PIGP

Rank 70 out of 110 Countries

 RANKING 108 dari 169 Negara

Division Comprising:

Very high 42 countries

High 43 countries INDONESIA

Medium 42 countries

Low 42 countries
 AUSTRALIA:

daging pendidikan

NEW ZEALAND:

produk2 dari susu daging wisata

JEPANG:

elektronik otomotif

KORSEL:

elektronik otomotif
 HONKONG:

pusat perdagangan wisata

Asia Timur

SINGAPORE:
pendidikan wisata
pusat ekonomi
RUYATI OH NASIBMU
 EFEKTIFITAS PRESTASI
HASIL
GURU SISWA

SANGAT
EFEKTIF TINGGI Setelah 1 tahun, guru yg
efektif dapat meningkatkan
prestasi siswa (53%), setelah
tiga tahun dapat meningkat
SEDANG 83%

Setelah 1 tahun, guru yang

RENDAH kurang efektif dapat
meningkatkan prestasi siswa
KURANG (14%), setelah tiga tahun
EFEKTIF dapat meningkat 29%

Sumber: Dawson dan Billingsley (2000)

Selisih = lebih dari 50%
451.767 guru kan pensiun dalam
10 tahun (sumber: SIM NUPTK
JUNI 2009)

Bila 1 guru mengajar 30 siswa

13.553.010 siswa diajar

GP
Tuntutan skill di
dunia kerja abad 21
yang tinggi
klasikal duduk manis

Teacher -
centered
Student centered

Autonomous learning

Inquiry based learning

 Disconnecting from change
does not recapture the past. It
loses the future.
-- Kathleen Norris (penulis)

The illiterate of the 21st century

will not be those who cannot
read and write, but those who
cannot learn, unlearn, and
relearn.
-- Alvin Toffler (penulis & futurist)
 It is not the strongest of
the species that survives,
nor the most intelligent,
but the one most
responsive to change.
-- Charles Darwin
 Tuntutlah ilmu dari buaian
sampai liang lahat (Hadist)

Didiklah putra-putrimu sesuai

dengan zaman yang
dihadapinya sebab mereka
dilahirkan berbeda dengan
zaman yang kita hadapi (Hadist)
 POINT OF POINT OF
DEPARTURE ARRIVAL

Ranking 38 dari 40 ngara

Matematik, Reading Siswa Abad 21
Science
Setiap murid bagi Abad 21 harus menjadi:

Pemikir yang kritis Dapat mengarahkan diri sendiri

Seorang penyelesai masalah Paham akan informasi dan media

Seorang inovator Paham dan sadar akan masalah

global

Dapat berkomunikasi secara

efektif Memikirkan kepentingan umum

Dapat berkolaborasi secara Terampil dalam keuangan,

efektif ekonomi dan kewirausahaan
 Dunia ini adalah sebuah
tempat yang berbahaya
untuk didiami, bukan
karena orang-orangnya
jahat, tapi karena orang-
orangnya tak perduli. Einstein
 Bln-1 Bln 2 - 9 Bln 10 Bln 11

Need DINAS
Analysis Penilaia Pndk/
Pembimbin n Pelap Kantor
S1 gan (asesme oran Agama
& Penunjukan (asesmen-1) n-2)
PP PB

G
SERTIFIK
KS AT PI
KS
KS PB PS
PB
Jabatan
fungsional
Gr
 Bln-1 Bln 2 - 9 Bln 10 Bln 11

1. DINAS
Refleksi utk Pndk/
1. Guru Pmla Kantor
Checklist 2. Agama
KS & PB Rencana Lembar Laporan
Pngbangan Observasi Hasil
2.
Pmbljaran Penilaian
CEKLIST Profesional
ANALISIS GP
KEBUTUHAN
GP Lembar SERTIFIKA
PIGP 3. refleksi GP T PI
Lembar
Observasi
Pembljaran
Jabatan
fungsional
Gr
1. Memahami secara garis
besar isi Panduan Kerja

2. Mengetahui peruntukan
Panduan Kerja dalam Program
Induksi Guru Pemula
 PK-1: IMPLEMENTASI PROGRAM INDUKSI BAGI
KEPALA SEKOLAH
Untuk : Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah
1. Pendekatan PIGP bagi pembelajaran
keprofesian.
2. Proses PIGP dan hasil-hasil yang diharapkan.
3. Refleksi praktik induksi yang telah berlangsung
serta budaya profesional di sekolah.
4. Refleksi pandangan dan nilai-nilai keprofesian.
5. Pemahaman tentang tanggung jawab KS dalam
implementasi PIGP.
 PK-2:ORIENTASI SEKOLAH: HARI-
HARI DAN MINGGU PERTAMA
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala
Sekolah
1. Informasi penting tentang
sekolah/madrasah yang mendukung
pelaksanaan tugas guru pemula.

