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DETERMINACIN DE

OBJETIVOS

Currculum y Evaluacin

Gladys Yanayacu
Los objetivos educacionales

Son enunciados que precisan el logro


de la conducta especfica que
deseamos que los participantes
alcancen a travs del proceso
educativo, al finalizar un
determinado perodo que puede ser
una clase, una unidad, un grado o
un nivel educativo.
CLASES DE OBJETIVOS
Objetivos Generales:
Expresa la intencionalidad de la educacin
en trminos de mayor amplitud. Son
amplios globales, de largo alcance; se
conecta con el perfil del egresado de
algn nivel educativo.

Ejemplo: El alumno ser capaz de valorar crticamente los


esfuerzos del hombre chileno en el surgimiento y
desarrollo de nuestra cultura.
Objetivos Especficos:
Se desagrega de los objetivos
generales. Expresa logros de menor
dimensin, estructurados
secuencialmente o segn su nivel
de complejidad.
Ejemplo:
Describir la evolucin histrica de los modelos de
campo magntico y de campo elctrico.
Objetivos de unidad:
Son objetivos especficos
estructurados dentro de una unidad
de trabajo o unidad temtica.

Ejemplo:
Al trmino de la unidad el alumno ser capaz de
explicar la Ley de Ohm utilizando la nocin de
corriente elctrica.
Objetivos operacionales:
Son aquellos que se formulan en
unidades de trabajo ms especfica.
Son de corta duracin. En ellos es
posible visualizar todos los
elementos que integran un objetivo
de aprendizaje. Son utilizados en
las planificaciones de clase.
Cualidades de un Objetivo

Son formulaciones concretas,


observables, veraces y evaluables
(medibles).
Sirve para conocer hacia qu tipo
de logros se va orientando la accin
educativa.
Permite disear adecuadas
estrategias didcticas.
Elementos de un objetivo

Consiste en identificar cada de los


componentes que conforman los
objetivos. Estos cuatro elementos
son:
Logro por alcanzar

Contenido del logro

Nivel de rendimiento mnimo

Condiciones
LOGRO o CONDUCTA:
Indica con claridad el tipo de accin o
conducta que el alumno debe realizar o
sea la habilidad, destreza, actitud, etc.
Que debe desarrollar el educando al
participar en las acciones educativas. La
conducta de un objetivo se expresa a
travs de un verbo en infinitivo.

Ejemplo:
Distinguir, identificar, clasificar, etc.
CONTENIDO:
Indica aquello sobre el cual recae el
comportamiento. Constituye el
alcance o mbito del objetivo.
Ejemplo:
CONDUCTA CONTENIDO
Indicar Los colores bsicos de
los objetos de su medio
ambiente
Calcular El permetro y el rea de figuras
planas
EFICACIA Y SITUACIN

Describe cun bien debe


realizarse una accin.

Son condiciones en que el alumno


tendr que realizar lo que se le
pide.
TAXONOMIA DE BENJAMN
BLOOM
PARA AFINZAR LO ESTUDIADO

Realizar la siguiente
prctica
COMPETENCIA

Disposicin mental del sujeto que


resulta de combinar Capacidades,
conocimientos, (tcitos y
explcitos), habilidades, actitudes y
valores, con tareas que se tienen
que desempear en determinadas
situaciones
OBJETIVOS POR CAPACIDADES Y
VALORES

CAPACIDAD:

Es una habilidad general que utiliza


y puede utilizar un aprendiz para
aprender. El componente
fundamental de una capacidad es
cognitivo
DESTREZA:

Es una habilidad especfica que


utiliza el aprendiz. Su componente
fundamental es cognitivo.
HABILIDAD.

Es un paso o componente mental.


Indica un proceso mental. Un
conjunto de habilidades constituye
una destreza. El componente
fundamental es cognitivo
ACTITUD:

Predisposicin estable hacia cuyo


componente fundamental es
afectivo. Un conjunto de actitudes
constituye un valor.
VALOR:

Se estructura o desarrolla por


medio de actitudes. Una
constelacin de actitudes asociadas
entre s constituye un valor.
CONTENIDOS:

Tipo de saber, que son:

Contenidos conceptuales
Contenidos Procedimentales
Contenidos Actitudinales
Competencia
Destreza = Habilidad

Destreza OBJETIVO FUNDAMENTAL


Capacidad1 Expresarse oralmente en
Destreza forma audible y clara,
utilizando vocabulario y
estructuras oracionales
Destreza
adecuadas, en diversas
Capacidad2 Destreza situaciones comunicativas,
tales como relatos breves,
recitacin de poemas y
dramatizaciones.
Destreza
Capacidad3 CONTENIDO MNIMO
Destreza
Audicin frecuente de textos
Destreza literarios: fbulas, leyendas,
Destreza poemas ledos o recitados,
desarrollando el inters y goce por
la literatura.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES

