El aprendizaje y la memoria

Qu son y diferencia ?
 Prejuicio .-2
Existe o ha existido la idea de que la memoria es
sinnimo de mal aprendizaje mas todo deviene
memoria ose pierde
Si el aprender no deviene memoria es slo una
ancdota sin trascendenciadeberamos aprender de
nuevo, a ver si ahora, nos conectamos con la memoria,
asegurando su uso futuro.
El memorin- erudito tiene una gran cualidad que
provoca nuestra envidia
Existen conocimientos incompletos y son inferiores a
los completos integrales, pero todos
Implican memoria, incluso los implcitos motrices
Lo esttico y lo creativo vs. lo dinmico
y emergentista.-3
Lo esttico no implica el aprendizaje que es
dinmico y referencial
Lo creativo implica pasividad de lo creado
Lo dinmico implica relacin conotro y
Las emergencias se producen precisamente a
partir de esa relacin
As el aprender es producto de la relacin de
los seres vivos con el mundo ambiente: se
trata de experiencia
 La energa deviene materia y la
materia deviene vida.-4
La vida se relaciona con el medio ambiente, pues
lo necesita. Pero el medio ambiente es propicio y
a veces hostil y, cambiante. As , el ser vivo,
tambin debe cambiar
si no lo hace perece y, debe intentarlo de nuevo
o no. Es ser o no ser: la nada o el ser
El ser de ayer que cambi adecuadamente es el
ser de hoy y lo ser maana ,en un peldao
superior, gracias al aprender y al memorizar , se
produce nada menos que la evolucin
 Primero fue la energa: 5
Despus fue la materia, segn los gelogos la
tierra tiene 4.5 billones de aos, los
paleobilogos estiman que la 1 forma
conocida de vida emergi unos 400-500 aos
despus , por semillas extraterrestres o una
forma de generacin espontnea a partir de
asambleas de polmeros orgnicos de arcilla
inanimadallamadas procariotas , altamente
conservadas, con el ADN y ARN y protenas
para la funcin celular
 Evolucionar es aprender a6
En los siguientes 600 aos algunas procariotas aprendieron
a parasitar: simbiosis
Entonces surgieron las eucariotas: quienes fabrican
internamente las muchas protenas necesarias para
sobrevivir, entre otras cosas regulan el intercambio de
materiales entre interior y exterior de la clula
Una vez que aparecieron estos organismos eucariticos,
unicelulares la evolucin se tom otros dos billones de aos
para unirlos en cooperativas, o sea en las primeras formas
de vida multicelular.
Una vez logrado el primer animal simple, el resto de todo el
reino animal emergi rpidamente: 700 millones de aos
 La clulas vivas son complejas.-7
Y de la complejidad inherente de las clulas
emerge la complejidad de los sistemas.
La sobrevivencia es el combustible de la
seleccin natural.
Se produce un dilogo entre el mundo exterior
y el interior . Y los sentidos nos permiten
generar imgenes que son simplificaciones,
abstracciones del mundo exterior escrita en
forma extraa. El cerebro es muy kantiano
 Relacin del mundo exterior con
interior:8
La naturaleza interioriza los componentes del
mundo exterior en forma fraccionada , luego
necesita unir estos diversos componentes en una
estructura simple , global e interna , que
represente la realidad unitaria : la mente
Pero, una cosa es que el sistema nervioso pueda
ejecutar un proceso, pasos para la digestin, y,
otra cosa, es que Ud. sepa algo del mundo
exterior: conocimiento implcito explcito?
Es ms eficaz la subjetividad y la conciencia que
lo mecnico ?
 Procesamiento:9
Las sensaciones son diversas ,cmo se las arregla
el cerebro para unificar?...en un
perceptosingular: gracias a las reas de
asociacin
Las neuronas que disparan juntas se conectan
juntas. Hebb Se trata ahora de la coherencia
temporal de lo sensitivo y de lo motriz.
La activacin sincrnica de las neuronas
espacialmente dispersas es un mecanismo , que
aumenta la eficiencia del cerebro.
 Los PAF: sigue el aprendizaje:10
La mquina biolgica , capaz de generar patrones
globales oscilatorios que son nuestros
pensamientos ,percepciones ,incluso el si mismo.
