JKD SEJARAH

Daerah Kluang

PLC & PdP Abad ke-21

Dewan Semarak
PPD KLUANG
A man who views the world
the same at fifty as he did at
twenty has wasted thirty years
of his life Muhammad Ali

Seseorang yang melihat dunia ini sama semasa

beusia lima puluh tahun sepertimana dia berusia dua
puluh tahun telah mensia-siakan 30 tahun
kehidupannya.
Service to others is the Rent
you pay for your room here on
Earth.
-Muhammad Ali
Dufours quote for PLC
Acknowledge that to err is humanbut if your
eraser wears out before the pencil, you are
overdoing it.
Terimalah bahawa melakukan kesilapan itu adalah
sifat manusiatetapi jika pemadam pensil anda
haus sebelum pensil, itu bermakna anda telah
berlebih-lebihan dalam melakukan kesalahan.
Dufours quote for PLC
Embrace learning rather than teaching as the
fundamental purpose of your school.

Jadikanlah pembelajaran itu sebagai matlamat

sekolah anda,bukannya pengajaran.
Dufours quote for PLC
What you see in students,
what you see in parents,
what you see in each other
will depend on what you look for.

Apa yang kita lihat pada murid kita,

apa yang kita lihat pada ibubapa,
apa yang kita lihat pada diri kita
bergantung kepada apa yang kita mahu lihat.
Dufours quote for PLC
Complaining is like a rocking chair. It gives you
something to do but does not get you anywhere.

Merungut adalah sama seperti kerusi goyang.

Ia membolehkan kamu melakukan sesuatu tetapi ia
tidak membawa kamu kemana-mana.
Apakah
PLC?
Fullan, 2007
Keberkesanan secara usaha kolektif
pendidik dengan menumpukan kepada:
1.Menggunakan kemahiran dan
pengetahuan guru
2.Membina hubungan yang berkualiti
3.Mempunyai program yang sangat
berfokus
4.Mengerakkan sumber-sumber sedia
ada
5.Berkongsi kepimpinan
 KPM
Para pendidik yang komited dan bekerja secara kolaborasi
serta berterusan dalam usaha membuat inkuiri atau kajian
tindakan untuk mencapai prestasi yang lebih baik untuk
murid-murid mereka, (Rosenholtz, 1989; Little & McLaughlin,
1993; DuFour, Eaker, & Many, 2006,). PLC berteraskan lima
strategi utama sebagai usaha menyokong dan memperbaiki
pencapaian murid dan sekolah. PLC akan menjadi simbol usaha
secara komprehensif dan cita-cita besar KPM bagi mencabar,
memotivasi serta membantu sekolah meningkatkan pencapaian.
Rumusan definisi PLC
Sekumpulan pendidik yang dimotivasikan
oleh sesuatu visi pembelajaran dan saling
memberi sokongan untuk melahirkan
murid global player yang mempunyai
ke enam-enam aspirasi murid yang
dinyatakan di dalam PPPM 2013-2025.
3 idea utama
 BIG IDEA 1
ENSURING THAT STUDENTS
LEARN
(MEMASTIKAN PEMBELAJARAN
MURID)
Ahli kumpulan PLC harus tanya diri
sendiri
Apa yang berlaku di sekolah?
Walaupun kami telah melakukan yang
terbaik, murid masih tidak belajar
 Apakah tanda-tanda murid masih
tidak belajar?
Tidur.
Berbual/bermain.
Guru bercakap di hadapan kelas murid
mendengar dengan pasif.
Murid menyalin nota yang guru beri
semata-mata (sepanjang masa).
 STUDENTS-CENTRED
(berfokus kepada murid)
Semua murid terlibat dalam perbincangan?
(dalam kumpulan)
Adakah murid mempunyai autonomi di
dalam pembelajaran mereka?
Adakah murid mencari maklumat?
Adakah murid membuat analisis?
Adakah murid engage?
ADAKAH GURU PEN AND TALK?
 Bagaimanakah murid dapat merasai dihormati,
dihargai dan merasai menjadi sebahagian dari
ahli kumpulan?
Bagaimanakah murid memperoleh keempunyaan
(ownership) di dalam bilik darjah? Pernahkah
mereka membuat keputusan mengenai sumber
(resources), persekitaran(environment) atau
penggunaan masa?Bila dan berapa kerap?
 Adakah mereka mempunyai keempunyaan
(ownership) di dalam pembelajaran mereka?
Adakah mereka mempunyai pilihan dan opsyen
untuk projek, tugasan, dan rakan-rakan dalam
kerja kumpulan?
Adakah mereka selesa berkongsi tentang diri
mereka dan, tentang fikiran dan idea mereka.
Bilakah mereka merasa tidak selesa melakukan
semua ini?
Bilakah anda mengenalpasti keperluan mereka?
Berapa kerap anda melakukannya? Berapa kerap
anda menilai pemahaman kumpulan dan
mengubahinstruction mengikut keperluan?
 Bagaimanakah susunan meja di dalam bilik
darjah? Adakah mereka duduk berhadapan di
antara satu sama lain? Adakah mereka
mempunyai peluang setiap minggu untuk
berkongsi dengan rakan sekelas yang terdiri
dari kepelbagaian latarbelakang.
Sebagai guru , apakah masa siaran setiap
sesi kelas. Berapa banyakkah direct
instruction? Bagaimanakah saya mengubah
peranan sebagai memberi arahan ke
pemudahcara (facilitating)?
 BIG IDEA 2

