Anda di halaman 1dari 20

PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU

Ilmu Pengetahuan Sosial

LAPORAN AKHIR PELAKSANAAN PEMBEKALAN


PESERTA PLPG TAHUN 2017
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (100)

Oleh,
ZARQONI
No. Peserta: 17286210010003
PEDAGOGIK
1. Pengembangan Pendidikan Karakter Dan Potensi
Peserta Didik

longitudinal, peneliti mengamati


dan mengkaji perkembangan
satu atau banyak orang yang
Metode dalam sama usia dalam waktu yang
psikologi lama.
cross sectional, peneliti
perkembangan mengamati dan mengkaji
banyak anak dengan berbagai
usia dalam waktu yang sama

BAB I BAB II BAB III


Teori Perkembangan

Jean Jacques Rousseau Jean Piaget


Masa bayi infancy (0-2 tahun). Tahap sensorimotorik (0-2 tahun)
Masa anak / childhood (2-12 disebut masa discriminating dan
labeling
tahun)
Tahap praoperasional (2-4 tahun)
Masa remaja awal / disebut juga dengan masa intuitif
pubescence (12-15 tahun) Tahap operasional konkrit (7-11
Masa remaja / adolescence tahun) masa performing operation
(15-25 tahun) Tahap operasonal formal (11-15
tahun) disebut masa proportional
thinking.

BAB I BAB II BAB III


2. Teori Belajar

Teori belajar Behavioristik stimulus respon

Teori belajar Vygotsky Konstruktivisme

Teori Belajar Van Hiele perkembangan geometri

meaningfull learning
Teori Belajar Ausubel (pengulangan)

Teori Belajar Bruner kognitif learning

BAB I BAB II BAB III


3. Model-model pembelajaran

Pendekatan saintifik proses untuk memperoleh pengetahuan (ilmiah) secara


(dalam pembelajaran) dan sistematis (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
metode saintifik menalar, mengkomunikasikan)

Pembelajaran Berbasis pembelajaran yang menggunakan masalah nyata dalam


Masalah (Problem-based kehidupan sehari-hari (otentik) yang bersifat terbuka (open-
Learning) ended) untuk diselesaikan oleh peserta didik

Pembelajaran Berbasis
Projek (Project-based menghasilkan produk tertentu
Learning)

Pembelajaran Siswa mencari dan menemukan


Inquiry/Discovery

BAB I BAB II BAB III


4. Media Pembelajaran

media pembelajaran
merupakan alat atau
perantara untuk
Pengertian memfasilitasi komunikasi
Media dari sumber belajar ke
siswa dan mendukung
Pembelajaran proses belajar guna
mencapai tujuan belajar.

BAB I BAB II BAB III


Proses pengumpulan
informasi/data tentang
capaian pembelajaran peserta
Pengertian didik dalam aspek sikap, aspek
pengetahuan, dan aspek
Penilaian keterampilan yang dilakukan
Hasil secara terencana dan
sistematis yang dilakukan
Belajar Oleh untuk memantau proses,
Pendidik kemajuan belajar, dan
perbaikan hasil belajar melalui
penugasan dan evaluasi hasil
belajar.

BAB I BAB II BAB III


Fungsi Dan Tujuan
Penilaian Hasil Belajar

Mendeteksi kebutuhan
perbaikan hasil belajar
peserta didik secara
berkesinambungan

Memantau hasil
belajar

Memantau
kemajuan belajar

BAB I BAB II BAB III


Sikap

Cakupan
Aspek
Penilaian
Oleh
Pendidik

Keteram- Pengeta
pilan huan

BAB I BAB II BAB III


Pendekatan Penilaian

assessment of assessment for assessment as


learning (penilaian learning (penilaian learning (penilaian
akhir untuk sebagai
pembelajaran) pembelajaran pembelajaran).