El si mismo, el yo, la centralizacin de la
prediccin, no es capaz de orquestar y dirigir
todas las hazaas realizadas por el cuerpo, Por
eso se necesitan los patrones de accin fijos
PAF ,activaciones motoras automticas: Ej.:
escapemarchadeglucintrino de los
pjaroshablaremocionessede del aprender
 Los PAF: son: 11
Fijos
Estereotipados
Constantes
De la especie y tambin individuales
Reflejos ms complejos, que los reflejos ,estos
son inferiores en sinergias
Y liberan al si mismo de tiempo y atencin
Los ms complejos se generan en los ganglios
basales .slo en la mdula ? Son inhibitorios
Ahorran elecciones
 Devenir del aprendizaje:12
Genes expresin de los genes protenas
enzimas cinasas memoria morfolgica,
memoria funcional, memoria referencial, del
mundo exterior- interior qu es innato y qu
es adquirido en el tiempo ...lo innato fue
tambin adquirido, alguna vez ,en la evolucin
filogenia?...Aprendizaje-de formacin y de la
funcin-y memoria , ahora, del Yo , o si mismo
, quien.
 El PAF.-13
Perfecciona los reflejos , hacindolos ms fuertes
ms complejos y tiles a la supervivencia
superiorsi buenos ,virtudes , si malos, vicios.
Estn al servicio de la supervivencia y se
robustecen con la repeticinUn da que no
practiques algo tu lo notas dos das lo notan los
demsEsto es conocimiento implcito, es bueno
o malo y, se orienta con el explcito , o cientfico,
o ideolgico que s son verdaderos o falsos.
El lenguaje : es tambin un PAF:14
Un PAF pre motor
Caso de palabras sin mente dao rea de
Wernicke
Estos PAF en general , pueden de nuevo:
Aprenderse
Modificarse
Recordarse
Perfeccionarse en vistas a la supervivencia
 Las emociones y los sentimientos: su
percepcin:15
Tambin son PAF, primitivos como los
instintos.-Vistos
 Surgir de la memoria:16
Pero, los PAF son limitados para un mundo en que el
cambio del mundo es infinito
Para sobrevivir los patrones motores automticos-los
PAF, deben adaptarse y recordar los cambios : la
memoria
El sistema nervioso principalmente, se adapta al crecer
el cuerpo
Filogenticamente sucede lo mismo
Ontogenticamente - el acrbata-aprende a modificar
los PAF del equilibrio
Y Slo se modifican cuando se activan
 Importancia de la repeticin y de la
prctica:17
Los reflejos(simples) y PAF(complejos) se modifican con la
prctica. Por ejemplo
Sombrapredadorcorra.-Ahora las propiedades
intrnsecas de las neuronas.-lograrn que las sombras
liberarn inmediatamente el PAF de correr
Repeticin y prctica..
Los PAF de aprendizaje, memoria y adaptacin tambin se
observa en la evolucin filognica
As el nadaren reptar; respirar y deglutir en vocalizacin
Los mecanismos que sirven de base a estas capacidades nos
llegaron a travs de ensayo y error
Nuestro aprendizaje surge a causa de la seleccin natural
 El ser y el devenir biolgicos:17
La memoria es la base del funcionamiento del sistema
nervioso: lo hace posible y lo estabiliza
Nacemos con un bien cableado cerebro con una
cantidad increble de conocimientos implcitos
adquiridos genticamente :
aprendizajememoriafilogenia
La idea de Tabla rasa, del empirismo ingls, sostiene
que el cerebro al nacer no ha aprendido nada todava
y tiene todo por aprender : eso result ser falso
Pero el aprender no produce alteraciones bsicas de la
neurologa
 Filogenia de estructuras : clula
muscular:18
La evolucin consisti en aprender a amplificar la
capacidad-morfologas estructurales- de supervivencia
de las especies.
La evolucin uni el mundo externo del cuerpo con el
del cerebro: tipo filogentico de memoria.
Forma estructural que es innata , que no es necesario
aprenderla , porque ya se aprendi pero dura lo que la
vida individual.
Esta estructura ,ej.: los ojoslas neuronas, no basta
Es necesario perfeccionar la estructura con la funcin
 Es una memoria dinmica: son
circuitos en accin:19
Son las estructuras dinmicas electroqumicas,
la actividad cerebral intrnseca, previas a la
experiencia del aqu y ahora
 La memoria estructural y elctrica:20
Estos dos tipos de memorias son a priori.
No se pueden ni aprender ni olvidar: estn en los
genes, no inicialmente en el cerebro , que
aprende y desaprende fcilmente con relacin a
lo gentico.
