Se centran en el aprendizaje, mediante

la pregunta y la reflexin, en la
bsqueda de la construccin del
conocimiento aplicando la induccin o
la deduccin, lo cual conlleva a la
persona a conocer ms de lo que ya
conoce, de sus capacidades y
limitaciones y aplicar con precisin los
procesos que le permitan adquirir nuevos
conocimientos.
 Consideraciones:
Son un puente o No deben ser lineales
trampoln para llegar a
las habilidades No deben verse
analticas; es decir, separadas
sirven de apoyo para Deben reconocerse en
encaminarse haca las su conjunto para lograr
Habilidades Analticas la metaconocimiento,
de Pensamiento (HAP). es decir qu estoy
aprendiendo?
 Componentes para tener Inters
en la Reflexin

Curiosidad bsica
Sentimiento de importancia
Representacin abstracta
 Observacin

Descripcin Comparacin

Clasificacin Relacin
 OBSERVACIN
Proceso mental de fijar la atencin en una persona , objeto,
evento o situacin, a fin de identificar sus caractersticas,
dichas caractersticas del objeto han de ser representadas
mentalmente y archivadas de modo que sean tiles y
recuperables en el momento que se desee.
Momentos
 INDIRECTA.
Identificacin
de
caractersticas
a travs de la
descripcin de
otras personas.

DIRECTA. Fuente
primaria, cuando
es la persona quien
estn en contacto
con el objeto.
Factores..

La naturaleza o grado de
conocimiento que se tenga de la
persona, objeto, evento o situacin
que se observa y la influencia del
observador; su trasfondo.
DEBE SER OBJETIVA separa suposiciones,
las experiencias previas y las inferencias.

Se presenta de forma oral o escrita , se

requiere integrar las caractersticas
observadas en forma ordenada, clara y
precisa, igual a la descripcin.
 Qu debo hacer para observar?

Identificar el objeto de observacin.

Definir el propsito de la observacin.
Fijar la atencin en las caractersticas
relacionadas con el propsito.
Darse cuenta del proceso de observacin.
COMPARACIN
Extensin de la observacin, es dar cuenta de lo que se
observa, se compara, se conoce, se analiza, etc.
En un primer nivel de conocimientos, describir consiste en dar
cuenta de las caractersticas de una persona, objeto,
evento o situacin.
Preguntas
Identificar primero elementos comunes o
elementos nicos, entre las personas,
objetos, eventos o situaciones.

Establecer diferencias y semejanzas entre

personas , objetos, eventos o situaciones,
permite generalizar, el de diferencias al
particularizar y como consecuencia de
ambos comparar.

Es necesario
 Diferencias
caractersticas
que distinguen
a dos o ms
personas,
objetos,
eventos o
situaciones, son
la base de la Semejanzas
discriminacin. caractersticas
idnticas o similares
de personas, objetos,
eventos o situaciones,
pueden ser absolutas,
relativas, intrnsecas,
funcionales, implcitas
o sobreentendidas.
Semejanzas Absolutas

Igualdad de caractersticas , debe ser

idnticas y prcticamente es imposible
que se puedan presentas.
Semejanzas Relativas

En este tipo de semejanzas se

valora lo ms parecido posible.

Dos pases del tercer mundo

(nivel de vida, economa, pobreza)

Dos equipos de Basquetbol

(nmero de jugadores, vestimenta)

Dos estudiantes
(hacen tarea, exponen, toman notas)
Semejanzas Intrnsecas
Caractersticas propias de los objetos
comparados, tiene que ver con la
naturaleza de lo que se compara.

Sirven
Son
para
vegetales
sembrar

Las Propias de
venden en una
tiendas de especie en
semillas particular
Semejanzas Funcionales

Son aquellas inherentes a las funcione que

realizan los objetos, similares en cuanto se
pueden utilizar para el mismo propsito.

Transportarse a
Bajar de peso algn lugar Tomar agua
Pelar una fruta
(con qu medir) (a travs de qu o (en qu)
cmo) (con qu)
Semejanzas Implcitas
Semejanzas entre dos o ms personas ,
objetos, eventos o situaciones, pueden
estar implcitas o sobre entendidas

Son mexicanas

Escuchan el Himno Nacional

Estn honrando a la Bandera

Se da una vez que se obtienen datos, producto de
la observacin y de la comparacin, la mente
humana realiza abstracciones de esa informacin
y establece nexos entre los datos: entre los
informes, las experiencias previas y teoras.

