Edy Wuryanto

From teacher to learner centered

Teacher Learner
Dominance

Subject Subject

Learner Teacher
 Subject
Dominance

Teacher

Learner

3
 Learner

Subject
Dominance

Teacher

4
 Prior
Leaner need Self concept
experience
to know of the leaner
of the leaner

Readiness Orientation Motivation

to learn to learning to learn
 Responsible for
Aware the need to their own decision The role of
know - the learners self experience
concept

Orientation to
Readiness to learn learning :
Internal Motivation
effectively task-centered &
problemcentered
 Receiving Problem
Social learning
information solving

Other
Trial and Error knowledge and
understandin
 10% : read
Baca 20% : hear
Dengar 30% : see
Gambar
Film 50% : hear
Pameran & see
Demonstrasi
Melihat langsung proses
Partisipasi dlm diskusi 70% : say
Berbicara
Presentasi
Simulasi
90% : Do!
PRAKTEKKAN dalam kasus nyata
 Konsep Diri

Pedagogi Andragogi

Tergantung & Menikmati

menikmati power atau
Berharap di- kebebasan
ajar (pasif) Suka
Berharap mengontrol
sistem teacher- Proses berbagi
centered Peran guru:
menumbuhkan
SDL
 Kebutuhan untuk tahu
Pedagogi Andragogi

Motivasi Butuh untuk tahu

External mengapa
Untuk lulus harus belajar
Untuk Motivasi Internal
mendapatkan
promosi
Belum tentu
diaplikasikan
dalam
kehidupan
sehari-hari
 Pengalaman
Pedagogi Andragogi

Belum banyak Butuh untuk

Belum mampu tahu mengapa
mengolah harus belajar
pengalaman Motivasi
Peran guru: Internal
transmitter
(pemancar)
Diskusi minimal
One way
communication
 Kesiapan untuk belajar

Pedagogi Andragogi

Belum tentu Motivated

siap choosing
bukan hanya Cope in real
soal waktu! life
Peran guru :
menyusun
waktu dan
memotivasi
 Perspektif waktu

Pedagogi Andragogi

Belajar untuk Pragmatic

masa Berharap
depan untuk dapat
mengaplikasi
dalam
kehidupan
sehari-hari
 Orientasi belajar
Pedagogi Andragogi

Subject- Problem/task-
centered/content- centered
centered Orientasi untuk
Proses pikir meningkatkan
dalam kompetensi
menangkap mendapatkan
objek potensi yang
pembelajaran maksimal
untuk digunakan
nanti
 Mengutamakan dialog.
Kaji kebutuhan Peran guru : ketahui apa yang sudah dan belum dikuasai mhs

Lingkungan tidak mengancam

Keamanan Ciptakan kelompok kecil, aktifitas bertahap, tidak menghakimi

Hubungan : respek, aman, komunikasi terbuka,

Hubungan
harmonis mendengarkan, kesederhanaan.
Pertemuan pertama: sangat penting

Sequence & Affirmasi, aktifitas bertahap,

reinforcement reinforcement safety & enthusiasme

Tindakan dengan refleksi

Praxis Prinsip deduksi & induksi
Learnng by doing
Alamiah
Mhs : pengambil keputusan
Rekognisi sebagai pembelajar Respect
Libatkan mhs
 Ideas, Ideas (cognitive)
Feeling & Feeling (affective)
Action Action (psychomotor)

Jangan buang waktu

Aspek Time frame
kesegeraan Segera diaplikasikan
Guru : time manager
Temukan peran : guru, atasan, rekan.
Peran Jangan berlebihan menutup dialog
Tips : sebut nama

Guru & mhs satu tim

Teamwork Memberi konstibusi yang sama
Saling tukar info, saran & masukan

Bangun Dengan tim

keterkaitan Dengan tema
Melaksanakan kontrak pembelajaran

Akontabilitas guru
Akuntabilitas Program
Sistem pelaporan