Unidad I:

La evaluacin: qu es y para qu sirve.

 Concepto de evaluacin

Para Castillo Arredondo (2002): <<La evaluacin debe permitir, por un lado,
adaptar la actuacin educativo-docente a las caractersticas individuales de los alumnos
a lo largo de su proceso de aprendizaje; y por otro, comprobar y determinar si estos
han conseguido las finalidades y metas educativas
que son el objeto y la razn de ser de la actuacin educativa>>.

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 Tyler delimitaba ocho fases de trabajo en la evaluacin:

1. Establecimiento de objetivos.

2. Ordenacin de los objetivos en clasificaciones amplias.

3. Definiciones de los objetivos en trminos de comportamientos.

4. Establecimiento de las situaciones adecuadas para que pueda demostrarse la consecucin de

los objetivos.
5. Explicacin de los propsitos de la estrategia a las personas responsables, en las

situaciones apropiadas

6. Seleccin o desarrollo de las medidas tcnicas adecuadas.

7. Recopilacin de los datos de trabajos.

8. Comparacin de los datos con los objetivos de comportamiento.

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 Momentos de la evaluacin

Evaluacin

Antes del proceso E-A Durante el proceso de E-A Despus del proceso de E-A

Inicial: Formativa: Sumativa:

Diagnstica Orientadora Integradora
Pronostica Reguladora Promocional
Previsora Motivadora Acreditativa

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 Modelos de evaluacin

Dentro de los denominados Modelos clsicos, se incluyen todos los

modelos de consecucin de metas, cuyo mximo impulsor y
representante fue Tyler. Pretenden evaluar en qu medida se
alcanzan las metas u objetivos de un programa educativo. Modelos
alternativos, los cuales son modelos que enfatizan el papel de los
propios participantes en el programa o proceso educativo.

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 Otro grupo de modelos son los denominados Modelos de evaluacin
curricular, se trata de modelos que relacionan la evaluacin de los alumnos con
la instruccin, con la finalidad de mantener en el alumnado los niveles de instruccin
individual. Son modelos que persiguen una individualizacin de la instruccin. Otro
grupo son los denominados Modelos Integradores, consideran sus autores de la
evaluacin educativa ha de tener siete caractersticas:
- Corresponder al currculum.
- Ser capaz de medir directamente la ejecucin del alumno.
- Que evale el progreso en objetivos especficos y en metas ms generales.
- Que se administre frecuentemente.
- Que aporte inferencias vlidas sobre la modificacin de la instruccin.
- Que sea fiable.
- Que sea sensible a pequeos cambios en la ejecucin del alumno.

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 Principios de la evaluacin

Es parte de una Reconoce todos los Es central a la

planicacin efectiva. logros. actividad en aula.

Promueve un
compromiso con Incide en la
Estimula la
metas de aprendizaje motivacin del
autoevaluacin.
y con criterios de aprendiz.
evaluacin.

Es una destreza
Ayuda a los aprendices
profesional docente
a saber cmo mejorar.
clave.

Se centra en cmo
Genera impacto aprenden los
emocional. estudiantes.
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