Anlisis de

resultados
ANTES DE COMENZAR
Contexto
Acadmico

Contexto no
acadmico
 Definicin
Explicar los resultados obtenidos y comparar estos
con datos obtenidos por otros investigadores.

Es una evaluacin crtica de los resultados desde la

perspectiva del autor tomando en cuenta los
trabajos de otros investigadores y el propio.

entrelazar los datos y resultados que se encontraron

en la investigacin con los datos o informacin de
la base terica y los antecedentes
 Reconocer las
Comparar, contrastar y
debilidades
discutir los resultados y
(limitaciones) y
procedimientos con los
fortalezas (aportes) del
otros autores
estudio

Discusin

Enmarcar los resultados Extraer conclusiones

dentro del contexto,
evitar exageraciones, Formular
sobredimensionar recomendaciones
 Consideraciones
Debe discutir la coherencia y las contradicciones
fundamentales de los datos obtenidos.

Evaluar y calificar las implicaciones de los

resultados con respecto a las hiptesis originales.

Sugerir nuevos conocimientos e hiptesis a verificar

en nuevos estudios.

Debe ofrecer una respuesta al problema

planteado en la introduccin
 Consideraciones
Debe reconocer cul fue la contribucin real del
estudio.

Debe hacer explcito a qu conclusiones se arrib y

las implicaciones tericas y prcticas que pueden
inferirse del estudio.

Debe dejar explcita la respuesta o respuestas a la

pregunta de investigacin planteadas en la
introduccin que condujeron al diseo y a la
realizacin de la investigacin.
 Consideraciones

Debe relacionar sus resultados con los de otros

estudios pertinentes.
o No significa describir que, el autor A refiri tales consideraciones y
el B, tales otras
o El autor tiene que emitir su criterio coincidente o discrepante y
fundamentar su posicin
 Niveles de anlisis
Descripcin: informar sobre lo que dijeron los
participantes con base en las notas y
observaciones que realiz durante el grupo
Interpretacin: se presenta una explicacin,
respecto a lo que se ha descrito.
Recomendacin: se sugieren acciones a realizar
sobre la base de su interpretacin de los resultados
del grupo.
 Explicar y describir la forma como sern
procesados los datos
Describiendo en la argumentacin el nfasis por
un anlisis cuantitativo o anlisis cualitativo
 Se propone interpretar y
analizar los resultados de la
investigacin de donde
saldrn los elementos para
plantear las conclusiones,
teniendo cuidado de no
caer en repeticiones de los
resultados.

Respaldar la hiptesis
general o de discutirla, y
explicar y comparar los
resultados obtenidos con la
teora para as hallar las
conclusiones
 Errores
Formulaciones
Repetir partes de Repetir
tericas sin
la introduccin resultados
sustento

Formulaciones Conclusiones
sobre asuntos ajenas al objetivo
ajenos al tema del estudio
 Tips
- Son los nicos?
No existen estudios previos
No se han encontrado estudios previos

- Cul es el principal aporte del estudio, para qu

sirve?

- Se parecen los resultados?

- Por qu se considera que difieren los resultados?

- Cul es la postura epistemolgica que subyace al
mtodo seleccionado por el investigador para estudiar la
realidad precisada en el problema?

- Cul ser la forma de anlisis de los datos de

acuerdo con el mtodo seleccionado?

- Se parecen los resultados?

- Por qu se considera que difieren los resultados?

Comenzar con las relaciones y generalizaciones que los
resultados indican.

Sealar las faltas de correlacin y delimitar los aspectos no

resueltos. NO OCULTAR DATOS QUE NO CUADREN

Mostrar la relacin que existe o que no existe entre los

resultados con trabajos anteriormente publicados.

Exponer las consecuencias tericas de la investigacin y las

posibles aplicaciones prcticas de la misma.
Dar alguna recomendacin o sugerencia
en caso de considerarlo necesario.

Formular las conclusiones de la

forma ms clara posible.

Resumir las pruebas que respaldan

cada conclusin.
Sugerencias de redaccin
Escribir en
Comenzar con
presente estos
la respuesta a la
datos indican
pregunta de la Reconocer
porque los
introduccin, limitaciones del
hallazgos del
seguida con las estudio
trabajo se
pruebas
consideran
expuestas
cientficos
Sugerencias de redaccin
Evite
razonamientos
Explique y Especule y
diferentes a los
comentar teorice con
esperados o
resultados imaginacin y
deseados
anmalos lgica
relativos al tema
en cuestin
Sugerencias de redaccin

Incluya las
Evite
recomendaciones
conclusiones que
que crea
los resultados no
oportunas, si es
permitan
apropiado
Sugerencias de redaccin

Exponga las Presente sus

consecuencias posibles
tericas de su aplicaciones
trabajo prcticas
Implicaciones
Efecto
Causa
Solucin
Problema
Prrafo introductorio, recapitular el objetivo principal
de a investigacin

Comentar sobre el o los grupos estudiados, su grado de

adecuacin para el estudio, grupos fueron comparables.

Resultados se exponen, no se recapitulan

Comenten diferencias o similitudes de sus resultados con los trabajos
similares, sugiera las razones para estas congruencias o
incongruencias.

Sugerir lneas de investigacin para futuras investigaciones.

Comenten las dificultades y limitaciones encontradas en el proceso

de la investigacin realizada y revise la validez externa del estudio
(hasta que grado sus hallazgos pueden aplicarse a otras poblaciones
 Muestran:
o Clases o categoras
de respuesta de TABLAS DE
donde se obtuvieron FRECUENCIA
los resultados
o El nmero o
proporcin de veces
que la clase se Los datos
encontr en los datos recopilados en la
recopilados muestra se
pueden organizar
en tablas de
frecuencia
Estado Civil (clase) Nmero de ocurrencias Porcentaje (frecuencia
(frecuencia) relativa)
Soltero 22 22%

Casado 45 45%

Divorciado 20 20%

Viudo 8 8%

Otro 5 5%

Total 100 100%

 Datos cualitativos
Frecuencia (f): Resulta de contar el nmero de
observaciones que entran en una clase.

Frecuencia relativa (fr): Es la proporcin de

observaciones que entran en una clase

Fri = fi/n
 Tcnicas
Grficas
Pie Graficar el
Barras contenido de la
Histograma tabla de
frecuencia
Polgono
 Pie o de sectores
Datos cualitativos o
cuantitativos
Regla de tres, un crculo
se divide en sectores:
o Grados = fr x 360
Cada rebanada
representa la
proporcin de datos
contenidos en una
clase de la tabla de
frecuencia
 Columna o barras
Cualitativos o
cuantitativos

Se puede hacer
con la frecuencia
o con la
frecuencia relativa
 Histograma

Datos cuantitativos
Con frecuencia y frecuencia relativa
Sirve para compara las magnitudes representadas
en cada intervalo de clase.
Polgono
Datos cuantitativos
Frecuencia y
frecuencia relativa
Observar la forma
de la distribucin
de frecuencias