Objetivos Objetivos
verticales Transversales
OBJETIVOS VERTICALES

Son aquellos que se aplican a


determinados cursos, niveles y cuyos
logros demandan aprendizajes y
experiencias vinculados a mbitos
disciplinarios especficos del currculum

LA MISMA CAPACIDAD DIFERENTE


CONTENIDO CONCEPTUAL
OBJETIVOS TRANSVERSALES
DE NIVEL

Hacen referencia a finalidades


generales de la enseanza bsica o
media y son asumidos por el
establecimiento en el PEI y en los
planes y programas.
OBJETIVOS TRANSVERSALES
DE ASIGNATURA
Son aquellos que se aplican a un
determinado Subsector, incluye a todos
los niveles de aprendizaje y cuyos logros
demandan aprendizajes y experiencias
vinculados a mbitos disciplinarios
especficos del currculum

DISTINTAS CAPACIDADES Y EL MISMO


CONTENIDO CONCEPTUAL
Actividad como estrategia de
aprendizaje

Consiste en ensear a pensar


( desarrolla capacidades) es el
camino para desarrollar destrezas,
que a su vez desarrollan
capacidades, por medio de
contenidos y mtodos.

Estrategias=destrezas+contenidos+mtodos
Consiste en ensear a pensar y a
querer. Desarrolla capacidades y
valores. Es el camino para
desarrollar destrezas y actitudes,
que a su vez desarrollan
capacidades y valores, por medio de
contenidos y mtodos.

Estrategias=destrezas+contenidos+mtodos+actitudes
CAPACIDADES (BSICA Y PRVULOS)

Lenguaje y Comunicacin
Idiomas
Expresin oral
Expresin escrita
Comprensin oral y escrita
Sentido crtico
Expresin no verbal
Participar
Relacionarse
Comunicarse
CAPACIDADES (BSICA Y PRVULOS)

Matemticas:
Razonamiento Lgico
Orientacin espacial
Comprender
Razonamiento deductivo
Razonamiento Inductivo
Clasificar
Relacionar
Expresin Lgica
CAPACIDADES (BSICA Y PRVULOS)

Conocimiento del medio y de la


Sociedad
Orientacin espacio temporal
Pensamiento crtico
Participar
Comprender
Analizar
Experimentar
CAPACIDADES (BSICA Y PRVULOS)

rea de expresin Artstica


Expresin corporal
Expresin musical
Expresin plstica
Comprender
Analizar
Orientacin espacial
Comunicacin
CAPACIDADES (BSICA Y PRVULOS)

Educacin fsica:
Equilibrio esttico y dinmico
Coordinacin Motriz
Acondicionamiento fsico
Control corporal
Velocidad de reflejos
Expresin corporal
Orientacin espacio temporal
CAPACIDADES (MEDIA)

Lenguaje y Comunicacin
Idiomas
Expresin oral
Expresin escrita
Comprensin oral y escrita
Comunicarse
Creatividad
Participar
CAPACIDADES (MEDIA)

Ciencias Sociales, Geografa e


Historia
Sentido crtico
Comprensin de la realidad social
Orientacin espacio temporal
Expresin oral y escrita de hechos sociales
Participar
Anlisis sntesis
Relacionar
Observacin semntica
CAPACIDADES (MEDIA)

Matemticas:
Comprensin simblica
Expresin simblica
Orientacin espacial
Deduccin - Induccin
Razonamiento Lgico
Pensamiento operativo y formal
CAPACIDADES (MEDIA)

Ciencias de la Naturaleza
Comprensin cientfica
Expresin cientfica
Induccin Deduccin
Observacin Semntica
Razonamiento lgico
Sentido crtico
Planificacin del conocimiento
Orientacin espacio temporal
Experimentar
Relacionar
CAPACIDADES (MEDIA)

Educacin Fsica
Velocidad de traslacin
Fuerza
Equilibrio esttico y dinmico
Resistencia
Coordinacin motriz
Acondicionamiento fsico
Control corporal
Velocidad de reflejos
Expresin corporal
Orientacin espacio temporal
Panel de objetivos por Valores-
Actitudes

Solidaridad
Comprometerse
Compartir
Cuidar
Convivir
Aceptacin
Respeto
Cooperacin
Sentido-equipo
Creatividad
Inventar
Fantasa
Espontaneidad
Curiosidad
Imaginacin
Interpretar
Iniciativa
Responsabilidad
Participar
Atender
Ordenar
Constancia
Exigencia
Trabajo bien hecho
Tareas a tiempo
Respeto
Dialogar
Escuchar
Estimar
Tolerar
Convivir
Colaborar
Saber estar
Empata
Aceptacin mutua
Ayudar a los dems
Conocer a los dems
Comunicar ideas y sentimientos
Convivir
Comprometerse

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