RELACIN
 Las relaciones surgen
del proceso de
comparacin, pueden Establecer
expresar equivalencias, relaciones es
similitudes o diferencias conectar los
y se pueden utilizar resultados de la
expresiones como exploracin,
mayor que, igual que, vincular
menor que. informacin y por
lo tanto, realizar
una habilidad de
pensamiento un
Lo conocimientos poco ms
previos, en compleja que las
trasfondo, afecta anteriores.
al proceso de
relacionar.
 Una pregunta clave para encontrar
relaciones es:
Que puedes afirmar o negar de los objetos
que deseas relacionar en
funcin de cada variable?

Observa detenidamente las siguientes figuras y utiliza

las proposiciones.

Mayor que
Menor que
Igual a
Diferente a
CLASIFICACIN

Proceso mental que permite agrupar personas, objetos,

eventos o situaciones con base en sus semejanzas y
diferencias, es una operacin epistemolgica
fundamental.
Permite identificar personas, objetos, eventos o
situaciones que jams se han visto, identificar o definir
conceptos y plantear hiptesis.
Permite dos tipos de operaciones:

Agrupar conjuntos de
personas, objetos,
eventos o situaciones
en categoras
denominadas clases.
Establecer categoras conceptuales, esto
es, denominaciones abstractas que se
refieren a un nmero limitado de
caractersticas de las personas, objetos,
eventos o situaciones y no directamente.

Por ejemplo los conceptos de:

psiclogos,
informticos,
agricultores,
perecederos,
climatolgicos,
sobrenaturales,
deportivos,
musicales, etc.
 Las caractersticas esenciales

son aquellas caractersticas

compartidas por un conjunto de
personas, objetos, eventos o
situaciones; se utilizan para
agruparlos con base en sus
semejanzas y diferencias,
constituye una operacin de
pensamiento fundamental.

Ayudan a distinguir lo esencial

y lo accesorio.
 La clasificacin es la base de la
definicin de conceptos; mediante
este proceso es posible -al identificar
sus caractersticas- distinguir ejemplos
y contraejemplos, la mayora de las
definiciones en el diccionario estn
elaboradas a partir de criterios de
categorizacin, es decir, de
pertenencia a alguna clase.
 Permite organizar el mundo real en
categoras, esta categorizacin facilita
comprender los hechos, los fenmenos
que ocurren alrededor de las personas y
facilita el predecir las caractersticas de
personas, objetos, eventos o situaciones,
a partir de estos en determinadas
categoras.
 No se confunden los objetos del
mundo real porque se ha desarrollado
la habilidad mental para reconocer
esos objetos tomando en cuenta sus
caractersticas esenciales.
 Las investigaciones demuestran que la categorizacin
facilita la memorizacin y el aprendizaje significativo.
Por esta razn se prefiere presentar los conceptos o sus
asociaciones organizados en estructuras de
clasificacin.
Un ejemplo son los mapas conceptuales.

La clasificacin adems de su utilidad intrnseca como

proceso, es punto de partida para desarrollar otros
procesos de ms alto nivel cognoscitivo, como la
clasificacin jerrquica, la evaluacin, el anlisis y la
toma de decisiones.
EJEMPLOS

Vegetales rojos
Vegetales verdes
Vegetales anaranjados
Vegetales redondos
Vegetales con hojas
Vegetales alargados
 Flores rojas
Flores azules
Flores anaranjadas
Otros colores
Florean en
primavera
Florean en verano
Florean en otoo
Florean en invierno
Es dar cuenta de lo que se observa, se compara, se
conoce, se analiza, etc. En un primer nivel de
conocimientos, dar cuenta de las caractersticas de
una persona, objeto, evento o situacin.
 En el nivel reflexivo de pensamiento (analtico)
tambin se describen las relaciones, las causas y sus
efectos, los cambios que se presentan en esos
objetos, situaciones y fenmenos.
 Se describe de lo general a lo particular, de lo
inmediato a lo mediato; dependiendo del propsito
de la descripcin.

Las herramientas fundamentales de la descripcin

son las preguntas:

Persona Objeto
Evento o situacin
quin es, cmo qu es, qu tiene,
dnde, cundo,
es, cmo se llama, qu funcin
por qu, quines,
qu edad tiene, a realiza, para qu
qu pas?
qu se dedica? se usa?