A CULTURE OF
COLLABORATION
(BUDAYA kolaborasi)
 APAKAH CIRI-CIRI
YANG SETIAP
AHLI PASUKAN PLC
(KPP) PERLU ADA?-
semasa kolaborasi
 Ciri-ciri ahli kumpulan PLC yang
baik (yang berkolaborasi)
Hormat menghormati sesama ahli.
Mendengar pandangan orang lain.
Meraikan perbezaan.
Memberi peluang kepada orang lain.
Sopan-santun dalam bicara Sabar dan bertimbangrasa.
Komited.
Berterusan mencari ilmu.
Sentiasa bersangka baik.
Mempunyai kemahiran komunikasi yang berkesan nada
suara/bahasa tubuh
Eg: I wonder if..., rather than I think you should...
Mematuhi protokol yang ditentukan bersama.
 SOALAN:
Adakah saya dihakimi?
(Am I being judge?)
Anda tahu cara menyoal?
 Bagaimana hendak memulakan
PLC?
Tentukan protokol (contoh)
Tubuh study group-baca artikel, journal,buku
Setiap ahli kumpulan beri input.
Tentukan matlamat yang sama.
Bina portfolio murid.
Matlamat utama adalah berkolaborasi bukannya berlumba
sesama sendiri.
Membuat pemerhatian PdP di dalam kelas masing-masing.
Peruntukan masa yang cukup untuk bertemu dan
berbincang.
Di sebalik perselisihan pendapat duduk dan bincang
 Apakah itu protokol?
In the context of educators working to improve their
practice, a protocol is a structured process or set of
guidelines to promote meaningful and efficient
communication and learning. Gene Thompson-Grove, co-
director of the national CFG project, writes, [protocols]
permit a certain kind of conversation to occur often a
kind of conversation which people are not in the habit of
having. Protocols are vehicles for building the skills and
culture necessary for collaborative work. Thus, using
protocols often allows groups to build trust by actually
doing substantive work together.
 Contoh protokol PLC (Ellen Ulman, 2009)
Pengerusi/fasilitator- pastikan semua ahli mematuhi
protokol yang telah ditetapkan bersama.
Mendengar dengan baik apabila rakan sekumpulan
mempersembahkan isu/ berkongsi sesuatu(presenting
educator)-jangan terus komen dan buat kesimpulan.
Rakan yang mempersembahkan isu tadi harus diberi masa
mendengar dan mencatat pandangan rakan-rakan lain
(consulting educator).
Tetapkan had masa bagi setiap orang memberi pandangan
(supaya tiada orang yang mendominasi perbincangan).
Sediakan guidelines bagi melindungi rakan yang
mempersembahkan isu soalan yang ditujukan bukan
untuk mengkritik isu peribadi.
 BIG IDEA 3
A FOCUS ON RESULT
(FOKUS KEPADA PENCAPAIAN)
 Fokus kepada pencapaian
Bagaimana hendak mengukur pencapaian?
Aras pengetahuan dan kemahiran murid
hendaklah diukur secara berterusan (formatif
assessment).
Analisa hasil kerja murid/data.
Pemerhatian di dalam PdP.
 Kaedah Pembelajaran Masteri
Ujian formatif PBS
Bagaimana anda menilai pencapaian murid di dalam
proses pembelajaran?
Bagaimana memastikan murid tidak meniru?
(soal?/temu ramah)
Jika belum capai? fikirkan strategi-ambil tindakan
siapa? nilai kejayaan strategi- berjaya atau tidak
tidak berjaya-rancang strategi lain.
 Lain-lain kaedah pembelajaran?
Contoh:
Kaedah pembelajaran kooperatif
Kaedah pembelajaran konstruktivism
Kaedah pembelajaran inkuiri
Kaedah pembelajaran berasaskan projek
Tatacara pembentukan PLC
1. Mesyuarat kurikulum/panitia /co-
akademik.
2. Tubuhkan kumpulan PLC- yang
terdiri daripada pendidik (content
expert) , the knowledge others dan
stakeholder.
3. Lantik seorang fasilitator.
4. Menjalankan kolaborasi(lihat carta
aliran kerja)
5. Bincang strategi yang hendak
digunakan (lihat 5 strategi utama).
Carta aliran kerja PLC
 STRATEGI PLC :
Amalan Penswastaan (De-Privatization of Practice)
Strategi PLC Deskripsi
Berjalan di sekeliling sekolah dan
memerhatikan pengajaran guru lain dan
1. Belajar Secara Berjalan aktiviti bilik darjah dengan menggunakan
(Learning Walks) protokol atau fokus yang spesifik.

Secara sistematik memerhatikan

pengajaran guru lain dengan menggunakan
2. Bimbingan Rakan Sebaya Guru atau kitaran pra konferens, pemerhatian dan
Pembimbing Instruksi .(Peer Coaching/ pasca-konferens (pre-conference,
Instructional Coaches) observation, post-conference cycle).

Sekumpulan guru secara usaha sama

3. Belajar Menggunakan Rancangan
Pengajaran Harian
(Lesson Study)
membina satu rancangan pengajaran;
diikuti dengan pengajaran/memerhatikan
pengajaran, membuat penambahbaikan
semasa sesi pengajaran.
PLC 2012 35
 PERKONGSIAN AMALAN

Strategi PLC Deskripsi

Sekumpulan guru bertemu secara
kerap untuk berkongsi amalan
pengajaran terbaik.
Strategi 1 Show, Tell, Share
Strategi 2 Pillow Talk & Gallery Walk
4. Sesi Perkongsian Guru
Strategi 3 Tongkat Sakti
(Teacher Sharing Sessions)

PLC 2012 36
 Dialog Reflektif (Reflective Dialogue)

Strategi PLC Deskripsi

Menonton dan berbincang klip

5. Sesi Kritikan Video video pengajaran guru
Pengajaran Guru (Guna kaedah placemat)
(Video Critiques of Teaching
Moments)

PLC 2012 37
Impak
Amalan baik di dalam PdP- impak rendah
atau tinggi?