Son ser y devenir respectivamente
La geometra funcional del sistema nervioso ,
debe adaptarse a la del cuerpo desconocido y
cambiante de un nio-adolescente-joven ,
durante la ontogenia
 No, a la teora de la tabla rasa:21
No es posible ningn aprendizaje antes de nacer
Ej. : La vida silvestre la sabana
africanaleoneshembra en pleno partoataque
defensa huida
El PAF de correr de temor, viene pre cableado y es
funcional para la supervivencia . El correr es
crtico para la supervivencia, por eso es producto
de la filo y no de la ontogenia
El PAF motor se manifiesta precedido de un PAF
emotivo: el miedo , que tambin es innato
 Aprendizaje a partir de la experiencia
nuestra, no de nuestros antepasados,
como es la gentica.- 22
Memoria referencial
Se apoya en los dos aprendizajes anteriores:
Arquitectura corporal y alambrado bsico
funcional
Opera a travs de la modificacin sutil de las
propiedades estructurales y dinmicas de la
conectividad cerebral (memoria implcita), e
interioriza el mundo externo y sus propiedades
(memoria explcita)
El si mismo en relacin con mundo exterior que se
interioriza , almacena y recuerda
 Prctica , prctica y ms prctica.-23
Se refiere al mundo particular de cada uno
Las dos anteriores se refieren a las acumuladas y
decantadas durante muchas vidas como
caractersticas biolgicas, por seleccin natural,
del hombre, desde algn ser menos evolucionado
, sta- la
referencial- representa lo aprendido en el lapso
de una vida determinada : papyo tu
Facilita las funciones predictivas del cerebro ,
asegurando la supervivencia del organismo
 Las amgdalas(emociones):23
Un amigo me visit y su recuerdo se esfumar
fcilmente, memoria corto plazo.
Pero un otro amigo me visit y accidentalmente
incendi mi casa: amgdala! : bueno- malo nuevas
protenas: memoria largo plazo
La memoria a corto plazo se caracteriza porque su
actividad se devuelve al mismo circuito neuronal.
Podemos trasmitir a nuestra descendencia la forma de
la nariz pero no lo que aprendemos durante la
ontogenia de nuestra vida , lenguaje, el sentido del si
mismo (Lamark vuelve?)
 La cultura no es tan antigua como
para que la seleccin natural la
considere.-24
Le ponga atencin
La memoria individual a largo plazo es slo de
corto plazo a nivel de la evolucin
Las memorias genticas se hallan presentes desde
el nacimiento , en ausencia de experiencia
sensorial
Se inscribieron en nuestro cdigo gentico
mediante unas pequeas mutaciones buenas del
genoma en el decurso del tiempo
Se trata de tiempo y ventajas evolutivas
 Cerebro y cuerpo.-25
Hemos de funcionar con lo que tenemos
Esta conectividad se adquiere en ausencia de
experiencia actual, s, pretrita : genes
En la ontogenia se generan circuitos cerebrales
correctos en ausencia de experiencia actual,
aunque s en los genes , que suponen experiencias
exitosas anteriores.
El sistema visual se construye en ausencia de
entrada luminosa : que sera experiencia actual
 Ponderacin de cambios cuando
aprendemos en el diario vivir.-26
Dados los patrones pre ordenados
Nuevas conexiones y cambios en las protenas que
influencian la eficiencia sinptica
Son leves modificaciones de la arquitectura funcional
determinada por la filogenia desde el nacimiento
La mayor parte del sistema est determinada
genticamente
Estamos limitados a utilizar lo que ya sabemos ya que
nuestro cableado filogentico es inalterable
El aprendizaje de nuestra vida slo nos es dado gracias al
perfeccionamiento de propiedades ya presentes al nacer ,
y es mnimo

 Epignesis.-27
Se ha abierto un campo de investigacin para
reestudiar el problema que viene de
Lamarque y Darwin en sentido de si existen
modificaciones genticas a travs de la
experiencia actual, un tanto ms all del
activar o desactivar, genes. O sea, puede la
cultura modificar la natura: si te pegan en
una mejilla pon la otra modifica el, ojo por
ojo, del instinto? cierta razn a Lamarque
 Memoria referencial de largo plazo
implcita y explcita :28
La prctica hace al maestro
Cmo se llega al Carnegie Hall?-con mucha
prctica
Implcita : la no declarativa ,no lenguaje,
inconsciente, no intencional : buena o mala
,segn ayude la supervivencia
Para efectuar una actividad aprendida o una
habilidad
Explcita ,declarativa o consciente de experiencias
pasadas, lenguaje, verdadera o falsa
La implcita es el aprendizaje antiguo ,
lo primero que ejerce el beb.-29
HM.-Hay pacientes que perdieron la capacidad de recordar
lugares , personas eventos LP; s podan aprender imgenes
pero de corto plazo y habilidades motoras , sin conciencia
de haberlas aprendido alguna vez: implcita
La implcita involucra la amgdala, mientras la explcita el
hipocampo y la corteza pre frontal
Una actividad humana normal , necesita de las dos
memorias o aprendizajes : ej : cuando tu manejas un
vehculo
Con la memoria explcita. nos preparamos , una verdad con
la memoria implcita resolvemos un problema: es bueno :
amgdala.
