesta al grupo como tal y a cada alumno
aprendizaje dentro del mismo. Hay que lograr el mayor
grado posible de interaccin y participacin
enriquecedores y
de todos los alumnos sin perder de vista las
diversificar la necesidades concretas de cada uno para
enseanza, prestando alcanzar los aprendizajes esperados
especial atencin a
quienes ms ayudas
necesitan para Cuanto ms diversificada sea la
participar y aprender. programacin de aula menos adecuaciones
y apoyos individuales sern necesarios.
PRINCIPIOS DEL DISEO UNIVERSAL PARA
EL APRENDIZAJE

Proporcionar
Proporcionar Proporcionar
formas mltiples
formas mltiples y formas mltiples
de motivacin
variadas de de presentacin y
para dar
expresin y representacin
respuesta a
ejecucin
variados intereses
y preferencias
Planificacin de una clase basada en los Elementos transversales
principios del diseo universal para el aprendizaje del proceso
(Etapas del trabajo en aula)
Inicio de la clase (Motivacin)
Utilizar diferentes medios para motivar a los estudiantes de
forma que tengan una predisposicin favorable al Generar un clima positivo
aprendizaje.
Utilizar diversas estrategias para conocer el punto de partida
de todos los estudiantes respecto de los nuevos aprendizajes Evaluacin
o temas que se van a abordar
Desarrollo de la clase- (Presentacin y Representacin)
Proporcionar mltiples medios de presentacin para que los
contenidos de aprendizaje sean accesibles a todos los
estudiantes
Utilizar diversas estrategias para que puedan procesar y
comprender la informacin y construir significados respecto Generar un clima positivo
de los contenidos de aprendizaje.
Proporcionar una diversidad de experiencias y situaciones
de aprendizaje. Evaluacin
Proporcionar mltiples medios de expresin y ejecucin.

Cierre de la actividad o clase (sntesis, anlisis, profundizacin)


Generar un clima positivo
Utilizar diversas estrategias para sintetizar el proceso seguido
Utilizar diferentes medios para expresar lo que han
aprendido
Evaluacin
PROPORCIONAR FORMAS MULTIPLES DE MOTIVACION
Utilizar diferentes medios para motivar a los estudiantes de
forma que tengan una predisposicin favorable al aprendizaje
Explicar los objetivos de cada tarea e informar del conjunto de actividades
que se van a abordar
Asegurarse que todos los estudiantes han comprendido lo que tienen que
hacer
Que los estudiantes participen en la planificacin de las tareas, en la
definicin de objetivos, en la forma de realizar las actividades, o elegir
entre una serie de actividades
Plantear actividades que los estudiantes puedan realizar con las ayudas
necesarias
Centrarse en las competencias ms que en las carencias y reforzar a los
estudiantes por el esfuerzo y no slo por los resultados

Contar ancdotas o aprovechar acontecimientos de la vida de los


estudiantes para que se motiven por el aprendizaje.

Generar un clima de confianza en el que se estimula asumir riesgos, aunque


se equivoquen, considerando los errores como elemento de aprendizaje
Favorece el
desarrollo
socioemocional
y el aprendizaje
acadmico

Favorece el PROPORCIONAR Favorece la


FORMAS motivacin y una
intercambio, el mayor autonoma
contraste de las MULTIPLES DE que permite a los
propias ideas y EJECUCION docentes dedicar
clarificar ms tiempo a
(Aprendizaje
conceptos aquellos que ms
cooperativo) lo requieren

Facilita que los


estudiantes asuman
riesgos
Tutora entre
pares
Torneos en
Rompecabezas equipos de
aprendizaje

Tcnicas de
Grupos de Aprendizaje
Grupos de
Investigacin Colaborativo discusin
Crear un clima relacional y emocional positivo que
favorezca el aprendizaje, la participacin y la
convivencia

Acoger a todos los estudiantes y valorar la diversidad como una


oportunidad de aprendizaje y de enriquecimiento mutuo.

Tener altas expectativas respecto del aprendizaje de todos los estudiantes


y darles una retroalimentacin positiva.

Fomentar relaciones positivas y de empata entre los alumnos,


potenciando el respeto y valoracin mutua y utilizando estrategias que
fomenten la cooperacin y solidaridad en lugar de la competitividad.
PARA LA REFLEXIN
Las planificaciones de clases deben considerarse
como un recurso que orienta la accin educativa