ORIENTACIONES PEDAGOGICAS

PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS

El desarrollo de competencias
plantea el desafo pedaggico
de cmo ensear para que los
estudiantes aprendan a actuar
de manera competente.
CUNDO DECIMOS QUE UNA PERSONA ES COMPETENTE?

Decimos que una persona es

competente cuando puede resolver
problemas o lograr propsitos en
contextos variados, cuyas
caractersticas le resultan
desafiantes y haciendo uso
pertinente de saberes diversos
1.- Partir de situaciones significativas

Implica disear o seleccionar situaciones que respondan a los intereses de los

estudiantes y que ofrezcan posibilidades de aprender de ellas.

2.- Generar inters y disposicin como

condicin para el aprendizaje
Es ms fcil que los estudiantes se involucren en las situaciones significativas
al tener claro qu se pretende de ellas y al sentir que con ello se cubre una
necesidad o un propsito de su inters.

3.- Aprender haciendo

. Es ms fcil que los estudiantes se involucren en las situaciones significativas

al tener claro qu se pretende de ellas y al sentir que con ello se cubre una
necesidad o un propsito de su inters
4.- Partir de los saberes previos

Consiste en recuperar y activar, a travs de preguntas o tareas, los

conocimientos, concepciones, representaciones, vivencias, creencias,
emociones y habilidades adquiridos previamente por el estudiante, con
respecto a lo que se propone aprender al enfrentar la situacin significativa.

5.- Construir el nuevo conocimiento

Se requiere que el estudiante maneje, adems de las habilidades cognitivas
y de interaccin necesaria, la informacin, los principios, las leyes, los
conceptos o teoras que le ayudarn a entender y afrontar los retos
planteados dentro de un determinado campo de accin
6.- Aprender del error

El error suele ser considerado solo como sntoma de que el proceso de

aprendizaje no va bien y que el estudiante presenta deficiencias.

7.- Generar el conflicto cognitivo

Requiere plantear un reto cognitivo que le resulte significativo
al estudiante cuya solucin permita poner en juego sus diversas
capacidades.

8.- Mediar el progreso

La mediacin del docente durante el proceso de aprendizaje supone

acompaar al estudiante hacia un nivel inmediatamente superior de
posibilidades.
8.- Mediar el progreso
es un proceso integral y sistemtico

objeto educativo determinado:

Los aprendizajes de los alumnos.

El desempeo de los docentes.
El grado de dominio del currculo y sus
caractersticas.
La gestin de las instituciones
Se recoge y valora la informacin del nivel del desarrollo de
las competencias
Es dar a conocer los logros en el aprendizaje de
los estudiantes