El primer explcito son los genes y las protenas
 Perfeccionmiento.-30
El aprendizaje slo se da gracias al
perfeccionamiento de propiedades que
estaban en el sistema nervioso desde el nacer.
Y los cambios son mnimos . Lo comn es lo
ms frecuente. Y esas limitaciones nos hacen
una tribu humana
El alambrado preestablecido, la filogenia
otorga la capacidad, y luego la prctica, la
perfecciona
 Memoria autobiogrfica.-31
Memoria autobiogrfica: supone el Yo y algn
suceso relacionado con l . Recuerdo cuando
apoyado en una columna de mi colegio
valorando la trascendencia de una mala
calificacin en qumicacomprend lo hermosa
que era la compaera aquella, y que ahora es
la madre de mis hijos
 Memoria semntica.-32
Ahora comprendo el significado de muchas
materias, que estando en el Colegio, slo conoc
parcialmente . Qu es una silla realmente?...El
mundo exterior es como yo lo percibo?...
 33
Memoria de corto plazo: un estmulo
Memoria de largo plazo : varios estmulos.-amgdala
Expresin de genes
Un estmulo o varios estmulos: inters
Codificacin de protenas
AMFQuinasa A MAPCREB1CREB2
Llegada al ncleo de la clula
Aumento de n de uniones sinpticas
Los genes se activan o desactivan por presencia de
algn elemento en mundo exterior.-CPEB
 QUINASAS.-34
Modifican las protenas.-Ej. 5-@-reductasa
transforma la testosterona en
dihidrotestosterona
Enzimas:
 GENERALIZACIONES.-35
La memoria tiene fases
La memoria largo plazo est representada en
mltiples regiones del sistema nervioso
Las memoria implcitas y explcitas implican a
diferentes circuitos neuronales
 Expresin gnica
La expresin gnica es el proceso por medio
del cual todos loprocariotas y clulas
eucariotas s microorganismos transforman la
informacin codificada por los cidos
nucleicos en las protenas necesarias para su
desarrollo y funcionamiento y reproduccin
con otros organismos
 Fornix
Desde un punto de vista de la funcin del fornix, esta
estructura fibrosa participa en la unin de todos aquellos
elementos del sistema lmbico del hemisferio derecho con
los del hemisferio izquierdo. Conectando reas corticales
anteriores con reas corticales posteriores contralaterales,
es decir, que cruza la informacin.
Las columnas anteriores del fornix se comunican con
ncleos hipotalmicos posteriores llamados cuerpos
mamilares. Las columnas posteriores se comunican con
unos ncleos del telencfalo dispuestos en el sector
posterior e inferior del hipocampo llamados ncleos o
cuerpo amigdalinos o amigdaloides. En definitiva, el fornix
conecta los cuerpos mamilares con los ncleos o cuerpos
amigdalinos.
Memorias pueden clasificarse de expl.
o impl.
Dos formas de memoria a largo plazo :explcita o
declarativa e implcita no declarativa.
1.-Explcita: de hechos y sucesos : lbulo temporal
medial
2.-Implcita :de sensibilizacin : neo corteza
de procedimiento: capacidades y hbitos: estriado
de aprendizaje asociativo: condicionamiento clsico
y operante :cuando es respuesta emocional : ncleo
amigdalino-cuando implica musculatura esqueltica :
cerebelo
De aprendizaje no asociativo: habituacin y
sensibilizacin: vas reflejas
 Almacn de memorias
La memoria explcita se almacena en la
corteza asociativa: elefante
Memoria semntica se almacena de forma
distribuda en la neocorteza
Memoria episdica-autobiogrfico sobre el
tiempo y lugar parece implicar las zonas de
asociacin de los lbulos frontales
 El fornix es fundamental para el funcionamiento
cognitivo normal en especial por su importancia
en la formacin de la memoria como parte del
circuito de Papez. Con dao o enfermedad resulta
en la amnesia antergrada. Muchas condiciones
patolgicas diferentes pueden afectar el fondo de
saco como los tumores de la lnea media o la
encefalitis por herpes simple. Su participacin de
las condiciones inflamatorias tales como la
esclerosis mltiple puede ilustrar su importancia
en la funcin cognitiva global.