Jelajahi eBook
Kategori
Jelajahi Buku audio
Kategori
Jelajahi Majalah
Kategori
Jelajahi Dokumen
Kategori
KETERAMPILAN
PROSESIPADI
SD
NIM : 835328122
A. PENGERTIAN
Keterampilan proses adalah salah satu pendekatan, di samping
pendekatan yang menekankan pada fakta dan pendekatan konsep, yang
digunakan dalam pembelajaran IPA yang didasarkan pada langkah kegiatan
dalam menguji sesuatu hal yang biasa dilakukan oleh para ilmuan pada
waktu membuktikan atau membangun suatu teori.
Keterampilan proses terdiri dari :
1. keterampilan proses dasar yaitu keterampilan mengobservasi,
mengklasifikasi, mengukur, mengkomunikasikan, mengiferensi,
memprediksi, mengenal hubungan ruang dan waktu, serta mengenal
hubungan hubungan angka.
2. Keterampilan proses terintegrasi yaitu keterampilan
memformulasikan hipotesis, menamai variable, membuat definisi
operasional, melakukan eksperimen; menginterpretasi dara, dan
melakukan penyelidikan.
Keterampilan proses dianggap penting dalam pembelajaran
IPA;
2) Kegiatan Eksplorasi
a. Bentuklah kelompok kecil terdiri 4 5 siswa
b. Tugaskan siswa untuk mengobservasi buah yang ada
c. Bagikan daftar isian, tugaskan para siswa untuk mengisinya dengan diberikan contoh terlebih
dahulu.
6. Evaluasi Kegiatan
a. Apakah siswa dapat menyebutkan sifat/ karakteristik objek yang diobservasinya?
b. Apakah siswa dapat mengisi dafatr isian yang diberikan secara benar?
c. Apakah siswa menjelaskan sifat/ karaterisktik objek yang ditangannya kepada siswa lain?
Denganmenggunakanlingkaran
karakteristikkitadapatmemudahkansiswa
menyusunsebuahobservasi
Daftar Isian 1
Lingkaran Karakteristik
Nama Siswa/ Kelompok:
Tugas:
1. Tulislah nama benda/objek yang diterangkan dalam lingkaran. Selanjutna
tulis karakteristik karakteristik yang dimiliki oleh benda/ objek tersebut
yang diperoleh dari hasil observasu pada garis garis yang telah disediakan
di sekitar lingkaran.
2. Indera apa yang kamu gunakan untuk mengobservasi?
3. Indera mana yang paling sering digunakan
LingkaranKarakteristik
NAMA BENDA/
OBJEK
C.KETERAMPILAN
MENGKLASIFIKASIKAN
Menurut Esler dan Esler (1984), Keterampilan
mengklasidfikasikan merupakan keterampilan
yang dikembangkan melalui latihan latihan
mengkategorikan benda benda berdasarkan
pada (set yang ditetapkan sebelumnya dari) sifat
sifat benda tersebut.
Sebagai contoh system klasifikasi hewan
vertebrata berikut ini.
RancanganKeterampilanProses
MengklasifikasiolehBath(1992)
denganmenggunakankancing.
A. KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN
Menurut Abruscato (1988) mengkomunikasikan adalah menyampaikan
hasil pengamatan yang berhasil dikumpulkan atau menyampaikan hasil
penyelidikan.
Keterampilan mengkomunikasi sangat penting untuk dikembangkan Karena
komunikasi selalu digunakan dalam semua usaha manusia
Kegiatan keterampilan ini dapat berupa kegiatan membuat dan
menginterpretasikan informasi dari grafik, charta, peta, gambar, dan lain lain.
Misalnya siswa dilatih untuk mengembangkan keterampilan mengkomunikasikan
deskripsi benda benda dan kejadian kejadian tertentu secara rinci, seperti
jenis jenis hewan kecil (seperti ukuran, bentuk, warna, tekstu, dan cara
geraknya) di depan kelas.
B.KETERAMPILAN
MENGIFERENSI
Menurut Esler dan Esler (1984) keterampilan
mengiferensi dapat dikatakan sebagai keterampilan membuat
kesimpulan smentara
Inferansi adalah membuat kesimpulan sementara yang
terkait dengan adanya dugaan dugaan.
Perbedaan Observasi dan Inverensi adalah:
Observasi merupakan suatu pengalaman yang didapatkan
dari hasil panca indera
Inferensi adalah penjelsaan dari suatu observasi
Contoh kegiatan mengiferensi yaitu
menggunakan suatu benda yang
Contoh lainnya misalnya siswa diajak ke
dibungkus sehingga siswa pada mulanya
daerah yang banyak ditumbuhi pohon
tidak tahu apa benda tersebut.
pohon, kemudian tanyakan apa
Kemudian siswa mengguncang
inferensinya tentang hewan hewan
guncang bungkusan yang berisi benda
yang mungkin hidup di sekitar pohon
itu, kemudian menciumnya dan
yang dilihatnya.
mengiferensi apa yang ada di dalam
bungkusan tersebut.
C.KETERAMPILAN
MEMPREDIKSI
Memprediksi adalah meramal secara khusus tentang apa yang
akan terjadi pada observasi yang akan datang. (Abruscato,
1988) atau membuat perkiraan kejadian atau keadaan yang
akan daatang yang diharapkaan terjadi (Carin,1992)
Contoh kegiatan pembelajaran untuk melatih kegiatan ini
adalah memprediksi berapa lama (dalam menit dan detik) lilin
yang menyala aka tetap menyala jika kemudian ditutup dengan
stoples (dalam berbagai ukuran) yang ditelungkupkan.
Seperti gambar di samping
E.KETERAMPILAN
MENGENALHUBUNGAN
RUANGDANWAKTU
Keterampilan mengenal hubungan ruang dan waktu menrut Esler dan
Esler (1984) meliputi keterampilan menjelaskan posisi suatu benda
terhadap benda benda lainnya atau terhadap waktu atau keterampilan
mengubah bentuk dan posisi suatu benda setelah beberap waktu.
Proses ini dapat dipecahkan ke dalam bermacam macam kategori
termasuk bentuk, arah dan susunan yang berkaitan dengan ruang dan
waktu, gerak dan kecepatan, kesimetrisan, dan kecepatan perubahan.
Kegiatan untuk melatih keterampilan ini adalah menamakan dan
mengidentifikasi gambar gambar geometris dua dan tiga dimensi dan
bayangannya, membuat pertanyaan tentang simetri dari benda - benda
KB.3KETERAMPILANPROSESMEMFORMULASI
HIPOTESIS,MENGONTROLVARIABEL,MEMBUAT
DEFINISIOPERASIONAL,MENGINTERPRESIDATA