BAB I BAB II BAB III


Sahih

Akuntabel Objektif

Beracuan
kriteria Prinsip Adil

Penilaian
Sistematis Terpadu

Menyeluruh
berkesinam Terbuka
bungan

BAB I BAB II BAB III


BAB II. SUMBER BELAJAR BIDANG STUDI IPS

Persebaran Manusia
Kehidupan Masa Pra
Indonesia dan Asal Usul
Aksara
Bangsa Indonesia

KEADAAN SOSIAL
BUDAYA PADA MASA
PRAAKSARA, HINDU-
BUDDHA DAN ISLAM

Kehidupan Masyarakat Kehidupan Masyarakat


Hindu dan Budha Indonesia Masa Islam

BAB I BAB II BAB III


2. PERUBAHAN DAN BENTUK-BENTUK INTERAKSI
SOSIAL BUDAYA DALAM PEMBANGUNAN

Proses interaksi sosial (komunikasi dan kontak


sosial)

Fungsi pranata sosial

Perilaku menyimpang dan pengendalian


sosial dalam masyarakat

Perubahan sosial

BAB I BAB II BAB III


3. HUBUNGAN Letak astronomis,
LETAK geografis, geologis dan
luas wilayah indonesia
ASTRONOMIS, Bentuk muka bumi
GEOGRAFIS, indonesia
Keadaan sumberdaya
GEOLOGIS manusia indonesia
DAN LUAS Persebaran flora dan
fauna indonesia
WILAYAH Pengertian, jenis, dan skala
peta
INDONESIA

BAB I BAB II BAB III



Tindakan, motif dan prinsip ekonomi

Konsep produksi

Konsep distribusi

Konsep konsumsi

Hubungan antara kelangkaan sumber daya
4. KONSEPSI dengan kebutuhan manusia
PRODUKSI, DISTRIBUSI Masalah dalam bidang ekonomi
DAN KONSUMSI Hubungan antara kondisi geografis dengan
DALAM PEMENUHAN kegiatan ekonomi
KEBUTUHAN Mengidentifikasi Konsep Merkantilisme
PERNDUDUK Dalam Perdagangan Internasional

BAB I BAB II BAB III


METODOLOGI PENELITIAN

BAB I BAB II BAB III


MATERI ESENSIAL DAN TIDAK ESENSIAL

Materi Materi Tidak


NO Materi/Bab Esensial Esensial Keterangan

1. Pedagogik Ada Tidak ada Konsep dasar Pendidikan


Sebagai Ilmu Pengetahua

2. Bab 1 Ada Tidak ada Kerajaan-kerajaan yang


bercorak Hindu dan Buddha
yang ada di Indonesia
3. Bab 2 Ada Tidak ada bentukbentuk interaksi
sosial budaya dalam
pembangunan
fungsi keragaman sosial
budaya, dalam
pembangunan

BAB I BAB II BAB III


MATERI ESENSIAL DAN TIDAK ESENSIAL

Materi Materi Tidak


NO Materi/Bab Esensial Esensial Keterangan
4. Bab 3 Ada Tidak Ada Mencari skala dengan menghitung
gradient, pada materi tersebut rumus
mencari ketinggian kontur belum ada
penjelasan lebih lanjut.
5. Bab 4 Ada Tidak Ada Bentuk-bentuk kegiatan produksi yang
memiliki fungsi distribusi.

6. Bab 5 Ada Tidak ada Cara penentuan populasi dan


sampel
Penelitian tindakan kelas (PTK)
padahal PTK ini adalah penelitian
yang sering dilakukan guru.

BAB I BAB II BAB III


MATERI YANG SULIT DIPAHAMI

teori belajar
Laporan 1
persebaran manusia Indonesia asal usul nenek moyang

Laporan 2 bangsa Indonesia


proses perubahan sosial budaya di Indonesia berdasarkan
telaah geografis

mencari skala
Laporan 3 teori The law of diminishing return

penggunaan jenis penelitian


Laporan 4

BAB I BAB II BAB III


PENUTUP
Kesempurnaan hanya milik Allah SWT, semoga laporan ini
bermanfaat khususnya bagi penyusun sendiri dan umumnya bagi
pembaca dalam peningkatan mutu penyelenggaraan pendidikan.

GURU MULIA KARENA KARYA

Guru IPS Hebat!!!

TERIMAKASIH

BAB I BAB II BAB III