2. Kegiatan pada hari-hari pertama atau

minggu pertama di sekolah.
 PK-3:RENCANA PEMBELAJARAN
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing
1. Pemahaman tentang pendekatan pembelajaran dan
kegiatan pembelajaran di kelas yang berpusat pada siswa
(student-centred approach)
2. Pemahaman rencana pembelajaran yang memenuhi
kebutuhan siswa dlm belajar
3. Pembimbingan guru pemula dalam membangun karakter
siswa
 PK-4:PENYUSUNAN RENCANA
PEMBELAJARAN KEPROFESIAN
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah

1. Bagian-bagian penting dari elemen

kompetensi untuk dikembangkan
selama tahun pertama bertugas,
2. penentuan sasaran dan rencana yang
akan dicapai.
 PK-5:TUNTUTAN PROFESIONAL DAN TANGGUNG JAWAB HUKUM
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah

1.Tugas pokok dan fungsi guru sebagai pendidik

2. Tanggung jawab sebagai guru dan terhadap
siswa.
3. Sikap dalam menangani permasalahan siswa
sesuai dengan kondisi dan kebutuhannya,
4. Prinsip-prinsip yg diatur dlm peraturan dan
perundangan terkait dengan tupoksi guru.
 PK-6: Pengelolaan Kelas dan Siswa
Untuk: Guru Pemula, Kepala Sekolah, dan Pembimbing

1. Rujukan bagi pengembangan praktik pengelolaan perilaku

yang efektif.
2. Gagasan dan strategi pengenalan disiplin positif dalam
pembelajaran.
3. Apresiasi terhadap pengelolaan perilaku siswa.
 PK-7: Penilaian Kompetensi Profesional
dalam Pembelajaran
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah,
dan Pengawas Sekolah
1. Pemahaman yang sama tentang proses dan
prosedur penilaian.
2. Pemahaman akan tugas yang berbeda antara
pengawas, pembimbing,
dan guru pemula, serta kepala sekolah.
3. Pengetahuan tentang kompetensi yang
digunakan dalam penilaian.
 PK-8: Penilaian dan Pelaporan Siswa
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, dan Kepala Sekolah
1. Pemahaman dasar ttg kegiatan penilaian baik
dari segi akademik maupun psikologis dan
pembuatan laporan yang efektif,
2. Penilaian dg pendekatan acuan norma dan
pendekatan acuan kriteria,
3. Tuntutan terhadap guru sebagaimana dijelaskan
dalam Permendiknas No 20/2007, tentang
Standar Penilaian Pendidikan.
 PK-9: Observasi Pembelajaran untuk Pembelajaran
Keprofesian dan Penilaian
Untuk: Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas
1. Penilaian proses dan penilaian hasil profesionalitas

guru pemula
2. Observasi pembelajaran dg pendekatan kesejawatan
untuk mengembangkan profesionalitas guru pemula,
3. Menilai pekerjaan guru pemula terkait empat
kompetensi guru,
4. Mendukung dan menyiapkan guru pemula dalam
menghadapi penilaian kinerja guru pemula melalui
observasi pembelajaran berdasar empat standar
kompetensi guru.
 PK-10: Bekerja sebagai Pembimbing
Untuk: Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah

1. Tujuan bimbingan terhadap guru pemula,

2. Konsep bimbingan,
3. Keterampilan yang diperlukan untuk
menjadi pembimbing,
4. Hal-hal yang berhubungan dengan
pemberian bimbingan yang efektif.
 PK-11:Penyusunan Laporan Hasil Penilaian Kinerja
Guru Pemula
Untuk: Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah

1. Prosedur Penyusunan Laporan

2. Laporan Hasil Penilaian Guru
Pemula.
 PK-12: Informasi ttg Sumber Pengembangan Guru
Untuk: Guru Pemula dan Pembimbing
1. Sumber sumber di tingkat propinsi untuk
pengembangan diri
2. Sumber-sumber dan fasilitas untuk
pengembangan di tingkat kabupaten dan
kecamatan
3. Sumber-sumber dan fasilitas utk pengembangan
melalui internet
4. Organisasi-organisasi yang terkait dengan